環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生的就業(yè)狀況及職業(yè)規(guī)劃

李天生 梁雪蓮 李睿

摘 要：文章通過分析當(dāng)前環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢，指出做好職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性，介紹其職業(yè)發(fā)展途徑及條件和前景，指導(dǎo)相關(guān)畢業(yè)生順利、更好地就業(yè)。

關(guān)鍵詞：環(huán)境工程，職業(yè)規(guī)劃，就業(yè)

據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，我國2012年普通高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)到680萬，總體就業(yè)形勢依舊嚴(yán)峻。在國家政策的大力引導(dǎo)下，環(huán)保產(chǎn)業(yè)作為21世紀(jì)的朝陽產(chǎn)業(yè)被人們寄予了拉動經(jīng)濟(jì)新的增長點(diǎn)的厚望，環(huán)境工程專業(yè)成為廣大考生心目中的理想熱門報(bào)考專業(yè)，但這個(gè)看上去很美，叫好不叫座的專業(yè)就業(yè)問題卻一直困擾著社會、學(xué)校和學(xué)生。究其原因，我們不得不承認(rèn)有學(xué)校教育環(huán)節(jié)、體制的因素，但畢業(yè)生自身缺少職業(yè)生涯規(guī)劃也是客觀現(xiàn)實(shí)。如果能夠盡早根據(jù)人生目標(biāo)和市場需求找準(zhǔn)自己的崗位定向，在校時(shí)有針對性地進(jìn)行相關(guān)知識的補(bǔ)充和能力的培養(yǎng)，環(huán)境工程畢業(yè)生的就業(yè)問題就會好轉(zhuǎn)。

1. 環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢分析

1.1 就業(yè)總體狀況

中國的環(huán)境工程本科教育始于上世紀(jì)70年代末恢復(fù)高考后，真正形成規(guī)模是在80年代末期，快速發(fā)展則處于高校大力擴(kuò)招的90年代后期[1]。從初期的7個(gè)專業(yè)點(diǎn)發(fā)展到現(xiàn)在的300多個(gè)本科專業(yè)點(diǎn)，招生數(shù)量由最初的不足300人發(fā)展到今天的幾萬人。目前存在著供大于求和找不到對口崗位工作的問題，也就是說一邊是畢業(yè)生找不到合適的工作，一邊是用人單位招不到合適的畢業(yè)生。

縱向來看，環(huán)境專業(yè)被社會評為最難就業(yè)的專業(yè)之一。環(huán)境專業(yè)畢業(yè)生四處奔波求職，結(jié)果都是無功而返。據(jù)有關(guān)機(jī)構(gòu)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，全國環(huán)境類本科畢業(yè)生就業(yè)率不足33%，研究生就業(yè)率不足78%。就業(yè)學(xué)生中僅有少數(shù)進(jìn)入環(huán)保局等行政單位，其他的則主要以自來水廠、化工、制藥、冶金、煉鋼為主的行業(yè)。

1.2 就業(yè)難原因分析

1.2.1 高校教育培養(yǎng)體制存在的問題

近年來，在國家實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，大力建設(shè)環(huán)境友好型社會，推動社會節(jié)能減排的大背景下，經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展對環(huán)境工程專業(yè)技術(shù)人才的需求增加，造成一些高校不顧自身辦學(xué)條件，盲目地跟風(fēng)開辦環(huán)境工程專業(yè)，摸著石頭過河；更多的高校則是在其他近環(huán)境學(xué)科基礎(chǔ)上改頭換面發(fā)展而來，師資力量未變，造成了老師對環(huán)境工程專業(yè)內(nèi)涵缺乏理解，發(fā)展思路理念不明確，辦學(xué)特色及學(xué)科優(yōu)勢不明顯，課程設(shè)置多且與社會企業(yè)需求脫節(jié)，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)缺失，形成了一種“重口徑、薄基礎(chǔ)、輕實(shí)踐”的局面?？傮w上說，多數(shù)新上學(xué)科點(diǎn)的學(xué)校投入不足，實(shí)驗(yàn)開出量少，實(shí)驗(yàn)效果差，培養(yǎng)的學(xué)生動手實(shí)踐能力差，不能很好地滿足專業(yè)發(fā)展的要求。

1.2.2 社會企業(yè)大環(huán)境的問題

當(dāng)前社會企業(yè)甚至一些地方政府注重經(jīng)濟(jì)建設(shè)唯GDP論，忽視了環(huán)境保護(hù)，造成環(huán)保產(chǎn)業(yè)發(fā)展速度不快，環(huán)保產(chǎn)業(yè)處于一種尷尬的境地，一方面是社會各界對其前途的一片看好，另一方面卻是現(xiàn)實(shí)的不景氣。長期以來，人們總把環(huán)保產(chǎn)業(yè)看成是一種社會公益事業(yè)，往往投入大于產(chǎn)出，環(huán)保類企業(yè)發(fā)展緩慢。一般的工業(yè)企業(yè)尚未全面推行環(huán)境質(zhì)量管理，一些企業(yè)的清潔生產(chǎn)工作積極性不高，購買的環(huán)保設(shè)備只是應(yīng)付檢查，也是造成環(huán)境畢業(yè)生需求不旺的原因。在一段時(shí)期內(nèi)，環(huán)境類畢業(yè)生的主要出路集中在消化很少一部分的公共管理機(jī)構(gòu)和科研機(jī)構(gòu)。

1.2.3 學(xué)生自身的問題

高校自擴(kuò)招以來，生源質(zhì)量存在一定的下滑現(xiàn)象，學(xué)風(fēng)問題也日益凸顯，一些學(xué)生荒廢大學(xué)時(shí)光，將自己的青春奉獻(xiàn)在了網(wǎng)吧、酒桌、戀愛上，將學(xué)習(xí)當(dāng)成是大學(xué)生活的附屬品，直接導(dǎo)致了學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識不扎實(shí)甚至缺失，難以滿足用人單位的招聘要求。另一方面，一些學(xué)生受就業(yè)壓力的影響，毫無選擇地刻苦學(xué)習(xí)，看似大學(xué)生活過得很充實(shí)，也獲得了各種獎(jiǎng)學(xué)金及榮譽(yù)，但缺少職業(yè)規(guī)劃、沒有針對性的選擇學(xué)習(xí)、實(shí)踐鍛煉，畢業(yè)后突然發(fā)現(xiàn)不是用人單位的中意對象，縱有成堆的證書獎(jiǎng)勵(lì)，也難覓合適的東家。

2. 職業(yè)規(guī)劃的概念及意義

職業(yè)生涯規(guī)劃，簡單的說，就是指一個(gè)人對其一生中所承擔(dān)職務(wù)的相繼歷程的預(yù)期和計(jì)劃，并結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。

通過職業(yè)生涯規(guī)劃可以分析自我，以既有的成就為基礎(chǔ)，確立人生的方向提供奮斗的策略；可以準(zhǔn)確評價(jià)個(gè)人特點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng)，在職業(yè)競爭中發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢，增強(qiáng)職業(yè)競爭力，發(fā)現(xiàn)新的職業(yè)機(jī)遇。

3. 環(huán)境工程專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃

總的來說，學(xué)習(xí)深造、進(jìn)入企業(yè)、考取公務(wù)員是主要的三種去向?；凇岸w則無、大體須有”的原則，大學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自身的職業(yè)興趣、能力，結(jié)合不同選擇的游戲規(guī)則和生存環(huán)境、發(fā)展前景綜合考慮，做出大方向的規(guī)劃，并為之努力奮斗在求職中占得先機(jī)。具體來講，目前環(huán)境專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)后面臨的選擇如下。

3.1 考研繼續(xù)深造

畢業(yè)生選擇讀研繼續(xù)深造更多的是當(dāng)前就業(yè)嚴(yán)峻形式下的無奈選擇，只有少數(shù)學(xué)生是抱著一顆專心做學(xué)術(shù)的心態(tài)去讀研的。只要選擇了讀研深造，就必須對自己的大學(xué)生活做出合理可行的規(guī)劃，把學(xué)習(xí)作為大學(xué)生活的主旋律，從入學(xué)開始就應(yīng)該端正學(xué)習(xí)態(tài)度，盡快適應(yīng)大學(xué)生活節(jié)奏，扎實(shí)自己的基礎(chǔ)課程；經(jīng)常閱讀本專業(yè)相關(guān)文獻(xiàn)，了解最新研究動態(tài)，拓寬自己的知識面；積極參加相關(guān)的學(xué)科知識科技競賽，既鍛煉培養(yǎng)創(chuàng)新能力，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，又為將來研究生考試提供資本。

讀研或攻博畢業(yè)后的最好出路是留在高校教書從事科研工作，并可以兼職做些環(huán)評或工程，另外到一些研究院、科研院所工作，職業(yè)發(fā)展前景還是很不錯(cuò)的。

3.2 環(huán)保局等行政單位

在中國現(xiàn)行體制下，行政單位屬于包括環(huán)保產(chǎn)業(yè)在內(nèi)的任何產(chǎn)業(yè)鏈的上游，造成了許多畢業(yè)生就業(yè)首選考取公務(wù)員，既是受傳統(tǒng)官本位思想的影響，更是社會就業(yè)現(xiàn)實(shí)的需要，每年的國考熱就是最好的證明。

公務(wù)員應(yīng)具備的能力素質(zhì)總體上包括做人和做事兩個(gè)方面，做人要求必須處理好微妙的人際關(guān)系；做事要求具備一定的業(yè)務(wù)能力和組織管理能力。對于包括環(huán)境工程專業(yè)在內(nèi)的志愿從事公務(wù)員工作的學(xué)生而言，必須有針對性地塑造核心競爭力。在學(xué)好專業(yè)知識的同時(shí)，在校期間最好參加些學(xué)生組織，擔(dān)任一定的職務(wù)，在組織參加學(xué)生活動的過程中鍛煉提升自己的人際交往能力和組織管理能力；政治上要積極進(jìn)步，向黨組織靠攏，有堅(jiān)定的信仰，經(jīng)過培養(yǎng)考察成為共產(chǎn)黨員。戰(zhàn)術(shù)上要重視公務(wù)員考試，注重在平常積累常識，關(guān)注時(shí)事評論，提高寫作能力，不要到最后搞突擊復(fù)習(xí)，那樣成功的幾率很小。

3.3 與環(huán)保相關(guān)的事業(yè)單位

正是因?yàn)槭聵I(yè)單位給人以工作穩(wěn)定清閑，生活安定，競爭壓力小，收入旱澇保收，站穩(wěn)腳跟后，有很多的業(yè)余時(shí)間可以從事自己想做的事的印象，所以成為了許多畢業(yè)生求職的首選。針對環(huán)境工程的學(xué)生而言，事業(yè)單位的求職方向主要集中在自來水廠、污水廠和一些設(shè)計(jì)院等單位。需要指出的是，在事業(yè)單位容易讓人養(yǎng)尊處優(yōu)、生活安逸、產(chǎn)生惰性、缺乏沖勁，工資待遇調(diào)整比較慢，有論資排輩之嫌，需要有很好的人際關(guān)系處理能力。所以，社會公認(rèn)比較適合養(yǎng)老，更合適三十歲以上的人。

此外，還有一部分環(huán)評單位也屬于事業(yè)單位，比如環(huán)保局下屬的環(huán)科院所、掛靠高校環(huán)境系的環(huán)評單位、設(shè)計(jì)研究院。要進(jìn)入環(huán)評單位，首先要有職業(yè)資格證，即環(huán)境影響評價(jià)工程師職業(yè)資格。所謂環(huán)評師[2]，指的是適用于從事規(guī)劃和建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境影響評價(jià)、技術(shù)評估和環(huán)境保護(hù)驗(yàn)收等工作的專業(yè)技術(shù)人員。環(huán)境影響評價(jià)師考試是由國家環(huán)保部與人事部共同組織考試。報(bào)考條件之一是取得環(huán)境保護(hù)相關(guān)專業(yè)學(xué)士學(xué)位，從事環(huán)境影響評價(jià)工作滿5年。有人把考證作為環(huán)境專業(yè)學(xué)生發(fā)展的根本，環(huán)評師就是其中最重要的，所以一定要在大學(xué)期間扎實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)、工作中積累經(jīng)驗(yàn)。

3.4 環(huán)保企業(yè)或一般制造業(yè)企業(yè)

不可否認(rèn)，環(huán)境工程畢業(yè)生更多的是進(jìn)入相關(guān)企業(yè)、公司從事技術(shù)施工支持、環(huán)保材料銷售、外企的環(huán)保助理、環(huán)境管理等工作。在國家重視環(huán)境問題、建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的社會，強(qiáng)調(diào)節(jié)能減排，注重綠色GDP的政策引導(dǎo)下，環(huán)保市場非常廣闊，環(huán)保公司如雨后春筍般涌現(xiàn)出來。為了在就業(yè)時(shí)具備與職位相匹配的能力，加大求職成功的概率，我們就要明確資質(zhì)要求。對于對應(yīng)的環(huán)保工程設(shè)計(jì)和環(huán)保施工人員要求會基本工藝組合、AUTOCAD繪圖、辦公軟件，了解相關(guān)設(shè)備的選用，會基本的設(shè)備安裝和土建施工知識，發(fā)展方向?yàn)樵O(shè)計(jì)人員、施工員、項(xiàng)目經(jīng)理等；環(huán)保設(shè)備銷售人員需要對設(shè)備有一定了解，懂得機(jī)械原理及安裝，動手能力較強(qiáng)，發(fā)展目標(biāo)為業(yè)務(wù)經(jīng)理；環(huán)保工程承接人員要求掌握工程的操作流程，善于與人打交道，有良好的社會關(guān)系，發(fā)展方向?yàn)轫?xiàng)目經(jīng)理。

隨著公眾對環(huán)境問題的關(guān)注，一些制造業(yè)企業(yè)也都成立環(huán)境部門來解決內(nèi)部的環(huán)境問題并協(xié)調(diào)對外的環(huán)境問題。尤其是對于比較重視形象的外資企業(yè)，環(huán)境部門很受重視，甚至是獨(dú)立受公司總經(jīng)理直轄的部門，尤其是許多將環(huán)境健康安全結(jié)合成一個(gè)體系的外資企業(yè)，EHS管理師是薪水待遇非常高的一個(gè)職業(yè)，當(dāng)然，該職業(yè)對個(gè)人知識的廣博性，實(shí)際問題的運(yùn)用和協(xié)調(diào)能力以及外語的要求也非常高。因此，這個(gè)方向也將在以后越來越多的受到關(guān)注。

3.5 創(chuàng)業(yè)或轉(zhuǎn)行

在嚴(yán)峻的就業(yè)壓力和追求實(shí)現(xiàn)更高人生價(jià)值目標(biāo)的推動下，一些畢業(yè)生在政策的扶持鼓勵(lì)下另辟蹊徑，選擇自主創(chuàng)業(yè)。有些學(xué)生畢業(yè)后即開始尋求志同道合的同學(xué)一起打拼，開創(chuàng)屬于自己的事業(yè)。另外，一些畢業(yè)生進(jìn)入中小型環(huán)保企業(yè)工作三四年成為公司的中堅(jiān)力量，業(yè)務(wù)骨干后，發(fā)現(xiàn)公司規(guī)模小，管理不正規(guī)，收入較低，個(gè)人發(fā)展受限，促使了技術(shù)或者銷售、業(yè)務(wù)工程師積累了些經(jīng)驗(yàn)和機(jī)會后選擇了創(chuàng)業(yè)。

轉(zhuǎn)行是一個(gè)艱難的決定，意味著將從事與本專業(yè)不相關(guān)的職業(yè)。這對于一些對本專業(yè)不感興趣，以及依靠社會資源或者偶然謀得其他職位的畢業(yè)生而言，也是一種合理的必然選擇。

參考文獻(xiàn)

[1]張煥禎等.中國環(huán)境工程本科教育發(fā)展及人才需求分析. 環(huán)境保護(hù).2003,2:59-64

[2]http://baike.baidu.com/view/1625257.htm