“城市化與我們的生活活動(dòng)課”教學(xué)設(shè)計(jì)

河北省教育廳教育科學(xué)研究所（050061）劉立新

【課標(biāo)活動(dòng)建議】

搜集所在城市不同時(shí)期的地圖、照片，或進(jìn)行走訪，了解城市的變化，交流感想；聯(lián)系本地實(shí)際，撰寫一篇如何治理某一環(huán)境問(wèn)題的小論文，并交流展示；結(jié)合實(shí)際，與家人交流對(duì)環(huán)境問(wèn)題的看法，并參與宣傳環(huán)境保護(hù)的活動(dòng)，為改善本地環(huán)境做力所能及的事。

【設(shè)計(jì)目的】

新課標(biāo)崇尚以人為本的教學(xué)理念，要求學(xué)生能夠在科學(xué)認(rèn)識(shí)人口、資源、環(huán)境、社會(huì)相互協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎(chǔ)上，樹立可持續(xù)發(fā)展理念，形成文明的生活與生產(chǎn)方式。并能夠嘗試從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)地理問(wèn)題，提出探究方案，與他人合作，開展調(diào)查和研究，提出解決問(wèn)題的對(duì)策。為了貫徹以上教學(xué)思想和理念，在地理教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該積極適應(yīng)時(shí)代變化和要求，以學(xué)生的發(fā)展為本，以教給學(xué)生“生活中的地理”和“對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有用的地理”為目標(biāo)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，將書本知識(shí)與生活實(shí)踐相結(jié)合，“學(xué)”與“用”相統(tǒng)一，讓學(xué)生體會(huì)地理科學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活之間的緊密聯(lián)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展的情感，同時(shí)探索地理活動(dòng)課的多種模式。

【教材分析】

新課標(biāo)教材《地理》（湘教版·必修2）第二章“城市與環(huán)境”的全章內(nèi)容主要是人口、城市化、城市、環(huán)境幾者之間即相互依存又相互制約、即對(duì)立又統(tǒng)一的關(guān)系。通過(guò)把城市的形成、城市的空間結(jié)構(gòu)、城市的功能分區(qū)、城市化及城市化過(guò)程中存在的問(wèn)題、城市化過(guò)程對(duì)地理環(huán)境的影響等知識(shí)進(jìn)行點(diǎn)線面結(jié)合，在學(xué)生頭腦中形成理性知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋身邊親歷的變化。

【學(xué)情分析】

筆者調(diào)研范圍是河北省×市×開發(fā)區(qū)，該區(qū)位于×市東部邊緣，京珠高速公路縱穿全區(qū)。這里原來(lái)是×縣的一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，近幾年剛剛批建成立開發(fā)區(qū)劃歸市屬。屬于課本中第二節(jié)“城市化過(guò)程與特點(diǎn)”閱讀部分我國(guó)鄉(xiāng)村—城市轉(zhuǎn)型分類的第三種情況——城市邊緣區(qū)的鄉(xiāng)村轉(zhuǎn)變?yōu)槭袇^(qū)。這里正在經(jīng)歷城市化的全過(guò)程。學(xué)生們親歷了城市化過(guò)程給鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村莊、學(xué)校、家庭、個(gè)人帶來(lái)的所有變化。在學(xué)習(xí)本章知識(shí)的過(guò)程中，能夠很明顯地感覺到學(xué)生們有極高的學(xué)習(xí)熱情。其中既有學(xué)到的書本知識(shí)就發(fā)生在身邊的新鮮感，也有對(duì)書本上的說(shuō)法持反對(duì)態(tài)度的不滿情緒。結(jié)合新課標(biāo)活動(dòng)建議，筆者決定在章節(jié)內(nèi)容講完后集中搞兩個(gè)課時(shí)的活動(dòng)課。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1. 認(rèn)真復(fù)習(xí)“城市與環(huán)境”全章各節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，仔細(xì)研讀課本上的閱讀資料。并預(yù)習(xí)第四章人類面臨的主要問(wèn)題中關(guān)于自然資源部分內(nèi)容（水資源、土地資源、能源資源）。

2. 上網(wǎng)搜集有關(guān)城市化的資料，了解城市化給世界各發(fā)達(dá)國(guó)家及各發(fā)展中國(guó)家?guī)?lái)的利與弊。

3. 觀察或與家人討論，城市化給自己所在的村鎮(zhèn)、學(xué)校、家庭等帶來(lái)的變化及發(fā)現(xiàn)的主要問(wèn)題。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、第一課時(shí)

活動(dòng)1 針對(duì)“城市化給我們的生活帶來(lái)的利與弊”展開辯論（約25分鐘）

同學(xué)們學(xué)習(xí)了“城市與環(huán)境”這一章節(jié)內(nèi)容，本章知識(shí)與我們現(xiàn)實(shí)生活比較接近。我們所在的××開發(fā)區(qū)就正在經(jīng)歷著城市化過(guò)程，我們每個(gè)人都親歷了這一歷史巨變。任何事物都具有兩面性，我們所在的×縣的××鄉(xiāng)劃歸×市建成××開發(fā)區(qū)，這一過(guò)程也存在著利與弊的糾結(jié)。今天這節(jié)課我們就自己的親身體驗(yàn)和與家人的討論結(jié)果來(lái)談一談我們這里從鄉(xiāng)村—城市這一變化的利與弊。

辯論雙方的正方觀點(diǎn)：城市化給我們的生活帶來(lái)的利大于弊；反方觀點(diǎn)：城市化給我們的生活帶來(lái)的弊大于利。把全班同學(xué)分成兩組（自愿結(jié)組），每個(gè)組選出三到五個(gè)辯手，給五分鐘時(shí)間各組辯手收集己方主要觀點(diǎn)，辯論過(guò)程中其他同學(xué)有話要說(shuō)可以給辯手遞紙條，每個(gè)組選出兩名同學(xué)記錄整理己方觀點(diǎn)。

辯論過(guò)程（略）。

辯論雙方主要觀點(diǎn)記錄

教師點(diǎn)評(píng)：學(xué)生們辯論的很激烈。從內(nèi)心來(lái)講反方同學(xué)和辯手也并不反對(duì)城市化建設(shè)，承認(rèn)城市化給大家?guī)?lái)的各方面的利益，但是他們的觀點(diǎn)確實(shí)代表一部分村民的心聲，這正是轉(zhuǎn)型期農(nóng)民們正在經(jīng)歷的種種困惑。寬闊的馬路讓幾十年都在這里生活的老人們不適應(yīng)，他們突然不會(huì)走路了；開發(fā)區(qū)的馬路又寬車又少，開車的司機(jī)也加大了油門，事故在不經(jīng)意間就可能發(fā)生。這些問(wèn)題都屬于暫時(shí)的不適應(yīng)，我們把問(wèn)題找出來(lái)了，經(jīng)過(guò)認(rèn)真討論看看是不是可以找到解決問(wèn)題的辦法，讓大家盡快適應(yīng)由鄉(xiāng)村-城市的各方面的變化，共同享受城市化給大家?guī)?lái)的美好生活。

活動(dòng)2 課堂討論：針對(duì)剛才辯論過(guò)程中提出的一些城市化帶來(lái)的弊端，想一些切實(shí)可行的對(duì)策，幫助人們盡快適應(yīng)城市生活。（約10分鐘）

課堂討論過(guò)程（略）。

討論得出的主要方法記錄

教師點(diǎn)評(píng)：10分鐘的討論時(shí)間顯然有些緊張，還有很多同學(xué)想發(fā)言，這說(shuō)明每個(gè)同學(xué)都非常關(guān)心家鄉(xiāng)的變化、熱心于家鄉(xiāng)建設(shè)。我們今天的討論只是起一個(gè)拋磚引玉的作用，希望同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪猩朴诎l(fā)現(xiàn)問(wèn)題、及時(shí)解決問(wèn)題，把今天我們討論的可行性辦法落實(shí)到實(shí)際生活中去，培養(yǎng)自己的責(zé)任意識(shí)和主人翁意識(shí)，并把這種意識(shí)傳遞給家人、鄰居、親戚等所有自己能接觸到的人。

第二課時(shí)

選學(xué)生作業(yè)較少的一天，利用下午第四節(jié)課進(jìn)行第二課時(shí)的活動(dòng)課。把全班60名同學(xué)分成兩個(gè)活動(dòng)小組，一組32人，參與活動(dòng)1；另一組28人，參與活動(dòng)2，每組確定兩名小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)分配任務(wù)和與老師聯(lián)絡(luò)。

活動(dòng)1 今天我是交通協(xié)管員

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1. 學(xué)生利用禮拜六、日休息時(shí)間到市區(qū)觀察大十字路口交通警察和協(xié)管員的工作過(guò)程，熟悉交通信號(hào)燈與人們交通行為的關(guān)系。

2. 參與本組活動(dòng)的32個(gè)人分成四組，每組8個(gè)人，全體騎自行車、穿校服。

3. 教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全教育?；顒?dòng)時(shí)間為一節(jié)課，到放學(xué)時(shí)間大家結(jié)伴回家，到家后給本組小組長(zhǎng)打電話或發(fā)短信報(bào)平安，小組長(zhǎng)再向老師回報(bào)活動(dòng)情況，活動(dòng)結(jié)束。

【活動(dòng)簡(jiǎn)介】

下午第三節(jié)課結(jié)束后，全班同學(xué)到操場(chǎng)集合。其中32個(gè)人分成四個(gè)小組分別到本區(qū)主干道的四個(gè)大十字路口（請(qǐng)班主任幫忙，對(duì)各小組輪流指導(dǎo)），指揮、疏導(dǎo)行人和非機(jī)動(dòng)車按正確的交通信號(hào)行走（為了安全起見，學(xué)生不負(fù)責(zé)疏導(dǎo)機(jī)動(dòng)車），并進(jìn)行“正確走路，珍愛生命”的宣傳。

活動(dòng)2 今天我是環(huán)保小衛(wèi)士

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1. 學(xué)生熟悉上節(jié)課討論得出的保護(hù)環(huán)境、節(jié)約用水等方法，查閱相關(guān)資料，做好充分準(zhǔn)備。

2. 28名同學(xué)，分成四個(gè)小組，每組7人，作為環(huán)保宣傳員，到四個(gè)較大生活小區(qū)做宣傳。老師隨某一組活動(dòng)。

3. 教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育?；顒?dòng)時(shí)間為一節(jié)課，到放學(xué)時(shí)間大家結(jié)伴回家，到家后給本組小組長(zhǎng)打電話或發(fā)短信報(bào)平安，組長(zhǎng)再向老師匯報(bào)活動(dòng)情況，活動(dòng)結(jié)束。

【活動(dòng)簡(jiǎn)介】

28名同學(xué)分成四組從學(xué)校操場(chǎng)出發(fā)，進(jìn)入社區(qū)，在小區(qū)主入口處人員較集中的地方，分發(fā)老師事先準(zhǔn)備好的“環(huán)保、節(jié)水明白紙”，接受大家的咨詢。宣傳“小區(qū)是我家，人人愛護(hù)她”、“水是生命之源，節(jié)水光榮，浪費(fèi)可恥”的生活理念。

教師點(diǎn)評(píng)：通過(guò)第二課時(shí)的校外活動(dòng)課，使學(xué)生們更增強(qiáng)了主人翁意識(shí)和強(qiáng)烈的責(zé)任感。相信他們?cè)谝院蟮娜粘Ｉ钪袝?huì)繼續(xù)當(dāng)好自己的“交通協(xié)管員”和“環(huán)保小衛(wèi)士”，為家鄉(xiāng)盡快由農(nóng)村-城市及鄉(xiāng)親們盡快由農(nóng)民-市民的轉(zhuǎn)型起到一個(gè)良好的促進(jìn)作用。

【教學(xué)反思】

學(xué)生的反思 ：（1）本次活動(dòng)課學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的知識(shí)與技能，鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)、溝通合作、委婉交流等多種能力。（2）在實(shí)踐過(guò)程中很喜歡用自己所學(xué)到的知識(shí)去影響和改變他人的感覺，只是自己的知識(shí)面較窄，要想更好的表現(xiàn)自己，就需要好好學(xué)習(xí)地理知識(shí)，達(dá)到學(xué)以致用的理想境界。

教師的反思：（1）本次活動(dòng)采取了校內(nèi)（辯論、討論）、校外（實(shí)地宣傳）多種形式，學(xué)生們參與的熱情很高，是一次較成功的活動(dòng)課。（2）本次活動(dòng)課充分鍛煉了學(xué)生的多種能力，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生能夠廣泛深入地參與到活動(dòng)中來(lái)，真正成為學(xué)習(xí)的主人、活動(dòng)的主體。在實(shí)踐中鞏固了所學(xué)理論知識(shí)，培養(yǎng)了語(yǔ)言、交往、合作等多方面能力，提高了課堂學(xué)習(xí)興趣和質(zhì)量。（3）課堂辯論也好，校外實(shí)地宣傳也好，都需要有豐富的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和較好的應(yīng)變能力。學(xué)生們第一次參加這樣的活動(dòng)，知識(shí)面較窄、應(yīng)變能力較差，教師要及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)長(zhǎng)處，引導(dǎo)學(xué)生把發(fā)現(xiàn)的自身問(wèn)題和不足變成學(xué)好地理知識(shí)、積極鍛煉自身素質(zhì)的動(dòng)力。（4）組織類似的活動(dòng)課需要學(xué)生課下做好充分的預(yù)習(xí)、查閱資料等準(zhǔn)備，否則可能達(dá)不到預(yù)期效果。