高校藝術(shù)體操教學(xué)的現(xiàn)存問題分析及改革策略研究

于笑迪

（東北財經(jīng)大學(xué) 體育部，遼寧 大連 116025）

高校藝術(shù)體操教學(xué)的現(xiàn)存問題分析及改革策略研究

于笑迪

（東北財經(jīng)大學(xué) 體育部，遼寧 大連 116025）

本文運用文獻(xiàn)綜述法對高校藝術(shù)體操教學(xué)的現(xiàn)存問題進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上，提出相應(yīng)的改革策略，目的在于為推進(jìn)高校藝術(shù)體操教學(xué)的健康發(fā)展，提高高校學(xué)生的綜合素質(zhì)，提供必要的理論支撐與參考.

藝術(shù)體操；現(xiàn)存問題；改革策略

藝術(shù)體操是一項在音樂的伴奏下，以徒手或手持輕器械進(jìn)行練習(xí)的、以自然性和韻律性為基礎(chǔ)的女子特有的運動項目.具有增進(jìn)身心健康、陶冶情操、提高個人氣質(zhì)修養(yǎng)和品位的特殊功效.近年來，隨著我國高校體育教學(xué)改革的發(fā)展，藝術(shù)體操作為一項重要的教學(xué)內(nèi)容被引入到非體育專業(yè)的高校當(dāng)中，成為廣大女性學(xué)生喜愛并推崇的教學(xué)內(nèi)容.但是，縱觀我國高校藝術(shù)體操教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀，由于教學(xué)模式的陳舊，教學(xué)理念的滯后，使得藝術(shù)體操教學(xué)的開展現(xiàn)狀已不能滿足社會發(fā)展以及高校體育教學(xué)改革發(fā)展的需求.而作為一個奧運項目，藝術(shù)體操的普及與發(fā)展更是離不開學(xué)校體育這一廣闊的平臺.因此，應(yīng)針對高校藝術(shù)體操教學(xué)的現(xiàn)存問題，結(jié)合高校體育教學(xué)改革發(fā)展的總體目標(biāo)，對現(xiàn)有的藝術(shù)體操教學(xué)體系進(jìn)行有效的改革，對于提高高校學(xué)生“終身體育”的意識，促進(jìn)高校全民健身計劃的實施，具有重要的現(xiàn)實意義.

1 藝術(shù)體操的基本特征

1.1 藝術(shù)體操是韻律美與姿態(tài)美最完美的融合

藝術(shù)體操在充分融合芭蕾舞、民族舞、技巧、武術(shù)、雜技等相關(guān)技術(shù)精髓的基礎(chǔ)上，逐步形成具有鮮明特征的運動體系.以其高超的技巧、新穎的編排、嫵媚多姿的舞蹈以及優(yōu)美協(xié)調(diào)的音樂等相關(guān)因素的有機(jī)融合，來展示出優(yōu)美而和諧的姿態(tài)美.藝術(shù)體操在追求姿態(tài)美的同時，還特別強(qiáng)調(diào)每一個動作要具有快慢、緩急、虛實、方圓、斷續(xù)、頓挫等變化，表現(xiàn)出藝術(shù)體操的高雅和諧，剛?cè)嵯酀?jì)，動靜相宜的韻律美，進(jìn)而實現(xiàn)對美的最佳展示.

1.2 藝術(shù)體操講求形體動作與輔助器械的有機(jī)相融

藝術(shù)體操在其演示的過程中，要求練習(xí)者手持各種不同的輕器械來完成動作.每一個動作的設(shè)計都要最大限度地追求形體與器械的有機(jī)融合，以形體烘托整體動作的完美，以輔助器械點綴形體動作的展示，通過對各種高超技巧的合理運用，達(dá)成形體與器械的神形合一.

1.3 藝術(shù)體操須有音樂相伴

音樂是藝術(shù)體操的靈魂，是充分體現(xiàn)其韻律和節(jié)奏的主要表現(xiàn)手段.音樂與動作的有機(jī)協(xié)調(diào)，能夠有效地提升藝術(shù)與美的渲染，提高人們對于欣賞的體驗與感悟，使藝術(shù)體操動作更富有感染力和表現(xiàn)力.在音樂伴奏下進(jìn)行有韻律的身體活動，以身體姿態(tài)展示出女性優(yōu)美的動態(tài)、形象和風(fēng)姿.

2 高校藝術(shù)體操教學(xué)的現(xiàn)存問題

1.1 教學(xué)目標(biāo)的制定與基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)存在一定的偏失

2.1.1 藝術(shù)體操教學(xué)目標(biāo)的價值取向存有偏差.我國高校藝術(shù)體操教學(xué)安排和教學(xué)目標(biāo)的價值取向與現(xiàn)今人才培養(yǎng)的要求和社會實際之間存在一定的距離.現(xiàn)在高校的藝術(shù)體操教育常常忽視讓學(xué)生掌握實用性技能，學(xué)生學(xué)的知識結(jié)構(gòu)單一、實際運用能力不足.而且在認(rèn)知上，對藝術(shù)體操的價值認(rèn)識不足.

2.1.2 高校藝術(shù)體操的基礎(chǔ)設(shè)施存有缺陷.藝術(shù)體操教育在高校推廣時間并不長，而且，藝術(shù)體操對于設(shè)施的要求比較高，所以現(xiàn)在我國高校對于藝術(shù)體操的教育環(huán)境還是比較欠缺的.例如，藝術(shù)體操的教學(xué)環(huán)境不能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)、各級學(xué)校對藝術(shù)體操的開展和落實情況還不夠，藝術(shù)體操實踐所需的器材和場地的配置還不能滿足需要.

2.1.3 高校藝術(shù)體操的教材具有不規(guī)范性.現(xiàn)在，有超過半數(shù)的學(xué)校采用了全國統(tǒng)編教材，其它幾種教材形式也均有使用，但所占比例之和不超過統(tǒng)編教材.而且不同的教材可能其側(cè)重點不同，這在教學(xué)內(nèi)容的選取方面就會存在一定的差異，各校對藝術(shù)體操的內(nèi)容選擇就存在很大的隨意性，導(dǎo)致有些學(xué)校不能很好的對藝術(shù)體操進(jìn)行推廣和被學(xué)生接受.

2.2 在教學(xué)內(nèi)容上存在較大的漏缺

2.2.1 高校藝術(shù)體操教學(xué)的內(nèi)容具有不規(guī)范性.藝術(shù)體操教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)根據(jù)教育發(fā)展的需要進(jìn)行必要的改進(jìn)與優(yōu)化，使之能夠保持有效的實用性.但是，在現(xiàn)階段的高校藝術(shù)體操教學(xué)中，對于基本技術(shù)的準(zhǔn)確掌握以及專項身體素質(zhì)的訓(xùn)練未能給予足夠的重視，使得整個教學(xué)內(nèi)容中缺乏因材施教的考慮.如果基礎(chǔ)較差的學(xué)生，也許并不能完成教材中較高難度的動作.還有就是，不同學(xué)生對藝術(shù)體操的感受、悟性不同，教學(xué)的手段、媒介應(yīng)該多樣化，通過觀摩比賽、錄像等手段結(jié)合講解、分析和理論分析等方式進(jìn)行講解時非常必要的.這些，就目前的教材來看都不能很好的表現(xiàn)出來.

2.2.2 高校藝術(shù)體操教學(xué)的方式方法缺乏創(chuàng)新性.伴隨著世界體育運動的不斷發(fā)展，藝術(shù)體操的技術(shù)也在發(fā)生著不斷地更新與變化，而藝術(shù)體操的發(fā)展必將對高校藝術(shù)體操教學(xué)提出創(chuàng)新性的要求.這種創(chuàng)新性的要求主要體現(xiàn)在教學(xué)方式方法上，通過對教學(xué)方式方法的不斷創(chuàng)新，使得高校藝術(shù)體操教學(xué)能夠有效地適應(yīng)社會發(fā)展的需求.而現(xiàn)階段的高校藝術(shù)體操教學(xué)普遍還使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法，因而不能有效地適應(yīng)藝術(shù)體操運動的發(fā)展，致使學(xué)生不能有效地掌握藝術(shù)體操的新技術(shù)，嚴(yán)重地影響著教學(xué)效果.

2.2.3 高校藝術(shù)體操教學(xué)的評價體系具有不合理性.教學(xué)評價是對學(xué)生學(xué)習(xí)成效的測評與肯定，是檢驗學(xué)生技能掌握情況的重要手段和標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的學(xué)業(yè)評定具有重要的參考價值.目前，高校藝術(shù)體操教學(xué)的測評是以學(xué)生動作完成的質(zhì)量作為主要依據(jù).這種評價方式單一，勢必造成學(xué)生對于藝術(shù)體操的理解與認(rèn)知具有一定的局限性和片面性，使之學(xué)習(xí)的內(nèi)容與方法匱乏、呆板，進(jìn)而使得學(xué)生藝術(shù)體操的知識結(jié)構(gòu)單薄，在一定程度上影響與制約了學(xué)生對于藝術(shù)體操學(xué)習(xí)興趣的提升.

3 高校藝術(shù)體操教學(xué)改革的基本途徑

3.1 加強(qiáng)對教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化與整合，構(gòu)建具有創(chuàng)新性、實效性的高校藝術(shù)體操教學(xué)體系

素質(zhì)教育的宗旨在于凸顯學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，促進(jìn)其自身綜合素質(zhì)的切實提高與發(fā)展.基于此，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的優(yōu)化與整合，使之能夠有效地適應(yīng)素質(zhì)教育理念的需求，對于教學(xué)體制改革的發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用，在一定程度上講，構(gòu)建具有創(chuàng)新性、實效性的教學(xué)體系，是推進(jìn)教學(xué)改革發(fā)展、提高教學(xué)效果的最為基本的條件.相對于高校藝術(shù)體操教學(xué)而言，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上，應(yīng)以學(xué)生自身素質(zhì)能力的基礎(chǔ)作為重要的參考依據(jù)，要力爭做到統(tǒng)籌兼顧、全面發(fā)展.使得藝術(shù)體操的教學(xué)內(nèi)容具有兼顧性、全面性以及合理性，對于不同素質(zhì)基礎(chǔ)的學(xué)生采用不同深度的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而全面地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.在課程的設(shè)置上，要注重理論與技能的有機(jī)融合，使得兩者能夠?qū)崿F(xiàn)有效的互補(bǔ)與促進(jìn)，因此，高校藝術(shù)體操教學(xué)內(nèi)容體系的構(gòu)建應(yīng)包括：基礎(chǔ)理論知識、技術(shù)動作構(gòu)成、實踐應(yīng)用以及自主創(chuàng)新等相關(guān)內(nèi)容.即要適當(dāng)增加藝術(shù)體操與音樂的合理配用、藝術(shù)體操項目的傷病預(yù)防知識和治療知識、藝術(shù)體操的發(fā)展動態(tài)、對改善形體及姿態(tài)有積極作用的動作組合、大眾藝術(shù)體操器械基本技術(shù)以及各種風(fēng)格和類型舞蹈的基本動作等相關(guān)內(nèi)容.進(jìn)而構(gòu)建起適應(yīng)高校體育教學(xué)改革發(fā)展需求的藝術(shù)體操教學(xué)內(nèi)容體系，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的全面發(fā)展.

3.2 注重對教學(xué)方法的合理創(chuàng)新，促進(jìn)高校藝術(shù)體操教學(xué)改革的發(fā)展

教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了確保教學(xué)任務(wù)的圓滿完成而在教學(xué)過程中所運用的方式與手段的總稱.在教學(xué)過程中，對教學(xué)方法的正確采用，對于教學(xué)效果的提高、教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)具有重要的促進(jìn)與保障作用.教學(xué)方法是在教學(xué)理念的指導(dǎo)下來引導(dǎo)與開展教學(xué)活動的，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育、實現(xiàn)教學(xué)理念有機(jī)轉(zhuǎn)變的新形勢下，必須加強(qiáng)對教學(xué)方法的合理創(chuàng)新，使之能夠有效地適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的需求.基于此，在高校藝術(shù)體操教學(xué)中，注重與強(qiáng)化對教學(xué)方法的創(chuàng)新，對于藝術(shù)體操教學(xué)改革的發(fā)展，將會起到?jīng)Q定性的作用.

3.2.1 積極引入電教化手段，開展多媒體教學(xué).電教化手段是將電視網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)有機(jī)地引入、并加以合理運用到教學(xué)過程中，能夠有效地改善與修正傳統(tǒng)教學(xué)過程中的諸多弊端；多媒體教學(xué)是電教化應(yīng)用于教學(xué)的重要途徑之一，具有生動的形象性、強(qiáng)烈的視覺性以及強(qiáng)大的吸引性等特征，是實現(xiàn)教學(xué)效果最優(yōu)化的重要手段.在高校藝術(shù)體操教學(xué)中，合理地運用多媒體教學(xué)，可以增強(qiáng)學(xué)生的感官認(rèn)識和視覺體驗，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生由感官到理性的有機(jī)轉(zhuǎn)變；通過視覺的體驗，展現(xiàn)藝術(shù)體操特有的魅力，進(jìn)而提高學(xué)生參與藝術(shù)體操學(xué)習(xí)的熱情與積極性.同時，對于高難度的動作，通過多媒體的影像展示，再加以教師的講解，將會有效地提高學(xué)生的掌握程度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心.

3.2.2 培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，實現(xiàn)師生對教學(xué)過程的共享.在高校藝術(shù)體操教學(xué)中，要對傳統(tǒng)的“一言堂”式的教學(xué)方法進(jìn)行有效的改革，促進(jìn)學(xué)生實現(xiàn)由傳統(tǒng)的被動式學(xué)習(xí)向著主動式學(xué)習(xí)的有機(jī)轉(zhuǎn)變，提高其自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)其自主參與意識，進(jìn)而形成開放、互動、和諧的課堂教學(xué)的新氛圍.在教學(xué)中，教師要積極主動地引導(dǎo)與鼓勵學(xué)生參與教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)內(nèi)容的擇用.例如，在藝術(shù)體操動作的編排時，教師與學(xué)生共同完成對動作的設(shè)計、排序和串聯(lián)，對于不同素質(zhì)基礎(chǔ)的學(xué)生，在難度設(shè)計時應(yīng)多劃分幾個檔次，這樣學(xué)生可以根據(jù)自身的素質(zhì)現(xiàn)狀來選擇適合自己難度的動作套路，進(jìn)而實現(xiàn)教學(xué)效果的整體性發(fā)展.

3.3 強(qiáng)化高校藝術(shù)體操師資隊伍的培養(yǎng)

師資隊伍的建設(shè)，是學(xué)校教育得以健康發(fā)展的重要保障.藝術(shù)體操作為我國高校新興的體育教學(xué)科目，從其引入伊始，便以其獨特的魅力對高校學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)大的吸引力.為了促進(jìn)這一新型教學(xué)科目在高校能夠得以普及與發(fā)展，加強(qiáng)藝術(shù)體操師資隊伍的建設(shè)，就顯得尤為重要.由于藝術(shù)體操教學(xué)屬新設(shè)項目，各高校普遍存在師資短缺的現(xiàn)象，對于該教學(xué)科目的健康發(fā)展，產(chǎn)生較大的制約與影響.因此，解決此問題的有效途徑在于強(qiáng)化藝術(shù)體操師資隊伍的建設(shè)，提高隊伍的整體素質(zhì)水平，在有效擴(kuò)大藝術(shù)體操教師隊伍規(guī)模的同時，還可以采取派出去、請進(jìn)來或內(nèi)部提高等措施，不斷更新專業(yè)知識，提高教師的理論水平和技術(shù)水平.以適應(yīng)高校藝術(shù)體操教學(xué)發(fā)展的需求.

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〔3〕封雷.高校藝術(shù)體操選修課教改探析[J].南京體育學(xué)院學(xué)報,2003(6).

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