醫(yī)學物理學實驗網(wǎng)絡教學平臺構建的探索

程陽

（徐州醫(yī)學院數(shù)理教研室，江蘇徐州221004）

醫(yī)學物理學實驗網(wǎng)絡教學平臺構建的探索

程陽

（徐州醫(yī)學院數(shù)理教研室，江蘇徐州221004）

隨著計算機技術和網(wǎng)絡的飛速發(fā)展，在大學中研究開發(fā)網(wǎng)絡輔助教學的模式已經成為一個新課題?，F(xiàn)主要針對在醫(yī)學院校開展物理學實驗課程的實際和現(xiàn)狀，對研發(fā)網(wǎng)絡輔助教學平臺進行探索，旨在提高本課程的教學質量。

輔助教學平臺；醫(yī)學物理學實驗；網(wǎng)絡教學

隨著現(xiàn)代教育技術的發(fā)展，網(wǎng)絡輔助教學因為很好地響應了“以學生為中心”的教學理念，越來越多的受到關注、研究和推廣[1~2]。我們針對醫(yī)學院校的物理實驗課程，對“課堂教學+網(wǎng)絡輔助教學”模式進行了研究,開發(fā)了大學物理網(wǎng)絡輔助教學平臺，旨在提高教與學的效率。

1 研究的意義

醫(yī)學院校一般把作為基礎課程的物理課安排在剛入校的一年級上下學期。在這段時間里學生的學習任務最重，有的甚至每周高達40多學時。繁忙的學習任務和豐富的社團活動,使得學生對物理課程的精力投入非常有限，從而影響了大學物理課程的學習。另外，在社會環(huán)境和嚴峻的就業(yè)形勢影響下，學生普遍認為學習物理沒有什么用，對物理沒有興趣，從而忽視了大學物理課程的學習。此外，傳統(tǒng)教學多數(shù)是“教”的成分多，“學”的成分少。進入大學，這種學習方法，顯然不能適應新的要求。

網(wǎng)絡輔助教學應運而生。通過網(wǎng)絡教學平臺可以使教學突破時空限制，使教學材料的展示變得靈活、形象與生動。網(wǎng)絡教學模式改變了傳統(tǒng)教學過程中學生被動接受的狀態(tài)，使學生處于積極主動的主體地位。通過在網(wǎng)上設置相關的圖片、影像資料，使教學方式靈活多樣，形象生動，可大大提高學生的認知能力。

2 主要模塊

2.1 實驗室介紹

在這個模塊我們主要是幫助學生了解我們實驗室的歷史，教室分布以及聯(lián)系方式。面對我們課程的對象——剛到一個新環(huán)境的新生而言是必要的。

2.2 物理資料模塊

本模塊包括內容有：本課程的全部電子教案,為了實現(xiàn)資源共享,學生教師都可以復制、下載,我們也會對教案逐年更新改進；動畫演示文件主要用f l a s h軟件制作的S WF文件以及視頻AV I文件。這些動畫文件不一定局限于物理實驗，可以是和本門理論課程相關或知識點相近的動畫，通過它們可以生動、直觀地演示一些復雜的物理現(xiàn)象，學生在線瀏覽動畫利于理解物理圖像、掌握物理知識，從抽象而“枯燥”的物理理論中獲得學習的樂趣，有助于提高教學效果；教學過程中一些物理問題的研究文章，根據(jù)教學實踐的要求、學生自學能力的增強和探究式學習，提供獲取知識的資源環(huán)境。這些論文主要來源于我們課程組教師從事教學研究的文章，和本課程的聯(lián)系非常緊密，能夠很好地解釋學習過程中大部分學生所存在的疑問。

2.3 實驗視頻

在大學物理課堂教學中，為了讓學生更好地掌握物理原理，了解物理現(xiàn)象，課堂演示實驗的作用非常重要，然而由于時間、資源等關系，只有極少數(shù)演示實驗能在課堂上進行。因此，在網(wǎng)絡輔助平臺上提供演示實驗的錄像非常有必要。我們將現(xiàn)有的演示實驗拍成錄像，或是搜索相關教學錄像放在其中，圖文并茂，學生可以在線觀看。這在很大程度上輔助了課堂教學，既利于學生理解抽象的知識難點，又可培養(yǎng)學生學習物理的興趣,從而達到良好的效果。

網(wǎng)絡輔助教學既培養(yǎng)了學生查閱資料搜索信息的能力，又培養(yǎng)了學生勤于思考和勇于探索的精神，對提高教學質量意義重大。有理由相信：網(wǎng)絡輔助教學系統(tǒng)會使我們的醫(yī)學物理學課堂教學更精彩,更有吸引力、說服力,從而會成為學生喜歡的一門基礎課。

[1]丁紅勝，馬星，呂金鐘.大學物理網(wǎng)絡輔助教學系統(tǒng)的開發(fā)[J].物理與工程，2006，16（6）：41～44.

[2]呂龍凱.利用多媒體技術優(yōu)化物理教學[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2008，26（11）：62～64

G40-03

A

1671-1246（2011）04-0045-01

本文系徐州醫(yī)學院教育教學改革基金資助項目