教學(xué)互動 成果共享——項(xiàng)目參與式教學(xué)方法及其實(shí)施

吳學(xué)軍

（濟(jì)南市社會主義學(xué)院,山東濟(jì)南 250014）

【社院教學(xué)】

教學(xué)互動 成果共享
——項(xiàng)目參與式教學(xué)方法及其實(shí)施

吳學(xué)軍

（濟(jì)南市社會主義學(xué)院,山東濟(jì)南 250014）

項(xiàng)目參與式教學(xué)是項(xiàng)目研究式和參與式教學(xué)相結(jié)合的一種教學(xué)方法,其特點(diǎn)是:教學(xué)與科研緊密結(jié)合,互動與參與融為一體,方法與成果相輔相成,開放與封閉并行不悖。通過項(xiàng)目參與式教學(xué)的實(shí)施,一方面可以引導(dǎo)學(xué)員參與研究經(jīng)濟(jì)社會熱點(diǎn)問題與重大實(shí)踐問題,提高領(lǐng)導(dǎo)干部的理性認(rèn)知水平與解決實(shí)際問題的思維能力、研究能力、創(chuàng)新能力;另一方面可以綜合來自不同部門、不同層級的信息,在互動交流和研討過程中提出有價(jià)值的觀點(diǎn),形成操作性、針對性強(qiáng)的研究項(xiàng)目對策建議。

項(xiàng)目參與式教學(xué);內(nèi)涵;特點(diǎn);實(shí)施

近年來,全國干部教育培訓(xùn)開始大力推行研究式教學(xué)和參與式教學(xué),其具體形式就是案例教學(xué)、情景模擬教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)等等。這些教學(xué)方式從內(nèi)容和形式上改變了傳統(tǒng)的講授式教學(xué)模式,其共性就是學(xué)員成為教學(xué)的參與主體。但是,上述教學(xué)方式在實(shí)際實(shí)施過程中,往往存在形式單一、參與的學(xué)員數(shù)量有限、不能形成實(shí)際研究成果等問題。能否采取一種教學(xué)方式,既能保證學(xué)員充分的參與度,以提高其綜合素質(zhì)和能力,又能讓學(xué)員共同研究一個(gè)實(shí)際課題,形成對當(dāng)?shù)匕l(fā)展產(chǎn)生影響的研究成果呢?濟(jì)南市社會主義學(xué)院創(chuàng)造性地提出并實(shí)施了“項(xiàng)目參與式”教學(xué)方法,深受學(xué)員歡迎,教學(xué)效果顯著。

一、項(xiàng)目參與式教學(xué)的內(nèi)涵及其特點(diǎn)

1.項(xiàng)目參與式教學(xué)的內(nèi)涵。項(xiàng)目參與式教學(xué)是項(xiàng)目研究式和參與式教學(xué)相結(jié)合的一種教學(xué)方法,是以解決一個(gè)實(shí)際問題（課題）為核心內(nèi)容,以學(xué)員積極參與教學(xué)、研究過程為重點(diǎn),以多樣化的教學(xué)方式方法為手段,通過一系列相互銜接、互為補(bǔ)充的教學(xué)環(huán)節(jié),提升學(xué)員分析、解決實(shí)際問題的素質(zhì)和能力,并將項(xiàng)目研究成果實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化的一種新型教學(xué)方式。[1]

項(xiàng)目參與式教學(xué)不同于案例式教學(xué)、研究式教學(xué)、情景模擬教學(xué)以及體驗(yàn)式教學(xué),它不是分析案例,而是共同研究一個(gè)課題;它不是將研究成果運(yùn)用到課堂,而是在課堂上分析研究;它不是場景模擬,而是解決實(shí)際問題;它不是讓學(xué)員親身去體驗(yàn),而是讓學(xué)員成為研究者。

項(xiàng)目參與式教學(xué)是項(xiàng)目研究和參與式教學(xué)的結(jié)合,但又不同于目前干訓(xùn)系統(tǒng)推行的這兩種方法?，F(xiàn)行項(xiàng)目研究教學(xué)要么是在模塊教學(xué)的基礎(chǔ)上提升學(xué)員某一方面的能力和素質(zhì),如黨性教育項(xiàng)目教學(xué);要么是研討式教學(xué)——單一形式的研究某一課題。[2]項(xiàng)目參與式教學(xué)則是側(cè)重于通過對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會發(fā)展中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題的研究提升學(xué)員的綜合能力?，F(xiàn)行參與式教學(xué)（或稱互動式教學(xué)）主要是改變傳統(tǒng)的講授式授課方式,以學(xué)員參與教學(xué)過程為主要標(biāo)志。[3]而項(xiàng)目參與式教學(xué)不僅是教學(xué)過程的參與,而且是研究過程的參與,并且在參與研究的基礎(chǔ)上形成科研成果,實(shí)現(xiàn)成果的轉(zhuǎn)化。

2.項(xiàng)目參與式教學(xué)的特點(diǎn)。一是教學(xué)與科研緊密結(jié)合。項(xiàng)目參與式教學(xué)最突出的特點(diǎn)就是要圍繞項(xiàng)目主題開展事前調(diào)研,并將調(diào)研成果直接應(yīng)用于項(xiàng)目實(shí)施過程,以增強(qiáng)說服力和有效性。同時(shí),項(xiàng)目教學(xué)的選題是以當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會發(fā)展中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)和重點(diǎn)問題為主要研究內(nèi)容,通過教學(xué)過程的實(shí)施,一方面提升學(xué)員的思維能力、學(xué)習(xí)能力、研究能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和解決重大現(xiàn)實(shí)問題的能力,另一方面形成的成果可直接為黨委和政府的決策提供參考,真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)科研一體化,做到“教學(xué)出題目、科研上課堂、成果進(jìn)決策”。二是互動與參與融為一體。項(xiàng)目參與式教學(xué),在教學(xué)方式上強(qiáng)調(diào)以課題調(diào)研、課題講授、案例分析、問題會診、互動研討等多種方式有機(jī)結(jié)合,注重發(fā)揮學(xué)員的主體作用,讓學(xué)員充分參與教學(xué)的全過程,通過教師和學(xué)員互動、學(xué)員和學(xué)員互動,提供更多的交流合作機(jī)會,充分發(fā)揮學(xué)員的創(chuàng)造才能和主體作用,使智慧經(jīng)驗(yàn)在互動參與中得到共享,使綜合能力在互動參與中得到提升,最終達(dá)到增強(qiáng)教學(xué)效果的目的。三是方法與成果相輔相成。項(xiàng)目參與式教學(xué),暗含著科研方法的學(xué)習(xí)和運(yùn)用,通過加強(qiáng)教師與學(xué)員之間以及學(xué)員與學(xué)員之間的信息交流和反饋,使學(xué)員能深刻地領(lǐng)會和掌握研究問題的方法,開拓學(xué)員的思路,并能將這種方法靈活運(yùn)用到項(xiàng)目中來。通過在不同班次開設(shè)同一項(xiàng)目,綜合來自不同層級、不同部門的學(xué)員的視角、方法和觀點(diǎn),完善解決問題的辦法,形成項(xiàng)目建議書,增強(qiáng)成果的可操作性、實(shí)效性和針對性。四是開放與封閉并行不悖。在教的方面,項(xiàng)目參與式教學(xué)打破以往教學(xué)方法固定的模式,包括項(xiàng)目組教師的搭配、教學(xué)道具的使用、教室的布置和課桌的擺放、學(xué)員參與的方式等等可以在項(xiàng)目實(shí)施過程中具有開放性,通過創(chuàng)設(shè)輕松、愉快、平等、有趣、和諧的教學(xué)環(huán)境,調(diào)動學(xué)員的積極性、主動性和創(chuàng)造性,但這一切又以教師充分的準(zhǔn)備、嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃為前提。在學(xué)的方面,學(xué)員的觀點(diǎn)、方法來自于不同的部門、不同的領(lǐng)域,在不同班次開設(shè)同一專題越多,開放性越強(qiáng),項(xiàng)目實(shí)施效果也就越好,但這又以加強(qiáng)學(xué)員的組織與管理、控制教學(xué)節(jié)奏為前提。

二、項(xiàng)目參與式教學(xué)的實(shí)施

1.教學(xué)要求。該教學(xué)方法適合學(xué)員人數(shù)在30—70人的各類班次。實(shí)施過程中,教學(xué)方式要實(shí)現(xiàn)由“演”向“導(dǎo)與演”結(jié)合的轉(zhuǎn)變,教學(xué)管理要實(shí)現(xiàn)由粗放向精細(xì)的轉(zhuǎn)變,教學(xué)主體要實(shí)現(xiàn)由單兵作戰(zhàn)向團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)的轉(zhuǎn)變。通過教學(xué)過程的實(shí)施,引導(dǎo)學(xué)員參與研究經(jīng)濟(jì)社會熱點(diǎn)問題與重大實(shí)踐問題,提高領(lǐng)導(dǎo)干部的理性認(rèn)知水平與解決實(shí)際問題的思維能力、研究能力、創(chuàng)新能力;綜合來自不同部門、不同層級的信息,在互動交流和研討過程中提出有價(jià)值的觀點(diǎn),形成操作性、針對性強(qiáng)的研究項(xiàng)目對策建議。

2.教學(xué)準(zhǔn)備。一是選擇研究項(xiàng)目。實(shí)施項(xiàng)目參與式教學(xué),選什么樣的題目非常重要。既要緊密結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會發(fā)展實(shí)際,又要著眼于提高學(xué)員的參與度,選取學(xué)員普遍關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題。比如“著眼于以人為本優(yōu)化發(fā)展軟環(huán)境”這一課題,就是基于濟(jì)南市近年來舉辦“十一運(yùn)會”,在優(yōu)化發(fā)展環(huán)境方面做了大量的工作。優(yōu)化發(fā)展環(huán)境是一個(gè)永恒的主題,各個(gè)部門、單位都是優(yōu)化發(fā)展環(huán)境的責(zé)任主體,這樣就能保證學(xué)員的參與度。二是組建項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要,跨學(xué)科、跨部門整合全校教師資源,進(jìn)行資源配置。最好由參加過參與式教學(xué)培訓(xùn)（TOT）、并從事不同學(xué)科專業(yè)教學(xué)的老師組成,3—4名為宜,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分工協(xié)作,負(fù)責(zé)控制流程、講授、記錄和播放視頻、激勵(lì)監(jiān)督等等。三是收集項(xiàng)目材料。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)開展項(xiàng)目初期調(diào)研工作,與相關(guān)部門取得聯(lián)系,收集關(guān)于所選項(xiàng)目的基礎(chǔ)材料,收集關(guān)于國內(nèi)其他城市相關(guān)的特色經(jīng)驗(yàn)材料;根據(jù)教務(wù)部提供的學(xué)員名單,迅速了解學(xué)員構(gòu)成,摸清每位學(xué)員與教學(xué)項(xiàng)目的緊密程度;匯集相關(guān)信息,形成書面背景材料,連同教學(xué)實(shí)施方案提前兩天發(fā)給學(xué)員。學(xué)員要結(jié)合自己的工作實(shí)際形成與選題有關(guān)的調(diào)研材料,入學(xué)時(shí)提供給教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

3.實(shí)施方案。項(xiàng)目參與式教學(xué)方案的制定是整個(gè)教學(xué)過程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在制定方案時(shí),要設(shè)計(jì)好流程與進(jìn)度,充分體現(xiàn)項(xiàng)目參與式教學(xué)的特點(diǎn),既考慮課題研究的規(guī)范性,又要考慮參與式教學(xué)的靈活性;既要照顧到培訓(xùn)老師的可控性,又要調(diào)動好學(xué)員的積極性。項(xiàng)目參與式教學(xué)的實(shí)施一般安排為一天。同樣以“著眼于以人為本優(yōu)化發(fā)展軟環(huán)境”這一課題的實(shí)施為例,我們上午的實(shí)施流程是,第一,破冰（5分鐘）。第二,教師課堂專題講授（由三名教師完成）。關(guān)于教學(xué)流程、選題及基本概念的闡述（20分鐘,課件）,關(guān)于外地城市先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)案例介紹（20分鐘,課件）,濟(jì)南市優(yōu)化發(fā)展環(huán)境背景介紹（20分鐘,課件）。第三,課間休息 （15分鐘）。第四,濟(jì)南市優(yōu)化發(fā)展環(huán)境典型材料 （視頻資料,20分鐘）。第五,濟(jì)南市優(yōu)化發(fā)展環(huán)境的現(xiàn)狀和做法（頭腦風(fēng)暴法,盡可能讓多個(gè)學(xué)員自由發(fā)言,共50分鐘）。下午的實(shí)施流程是,第一,熱身與總結(jié)上午教學(xué)收獲 （5分鐘）。第二,對濟(jì)南市發(fā)展環(huán)境存在的問題進(jìn)行討論（以小組為單位討論 25分鐘,每個(gè)小組推薦兩人到臺前發(fā)表本組意見,每小組代表發(fā)言 5分鐘左右）。第三,課間休息（15分鐘）。第四,熱身,然后由培訓(xùn)者歸納不同角度、層面的不同議題,重新組成討論小組研究具體措施,每組選出另外兩名代表到臺前闡述討論觀點(diǎn)（55分鐘）。第五,組織人員歸納全部教學(xué)收獲,形成研究報(bào)告提綱（5分鐘）。

4.保障條件。在實(shí)施項(xiàng)目參與式教學(xué)的前一天,教務(wù)部、行政后勤部和信息網(wǎng)絡(luò)部的有關(guān)同志要精心安排、設(shè)計(jì),將教學(xué)用的白板、白板筆、分組牌、大紙張、遙控設(shè)備等提前做好準(zhǔn)備,教室內(nèi)音響、無線話筒和多媒體全部調(diào)試到最佳狀態(tài),按照教學(xué)的要求對桌椅重新布置,為教學(xué)的實(shí)施提供最佳條件。班主任跟班以保證學(xué)員較高的到課率。在項(xiàng)目參與式教學(xué)實(shí)施過程中,全校要形成合力,配置最優(yōu)資源。學(xué)校教務(wù)部精心組織,其他相關(guān)部門給予大量的支持、配合,這無疑是順利實(shí)施項(xiàng)目參與式教學(xué)的關(guān)鍵因素。

5.注意事項(xiàng)。一是選題要科學(xué)。選擇研究項(xiàng)目除了考慮參與度外,還要注意選擇應(yīng)用性研究問題,以便于學(xué)員提出較強(qiáng)針對性、可操作性的對策建議。如果培訓(xùn)對象是專題研討班或者專題培訓(xùn)班,學(xué)員來源構(gòu)成比較單一,那就要針對專題進(jìn)行選題,而且在該班培訓(xùn)結(jié)束后就應(yīng)單獨(dú)形成研究成果。二是熱身求實(shí)效。破冰熱身的方法很多,其目的是打破參與者的思想顧慮和防備心理,充分調(diào)動學(xué)員參與的積極性,所以熱身時(shí)要注重實(shí)效,注意觀察學(xué)員的情緒。在某一教學(xué)環(huán)節(jié)開始時(shí)和結(jié)束后都可隨時(shí)穿插熱身活動,但以不能影響主體教學(xué)為前提。所采取的熱身活動,最好是與教學(xué)有關(guān)的、帶有引導(dǎo)性的活動。三是控制要嚴(yán)格。由于不同的班次在年齡、職務(wù)上存在差距,學(xué)員在參與的積極性上也有差異,教學(xué)實(shí)施過程中難免出現(xiàn)“困難學(xué)員”（包括那些過于外向、過于內(nèi)向或干擾教學(xué)秩序的學(xué)員）,這就要求主控教師采取一些靈活的方法進(jìn)行嚴(yán)格控制,例如讓學(xué)員承諾、嚴(yán)格控制時(shí)間、鼓勵(lì)引導(dǎo)不善表達(dá)學(xué)員等等。四是歸納要及時(shí)。課堂教學(xué)結(jié)束后,項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)在學(xué)員參與研究的基礎(chǔ)上,要及時(shí)分工歸納整理不同班次研究成果。在三至四個(gè)不同班次以上運(yùn)作完成后,歸納整理研究報(bào)告,形成建議書,上報(bào)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和部門,提供決策參考。

三、項(xiàng)目參與式教學(xué)的效果

通過在不同班次實(shí)施該教學(xué)方法,實(shí)現(xiàn)了預(yù)期教學(xué)目的,教學(xué)效果顯著。一是調(diào)動了學(xué)員參與教學(xué)過程的積極性,活躍了課堂氣氛。在教學(xué)過程中,通過破冰等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì),幾乎每個(gè)學(xué)員都有機(jī)會發(fā)表自己的見解,在學(xué)員之間產(chǎn)生共鳴與互動,極大地調(diào)動了學(xué)員參與的積極性,激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的熱情。二是明確了學(xué)員的主體地位,提升了學(xué)員的綜合能力。學(xué)員能夠?qū)⒆约褐糜跊Q策者的位置上,相互影響和啟發(fā),不僅掌握了項(xiàng)目研究的基本方法,而且拓寬了分析問題的思路。教師在有限的時(shí)間內(nèi)引導(dǎo)學(xué)員提升了分析解決問題的能力、準(zhǔn)確表達(dá)觀點(diǎn)的能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作完成任務(wù)的能力。三是發(fā)揮了教學(xué)資源優(yōu)勢,增強(qiáng)了教學(xué)針對性。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的組成、教學(xué)管理的組織與協(xié)調(diào)、學(xué)員需求的調(diào)查等等充分配置了教學(xué)的優(yōu)勢資源,保證了教學(xué)的順利實(shí)施,增強(qiáng)了教學(xué)的針對性。四是實(shí)現(xiàn)了學(xué)以致用,全面提高了學(xué)員素質(zhì)。針對提出的問題,同學(xué)們注意以授課老師介紹的相關(guān)理論政策為依據(jù),結(jié)合工作實(shí)際情況,談出自己的看法,并在小組討論中總結(jié)提煉出本組發(fā)言主題,這本身就是一個(gè)學(xué)以致用、提高學(xué)員自身素質(zhì)的過程。五是取得了可喜的研究成果。在不同的班次實(shí)施同一研究項(xiàng)目,視角和觀點(diǎn)不同,形成的研究成果和對策建議說服力強(qiáng)。如“著眼于以人為本優(yōu)化發(fā)展軟環(huán)境”這一項(xiàng)目實(shí)施后,相關(guān)研究成果發(fā)表在《濟(jì)南市社會主義學(xué)院學(xué)報(bào)》和《領(lǐng)導(dǎo)參閱》上。市領(lǐng)導(dǎo)就此作出重要批示,相關(guān)建議寫進(jìn)了濟(jì)南市十二五規(guī)劃《綱要》,這無疑為當(dāng)?shù)貎?yōu)化發(fā)展環(huán)境起到了推動作用。

作為教學(xué)方式的創(chuàng)新,項(xiàng)目參與式教學(xué)方法避免了當(dāng)前不少教學(xué)方法存在的弊端,如學(xué)員參與人數(shù)有限、學(xué)習(xí)流于形式、教學(xué)目標(biāo)單一等等,把握住了干部教育培訓(xùn)的規(guī)律,適應(yīng)了提升各級干部綜合能力和素質(zhì)的需要。當(dāng)然,這種教學(xué)方法還處在探索推廣階段,對于其不足之處,需要在普遍推廣的基礎(chǔ)上不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)加以完善。

[1]吳學(xué)軍.一種新的教學(xué)方式:項(xiàng)目參與式教學(xué)[N].學(xué)習(xí)時(shí)報(bào) （黨校教育?？?2010-10-11（2）.

[2]林雪榮.黨校研究式教學(xué)的實(shí)踐與思考[J].遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào).2010,（6）.

[3]戴維新.互動式教學(xué)的研究與實(shí)踐[J].中共南京市委黨校南京市行政學(xué)院學(xué)報(bào).2007,（3）.

G424

A

1009-6981（2011）03-0059-03

2011-05-10

吳學(xué)軍,濟(jì)南市社會主義學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)部副主任、副教授。

[責(zé)任編輯吳 冉]