徐曉
(浙江廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息與控制工程學(xué)院,浙江東陽322100)
高職院校如何組建和培養(yǎng)班干部隊伍
徐曉
(浙江廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息與控制工程學(xué)院,浙江東陽322100)
一個班集體是否具有良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng),在很大程度上有賴于班干部的作用,因此班干部隊伍在班集體建設(shè)中起著至關(guān)重要的作用。作者通過總結(jié)在組建和培養(yǎng)班干部的有效措施來闡述班干部隊伍建設(shè)的一些體會。
班干部隊伍 組建 培養(yǎng)
學(xué)校是學(xué)生學(xué)知識、練技能的場所,而班級則是學(xué)校教育和管理的基本單位,學(xué)校各項工作的開展及落實都要通過班級來執(zhí)行。班干部是班集體建設(shè)中班主任最得力的助手,也是班集體建設(shè)工作的積極參與者,稱職的班干部便于班級各項工作的開展。結(jié)合本院采用封閉式、半軍事化管理的特色,我就班集體建設(shè)中班干部的選擇和培養(yǎng),談?wù)勛约旱目捶?、做法與心得。
要建設(shè)好一個好的班集體,光靠班主任一人是不夠的,還需要一批思想積極向上、品學(xué)兼優(yōu)、工作責(zé)任心強、而且樂于奉獻(xiàn)的學(xué)生擔(dān)任班干部。這就需要班主任先從宏觀把握,全面考察,根據(jù)他們的性格特征、能力的差異,安排相應(yīng)的工作崗位,然后盡心地進行培養(yǎng)和教育,使之成為同學(xué)的榜樣,帶動其他同學(xué)不斷進取,這樣才利于形成好的班風(fēng),建設(shè)好的班集體。
在新生入取報到注冊時,我首先觀其體型,再與其交談,如來校方式、是否有隨同家屬、是否愿意擔(dān)任班干部等問題,了解其基本性格特征、語言表達(dá)能力、獨立自主情況、交際能力。然后讓學(xué)生通過填寫《新生入學(xué)登記表》,掌握學(xué)生的基本信息:籍貫、宗教信仰、家庭主要成員、特長興趣愛好、擔(dān)任職務(wù)等情況。新生入學(xué)軍訓(xùn)期間全面觀察。軍訓(xùn)中那些表現(xiàn)積極、組織紀(jì)律性強及深得教官好評的學(xué)生是可以信賴的;勞動中能吃苦耐勞,不嫌臟怕累的學(xué)生可以列為考察對象;生活中那些團結(jié)同學(xué)、關(guān)心班級、有較強集體榮譽感的學(xué)生可以作為培養(yǎng)對象[1]。班主任可以先直接任命其為“臨時”班干部,為什么是臨時的呢?因為在接下來班干部工作的過程中,可能會發(fā)現(xiàn)有不負(fù)責(zé)的,不稱職的,這時就需要調(diào)整,正所謂封“官”容易撤“官”難,調(diào)整時稍不注意,就可能挫傷學(xué)生的自尊心,而影響將來的工作[2]。所以,在最初任命時,在職位前冠以“臨時”二字很有必要。再經(jīng)過一段時間的深入了解,篩選淘汰,確定重點進行培養(yǎng)。培養(yǎng)時期可以有目的地指派學(xué)生做一些工作,觀察他們的工作能力和完成質(zhì)量,從而挑選學(xué)習(xí)態(tài)度端正、活動能力強、思想作風(fēng)正派的學(xué)生擔(dān)任一班之長作為重點培養(yǎng)對象,使其在班中起到一個模范帶頭作用和核心作用。同時,依據(jù)高職院校學(xué)生的特點,在一些不是很重要的職位上,物色和挑選一些受部分同學(xué)擁戴的有特長的學(xué)生擔(dān)任班干部。
由班主任直接任命的班干部,僅適合于班級剛組建時,不適宜使用過長時間,因為在班干部選擇上具有較大的片面性,班干部隊伍在一定程度上缺乏群眾基礎(chǔ)。為此,需要班級建立“公平、公正、公開”的班干部選拔機制,積極地動員學(xué)生加入班干部,幫助樹立責(zé)任意識,為班級建設(shè)貢獻(xiàn)自己的綿力,班主任要先擬定班干部崗位個數(shù),強調(diào)大學(xué)期間班干部的重要性,例如是鍛煉自身組織能力、管理能力、語言表達(dá)能力及交際能力的非常好的機會,是評選優(yōu)秀學(xué)生干部、推優(yōu)入黨、評選優(yōu)秀畢業(yè)生等的重要條件,為將來走上工作崗位奠定基礎(chǔ)等。要鼓勵學(xué)生毛遂自薦敢于走上講臺通過演講展示自己,演講自己競選何職務(wù),憑什么競選及上任后的工作思路等進行闡述。然后由全班學(xué)生進行不記名投票,要公開唱票,選出票數(shù)超過班級人數(shù)2/3以上的幾名學(xué)生,最后由班主任依據(jù)平時的深入觀察總結(jié),結(jié)合學(xué)生本身意愿,為這些學(xué)生安排最適合的崗位。選舉結(jié)束后,班主任應(yīng)搞一個隆重的就職宣誓儀式,一方面可以提高班干部的威信,另一方面可以增強學(xué)生干部的責(zé)任意識。接下來班主任還要對班干部進行鞭策,是同學(xué)賦予你權(quán)利,信任你才選你,一定要踏實為同學(xué)服務(wù),為班級服務(wù);對于選拔失利者進行勉勵,鼓勵他們積極自信,不要自卑,要以班級利益為重,下次繼續(xù)努力加油。
班干部選拔出來之后,擺在面前的一項重要的經(jīng)常性的工作,就是抓緊對班干部隊伍的培養(yǎng)和教育。主要內(nèi)容有:
班主任對班干部不能只注重管理工作,還應(yīng)該進行教育和培養(yǎng)。班干部隊伍正式組建后,班主任應(yīng)馬上召開第一次班干部會議,對班級現(xiàn)行情況進行簡單描述,對班干部的職責(zé)進行明確的分工,組織他們學(xué)會制訂計劃,并對班級現(xiàn)行管理與建設(shè)提出建議及舉措。
班干部在工作的執(zhí)行中,難免會遇到一些挫折和困難,或受到一些誤解、諷刺甚至挖苦的話語。這時班主任就應(yīng)該及時進行調(diào)解,找他們談心,肯定他們的工作成績、能力,解開他們心中的煩惱,多給予鼓勵,激發(fā)他們戰(zhàn)勝困難的勇氣,鼓舞其斗志,使他們的意志力在工作中得到鍛煉。通過開展班級活動、分院活動或總院活動增強班干部之間或班干部與同學(xué)之間的團結(jié)協(xié)作性,比如:每學(xué)期的班級主題班會由各班干部輪流組織,定期每月組織一次班干部為班級大掃除,組織一些班級內(nèi)籃球、足球、乒乓球?qū)官惖然顒?,擴大班干部在同學(xué)心中的積極影響,加強班干部與同學(xué)之間的協(xié)作,培養(yǎng)團結(jié)意識,增強班干部的榮譽感和責(zé)任感。
《辭海》有條曰:“有威則可畏,有信則樂從,凡欲服人者,必兼具威信。”因此,班干部如果威信高,同學(xué)們便會聽從班干部的意見,聽從班干部的指揮,班干部的工作便能順利開展,那么如何樹立威信呢?這除了班干部自身要嚴(yán)于律己、以身作則、踏實工作外,還要班主任的大力配合。班主任要積極協(xié)調(diào)全班同學(xué)支持和配合班干部的工作,幫助班干部樹立提供威信,同時也要鼓勵班干部工作要認(rèn)真、負(fù)責(zé)。在一些班級活動中,班主任要有意識地幫助,比如,首先提出大體意見,再由班委會成員討論活動的每一個環(huán)節(jié),由班干部來組織開展活動,發(fā)揮班干部的主觀能動作用,使他們對班中的現(xiàn)象敢管、敢提、能管,并以自身的良好形象影響和帶動周圍同學(xué)。當(dāng)班級出現(xiàn)一些歪風(fēng)邪氣時,班主任一定要及時出面制止,批評不良現(xiàn)象和不良傾向,表揚先進,宣傳班干部的好人好事,維護班干部的地位和尊嚴(yán),樹立正確的言論導(dǎo)向。
班主任應(yīng)尊重、信任班干部,大膽放手讓班干部去工作,還應(yīng)擺脫保姆型的傳統(tǒng)帶班做法,盡量創(chuàng)造條件,逐步實現(xiàn)由“扶”(即扶著走,諸事由班主任親自動手,班干部起協(xié)助作用,屬于約束形式)到“拉”(即拉著走,諸事由班干部自己動手,班主任起指導(dǎo)作用,屬于半約束形式)再到“放”(即放開走,諸事由班干部自己動手,班主任起監(jiān)督作用,屬無約束形式)的工作目的,徹底改變班主任一手包辦各項工作的做法[2]。學(xué)生是班級的主人,讓學(xué)生參與班級管理是理解學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的表現(xiàn)。這樣才利于增進師生的團結(jié),溝通感情,從而提高班主任的威信;有利于發(fā)揮學(xué)生的特長,培養(yǎng)學(xué)生的能力,提高班干部在同學(xué)中的威信;有利于培養(yǎng)團結(jié)互助的精神,促進班級本身凝聚力和集體榮譽感的形成。
“人非圣賢,孰能無過”,在日?,嵥榈陌嗉壒芾碇校嘀魅我嗫赡軙霈F(xiàn)工作失誤,更何況是班干部。那么當(dāng)班干部工作出現(xiàn)問題時,班主任就應(yīng)該審時度勢、具體問題具體分析,要客觀公正地對待班干部出現(xiàn)的工作失誤,千萬不能一味地指責(zé)、批評,而應(yīng)該幫助他們分析原因,權(quán)衡利弊與得失,盡力去補救。班干部畢竟不是完人,因此班主任對他們不能過分苛求、指責(zé),要充分信任干部,不能輕談取舍,用人不疑,疑人不用,人盡其材,允許他們存在缺點和不足,要給他們足夠的機會,耐心地教育和引導(dǎo),幫助他們改正錯誤,吸取教訓(xùn),學(xué)會揚長避短,不斷使自身得到鍛煉。
此外,為了充分發(fā)揮全班同學(xué)的主人翁的作用,促進班干部的健康成長,班主任必須制定明確的獎懲措施并劃分層次,以體現(xiàn)對班干部的愛護,應(yīng)當(dāng)使班干部們明白:應(yīng)當(dāng)做什么,怎樣去做。這樣讓工作踏實認(rèn)真負(fù)責(zé)的干部得到凸顯,讓不能盡責(zé)的干部敲響警鐘。獎懲制度的制定應(yīng)當(dāng)在班集體中討論通過,以體現(xiàn)權(quán)利來自于班集體,必須接受班級每一個成員監(jiān)督的思想。由于班干部在班級活動中作出了不少貢獻(xiàn),為班級的事情犧牲了很多自己的時間,因此,班級的各種評優(yōu)評先活動中,在相同條件下,對班干部要適當(dāng)傾斜。在獎勵制度中,班主任應(yīng)當(dāng)賦予精神獎勵更多的內(nèi)涵,而不能過多地強調(diào)物資獎勵,這是對班干部付出的一種回報,能起到明顯的激勵作用。在懲罰制度中,應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格禁止體罰學(xué)生。
在班級管理中,班干部的組建與培養(yǎng)是多方面的,不是孤立進行的,而是相輔相成、相互聯(lián)系的。只要以科學(xué)的思想做指導(dǎo),不斷研究新情況、新問題,針對學(xué)生的實際,正確管理和運用學(xué)生干部,就能有效帶動班級良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成,從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
[1]張哲源.淺談高職高專關(guān)于班級干部隊伍建設(shè)[J].安徽文學(xué),2009,(4):285-286.
[2]蔡木榮.談?wù)勚械嚷殬I(yè)技術(shù)學(xué)校怎樣選擇和培養(yǎng)鍛煉班干部[J].中國教育發(fā)展研究雜志,2008.2,(1-2):26-28.
[3]楊連山,魏永田.名師講述班主任的核心教導(dǎo)力[M].重慶:西南師范大學(xué)出版社,2008.