草根團隊成長搖籃

劉霄 賀華義

一個喚醒職業(yè)自覺的創(chuàng)舉

近幾年，教師職業(yè)倦怠已經(jīng)成為一個普遍性的難題。面對這一問題，特級教師、山東省十佳創(chuàng)新班主任鄭立平老師從自身的成長經(jīng)歷出發(fā)，很想幫助那些處于迷茫、困惑中的青年教師。如何用自己手中的火把點亮更多希望，讓更多一線教師快速成長，將教育的火炬幸福地傳遞，這是他編織已久的夢。

2009年10月，經(jīng)過深思熟慮，鄭老師改革自己的班主任工作室，成立“心語沙龍”班主任成長研究團隊。成立之初，團隊僅有12個人，團隊活動冷清，一些成員不能堅持，逐漸退出，發(fā)展步履維艱。自發(fā)式的民間團隊能不能生存?如何能獲得參與者的真正共鳴?

經(jīng)過認真思考和協(xié)商，鄭老師決定從團隊文化人手，以班主任話幸福為基礎，以讀書匯報為突破口，全面打造特色活動，用豐富多彩的活動吸引教師參與、推動教師成長。很快，山東、遼寧、河南、湖北等地的名班主任于青、張芳、焦兵書、王曉靜等紛紛加入，團隊以網(wǎng)絡媒體為依托，通過專題研討、專題講座、團隊共讀、沙龍對話、視頻講座等形式，扎實有序地開展班主任培訓學習活動，團隊工作明顯有了起色。許多在困惑迷茫中掙扎的青年教師慕名而至，團隊蓬勃發(fā)展起來。目前，“心語沙龍”班主任成長研究團隊已吸納了除西藏外其他省份的四五百名班主任。

2011年4月，團隊更名為‘心語全國(民間)班主任成長研究會”，制定了明確的目標和章程，設計了科學的方案和行動，有了系統(tǒng)的管理和引領。

團隊核心理念：信心、合作、服務、行動、讀書、超越。

團隊工作原則：1.龜兔法則——多贏共好；

2.跳棋法則——相互借助；

3.海貍法則——自覺協(xié)調(diào)；

4.獵豹法則——主動學習；

5.大雁法則——交替引領；

6.愚公法則——堅守夢想。

團隊六大活動：1.最好的學習方法是講給別人聽。開創(chuàng)“老班的幸?！睂ｎ}視頻講座；2.讀書是提高教育素質(zhì)的主要途徑。組織每月“齊讀共談一本書”活動；3.沒有思想的碰撞，就不會有智慧的產(chǎn)生。每周針對教育熱點、焦點問題組織“專題研討”活動；4.寫作是教師成長的最好方式。提倡教師善于積累，積極推動師生共寫；5.成功的教師都有一個明確的目標。幫助青年教師規(guī)劃職業(yè)生涯；6.借助外力推動，體驗思考的快樂。組織有意義的教育話題征文。

團隊四項舉措：把工作話語權還給老師；把研究實踐權還給老師；把問題研討權還給老師；把成長自主權還給老師。

一個教師溝通的心靈家園

何為“心語”?心語就是一線老師，特別是承擔責任最多、工作壓力最大的班主任思想交流、問題研討、心靈對話的家園。平等、自由、熱烈、開放的研究模式，激活了大家的思維，喚醒了大家的心靈，點燃了大家的激情，失去了閑暇、娛樂，但大家卻都以能夠與同行交流為樂，能夠與優(yōu)秀教師溝通為福。正如鄭老師所言：“其實，我們不是在做教育，而是在做自己的人生；我們不是在為別人工作，而是在實踐自己的人生，證明自己的價值。”

無論天南地北，每一個教師在教育上遇到困難或需要幫助，都會牽動著“心語”團隊所有人的心，一個人的問題就是大家的問題。他們曾一起為困難學生捐資，曾一起對困難教師援助，曾一起走進貧困地區(qū)無償培訓師資。無論何時何地，無論忙閑與早晚，只要你有困難，“心語人”都會伸出熱情的手，為你獻計獻策、排憂解難。每個“心語人”有了工作的歡樂，也會和大家一起分享，大家每天都被“喜事”感染著，一個人幸福就變成了大家的幸福。哪一位在班級管理或教育教學中有了成功經(jīng)驗或?qū)懗龅靡馕恼?，也會毫無保留地在第一時間和大家進行交流、共享，一個人的智慧就變成了大家的智慧。

用心可以把平常的工作做得無限精彩，用智慧可以將平凡的生命演繹成經(jīng)典人生。用腦思考的是方向，用心經(jīng)營的是行動。人生是這樣，做教育亦是如此。

2010年農(nóng)歷正月初八，來自全國7個省份的數(shù)十位優(yōu)秀班主任以自發(fā)、自愿、自費的方式相聚山東濰坊，探討困擾當今教育的一個重要話題——教師的幸福感。山東省教育廳張志勇副廳長電話祝賀，德育專家張萬祥發(fā)來賀詞。以民間團隊的形式探討關乎教育發(fā)展的“職業(yè)幸福感”這個重要議題，這在全國具有開創(chuàng)意義。

2010年農(nóng)歷臘月下旬，在別人忙著準備過年的特殊時間，來自山東、安徽、江蘇、河南等地的10多個“心語”骨干成員，在山東壽光進行研討交流，對團隊新一年的工作進行系統(tǒng)規(guī)劃。這樣的時間，這樣的形式，讓很多人覺得不可思議?？蛇@就是“心語”的魅力!

一個教師的成長平臺

教師的專業(yè)成長必須源于靈魂的深度覺醒。一個專業(yè)的團隊，必然少不了在教育的天空下進行仰望，在仰望中成長，在仰望中走遠。團隊為了給一線教師打造出一個成長的平臺，讓大家能夠更專業(yè)更快速地成長，組織開展了讀書交流、問題研討、視頻講座等一系列豐富多彩的活動，激勵團隊中的老師們學習、交流、寫作、實踐、思考和碰撞。在2010年，團隊共舉辦了“老班話幸?！睂ｎ}視頻講座30講，“個人讀書交流”活動15講，“齊讀共談一本書”活動8講，教育問題“專題研討”活動26次。溫馨的對話，專業(yè)的視角，精彩的活動，開放的思維……使教師們找到了自己的心靈家園。

無論嚴寒，不顧酷暑，這群人只是一味地堅守，做著種子一樣的夢，渴望自己能給學生、給教育秀出一片燦爛的風景。

團隊千方百計為大家搭建和提供展示舞臺，讓老師們?nèi)L試、去鍛煉、去體驗、去提升。2010年5月30日，鄭立平老師接受北師大繼續(xù)教育學院的邀請，率團隊精英曹建英、賀常芬、焦兵書等老師，到石家莊開展“中小學班主任工作方法創(chuàng)新與心理健康教育培訓”。這是一個民間團隊的成員首次以“專家”身份在全國班主任面前亮相。

一個樸素的民間團隊，卻使其中的每一位教師都得以快速成長。2010年，劉霄、王杰英、李金艷等老師被評為“全國優(yōu)秀班主任”，在北京人民大會堂接受頒獎。優(yōu)秀青年教師管宗珍被評為武漢“功勛班主任”。2011年4月管宗珍、劉霄被德育專家，特級教師張萬祥老師收錄《全國知名青年班主任談專業(yè)成長》一書。同時，“心語”團隊還隆重推出了自己的每月“心語之星”：曹建英、管宗珍、于青、賀常芬、張玉芝、寧杰、賀華義、趙少芹、陳玉宏……另外，據(jù)不完全統(tǒng)計，2010年，“心語”團隊教師獲得縣市以上榮譽120多人次，在全國各級報刊上發(fā)表文章近1000篇。

團隊引領著大家進行思考，帶動著大家進行寫作。2010年12月，在鄭立平老師指引下，優(yōu)秀青年教師張樂華、陳玉宏出版了個人專著《教師必須掌握的懲戒教育藝術》和《做一個聰明的班主任》。i個傳播教育幸福的搖籃

在團隊中相伴成長是幸福的，在實踐中不斷創(chuàng)造是幸福的，在生活中撤播幸福更是加倍的幸福。2010年7月，“心語”在河南通許縣教育局的大力支持下，舉辦了有7個省份1400多名班主任參加的“幸福班主任話幸福論壇”。觸摸一線教師的幸福，展示民間班主任研究者的精彩的同時，“心語”的團結、和諧令人刮目相看。

更值得一提的是，“心語”還是第一個以民間團隊的形式完成了中國教師研修網(wǎng)承擔的教育部“知行中國”10萬名班主任國培輔導任務。團隊成員寧杰、張玉芝、李金艷、曹建英等30位優(yōu)秀教師批作業(yè)、寫點評、推優(yōu)秀、做簡報、搞總結，以認真負責的態(tài)度和開拓創(chuàng)新的精神，獲得了培訓專家和全國各地班主任教師的贊譽。

為喚醒教師、傳播幸福，“心語”成員走向全國，走近更多一線班主任。2010年，鄭立平、劉霄、賀華義、張玉芝等一大批“心語”教師在全國各地作專題報告40多場?！靶恼Z”就像一個強大的磁場，正吸引著越來越多的教師，也影響和鍛造著越來越多的教師。

研討教育問題，閱讀教育經(jīng)典，喚醒教育夢想，提升教育境界，關注自身發(fā)展，品嘗教育幸福。一個人如果選擇了自己想做、能做且社會需要的事情，這無疑就是最幸福、最快樂的。我們有理由相信：在未來的日子里，“心語”將會走得更好，飛得更高，舞得更精彩!