中學(xué)水粉教學(xué)的思考

陳 楊 （唐山市第十中學(xué) 河北唐山 063000）

中學(xué)水粉教學(xué)的思考

陳 楊 （唐山市第十中學(xué) 河北唐山 063000）

水粉教學(xué)是美術(shù)教學(xué)中的一個(gè)重要部分，它在發(fā)展學(xué)生智能、培養(yǎng)學(xué)生審美興趣，全面提高學(xué)生素質(zhì)方面，具有重要意義。水粉教學(xué)當(dāng)前處于一個(gè)不斷創(chuàng)新的時(shí)期，中學(xué)美術(shù)專業(yè)的水粉教學(xué)應(yīng)該同時(shí)也有能力與這種新局面相適應(yīng)，從普及性的課程轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿餍?、啟發(fā)性的課程。

水粉；教學(xué)；學(xué)生；視野

水粉畫是繪畫藝術(shù)的一個(gè)重要類型。在中學(xué)水粉教學(xué)中，水粉基礎(chǔ)課安排占據(jù)了很大的板塊。如何在水粉教學(xué)中體現(xiàn)、貫穿現(xiàn)代藝術(shù)的美學(xué)精神，使學(xué)生在水粉教學(xué)發(fā)展智能、培養(yǎng)審美興趣、提高素質(zhì)，是教師在教學(xué)中關(guān)注的問(wèn)題。當(dāng)今水粉的現(xiàn)狀及形式 逐年來(lái)，水粉畫從獨(dú)立到發(fā)展，水粉以其獨(dú)立的風(fēng)格終于形成了淋漓、酣暢、輕快、秀氣的語(yǔ)言表現(xiàn)形式。從一開(kāi)始英式語(yǔ)言形式的模仿、學(xué)習(xí)的傳入，繼而到民族化語(yǔ)言形式的逐漸形成，水粉所呈現(xiàn)的面貌比早期更加豐富多彩。我們要研習(xí)水粉畫，首先要了解它的歷史及現(xiàn)狀。

從歷史角度看 奠定了當(dāng)代中國(guó)水粉畫最重要基礎(chǔ)的是英國(guó)水彩畫。英國(guó)，也被認(rèn)為是水彩畫的發(fā)源地。18世紀(jì)，隨著經(jīng)濟(jì)、工業(yè)、科技的進(jìn)步，水彩畫相應(yīng)的得到發(fā)展，水彩畫就此改變單色調(diào)。水彩畫是介于油畫和中國(guó)畫之間，就這樣發(fā)展起來(lái)了。水粉畫是隨著水彩畫蓬勃發(fā)展的，它的題材、內(nèi)容越來(lái)越廣泛，技法、技巧越來(lái)越多樣，水粉畫就這樣迎來(lái)了一個(gè)全新的時(shí)期?？墒窃诋?dāng)今的中學(xué)校園里，水粉教學(xué)觀念與教學(xué)模式卻相對(duì)滯后。

從水粉教學(xué)的發(fā)展方向看 縱觀中國(guó)當(dāng)代水粉藝術(shù)，其所呈現(xiàn)出的面貌雖比早期更加豐富多彩，在藝術(shù)風(fēng)格、樣式多種并存的時(shí)代，當(dāng)代水粉藝術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)呈現(xiàn)出的更多是藝術(shù)創(chuàng)作思維的不斷深化和藝術(shù)形式的開(kāi)放性探索。

就中學(xué)的水粉教學(xué)的發(fā)展方向來(lái)看：水粉教學(xué)應(yīng)注意增加素描課時(shí)，加強(qiáng)素描教學(xué)的訓(xùn)練 在水粉教學(xué)中，在素描課時(shí)少的前提下，有些教師有輕視素描的傾向，他們認(rèn)為水粉在表現(xiàn)對(duì)象時(shí)，不宜過(guò)分深入，加之對(duì)水的靈動(dòng)、明快特點(diǎn)的追求，對(duì)素描因素也就放松了。我認(rèn)為這種態(tài)度是不可取的。因?yàn)樗鄄荒芟裼彤嬆菢臃磸?fù)覆蓋修正，這就要求畫水粉是對(duì)素描因素把握得更準(zhǔn)確、老道、深刻，只有這樣，才能在相對(duì)較少的刻劃中，做到筆筆到位，比少勝多。所以要使學(xué)生的水粉得到更進(jìn)一步的發(fā)展，就要多畫一些素描，學(xué)生素描水平才能得到提高。

水粉教學(xué)應(yīng)該注意改善自身?xiàng)l件，水粉作為基礎(chǔ)課程之一，是各藝術(shù)中學(xué)開(kāi)設(shè)的必修課之一。水粉它能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩，使他們用色彩進(jìn)行造型和設(shè)計(jì)。然而基礎(chǔ)水粉課教學(xué)模式簡(jiǎn)單，它作為一種廣泛的畫種，不光繪畫，工藝設(shè)計(jì)上也經(jīng)常使用，卻只有靜物教學(xué)和風(fēng)景教學(xué)兩種模式，后一種由于時(shí)間和資金的關(guān)系，寫生教學(xué)課時(shí)不多，因此水粉課的重心就放在了靜物寫生當(dāng)中。但是水粉靜物寫生在教學(xué)中卻存在不少的弊端。我們?cè)诮虒W(xué)中要注意避免不利因素的存在，在水粉教學(xué)中應(yīng)注意工具的運(yùn)用，工欲善其事，必先利其器。我們必須對(duì)工具材料有一定的了解，對(duì)它重新認(rèn)知。水粉畫有適合其本身特點(diǎn)的專用畫筆，從筆型上看，有圓頭吸水性好的，有方頭吸水性小的之分。當(dāng)我們學(xué)生熟悉了水粉筆性能之后，才能用來(lái)來(lái)作水粉畫。水粉教學(xué)中對(duì)紙張也有要求，讓學(xué)生試用不同的水粉紙，看各水粉紙都有什么區(qū)別，各水粉紙都有它自身的特性，讓學(xué)生們利用它的特性畫好每一張作品。

水粉教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，在水粉教學(xué)中，教師的教學(xué)觀念應(yīng)該與教學(xué)的發(fā)展同步，從事藝術(shù)教育的教師不僅是授業(yè)者還是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，自己在專業(yè)上不僅要有一技之長(zhǎng)，還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的審美個(gè)性的發(fā)展，并在教學(xué)上較好地結(jié)合學(xué)生個(gè)性化特點(diǎn)，進(jìn)行新技法、新材料、新方式的傳授，使水粉教育在藝術(shù)觀念、審美趣味、技法表現(xiàn)上得到全新的發(fā)展。水粉教學(xué)應(yīng)注意從教育觀念的更新開(kāi)始，水粉畫的教育應(yīng)該具有時(shí)代性和前瞻性。我們既要繼承，又不停留在傳統(tǒng)上，水粉畫在發(fā)展，中學(xué)生水粉教育也應(yīng)緊隨時(shí)代的步伐。我們作為水粉教學(xué)的傳播者，不能總僅僅局限于傳統(tǒng)教學(xué)的寫生上。除了對(duì)課程設(shè)置外，還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和拓展工具材料、新的技法語(yǔ)言、新的藝術(shù)觀念，使水粉畫教學(xué)在不失自身藝術(shù)語(yǔ)言特征的同時(shí)，更具現(xiàn)代品格，與時(shí)代同步和諧發(fā)展。

[1]朱輝.《水粉靜物教程》.湖南美術(shù)出版社.1993年

[2]王肇民.《畫語(yǔ)拾零》.湖南美術(shù)出版社.1985年