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      關(guān)于高職創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育相結(jié)合的研究*

      2011-02-21 14:26:46莫華偉左超能
      職業(yè)教育研究 2011年11期
      關(guān)鍵詞:校園文化政治高職

      莫華偉 黃? 左超能

      (柳州城市職業(yè)學(xué)院 廣西 柳州545002)

      關(guān)于高職創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育相結(jié)合的研究*

      莫華偉 黃? 左超能

      (柳州城市職業(yè)學(xué)院 廣西 柳州545002)

      實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育是高職工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的必然要求,思想政治教育是高職院校培養(yǎng)德才兼?zhèn)涓呒寄苋瞬诺闹匾獌?nèi)容。如何結(jié)合高職教育特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo),將創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育有機(jī)結(jié)合,從而提高創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的科學(xué)性、針對(duì)性、實(shí)效性,是一項(xiàng)十分緊迫而又全新的任務(wù)。

      高職;創(chuàng)業(yè)教育;思想政治教育;結(jié)合

      實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育是高職工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的必然要求。創(chuàng)業(yè)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)(創(chuàng)業(yè)理想、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)品格)和開創(chuàng)個(gè)性為目標(biāo)的教育;思想政治教育是高職培養(yǎng)德才兼?zhèn)涓呒寄苋瞬诺闹匾獌?nèi)容,是以思想政治和道德等意識(shí)形態(tài)教育為主,研究高職學(xué)生的思想活動(dòng)規(guī)律,以高職生思想品德的提升和主體性的培養(yǎng)為目標(biāo)的教育。高職創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育雖然有各自的側(cè)重點(diǎn),但二者也存在許多交叉點(diǎn)。這就為高職創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育相互結(jié)合、相互滲透、相互促進(jìn)、相互補(bǔ)充創(chuàng)造了條件。

      高職創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育相結(jié)合的意義

      創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育都是高職教育的重要內(nèi)容,對(duì)德才兼?zhèn)涓呒寄苄腿瞬诺呐囵B(yǎng)都起著關(guān)鍵作用。高職創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育的有機(jī)結(jié)合有重大的現(xiàn)實(shí)意義:(1)是提高思想政治教育實(shí)效性的必然要求。創(chuàng)業(yè)教育是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的教育,其教育內(nèi)容關(guān)系高職學(xué)生的現(xiàn)實(shí)利益,與一般思想政治教育的 “務(wù)虛”相比,其“務(wù)實(shí)”成分更大。實(shí)現(xiàn)高職思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育的有機(jī)結(jié)合,在塑造大學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀方面能更加有效地實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目的。(2)是高職順利開展創(chuàng)業(yè)教育的重要保障。高職思想政治教育是高職創(chuàng)業(yè)教育的靈魂和中心內(nèi)容,在創(chuàng)業(yè)教育中處于主導(dǎo)地位并貫穿其全過程。無論是創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容的設(shè)定、創(chuàng)業(yè)意識(shí)的形成,還是創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)的提高和創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐的指導(dǎo),都由思想政治教育為其確定方向。同時(shí),思想政治教育還能促進(jìn)高職學(xué)生培養(yǎng)有利于創(chuàng)業(yè)的內(nèi)在素質(zhì),營造有利于高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)的外部環(huán)境。(3)是培養(yǎng)德才兼?zhèn)涓呗殞W(xué)生的有效手段。高職創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的有機(jī)結(jié)合,有助于在創(chuàng)業(yè)教育過程中通過創(chuàng)業(yè)課程的學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的開展,培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、實(shí)踐動(dòng)手能力以及永不言敗的自立品質(zhì)、創(chuàng)新創(chuàng)造的思維品質(zhì)、公平競(jìng)爭(zhēng)的道德品質(zhì)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的意志品質(zhì),使學(xué)生成為德才兼?zhèn)涞倪m應(yīng)社會(huì)需要的高技能人才。(4)是高職院校全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措。素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力實(shí)際上是開創(chuàng)事業(yè)的精神和能力,即 “創(chuàng)業(yè)素質(zhì)”。創(chuàng)業(yè)教育是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)為核心,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)展、自我管理、自主創(chuàng)業(yè)為目標(biāo)的教育活動(dòng),是一種更深層次的素質(zhì)教育,是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。要深化高職教育改革必須大力推進(jìn)素質(zhì)教育,推進(jìn)素質(zhì)教育必須大力加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育。高職創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的有機(jī)結(jié)合是全面推進(jìn)高職素質(zhì)教育的一個(gè)重要舉措。

      高職創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育相結(jié)合的可行性分析

      (一)教育目標(biāo)相互融合是必要前提

      創(chuàng)業(yè)教育是一種主體性教育、一種健全人格的教育、一種全面發(fā)展的教育。高職創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì),把學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能動(dòng)的主體,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性,挖掘?qū)W生的主體潛能,培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí),發(fā)掘?qū)W生的主體能力,塑造學(xué)生的主體人格。高職思想政治教育的目標(biāo)是以理想信念教育為核心,深入進(jìn)行樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的教育;以愛國主義教育為重點(diǎn),深入進(jìn)行弘揚(yáng)和培育民族精神的教育;以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ),深入進(jìn)行公民道德教育;以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo),深入進(jìn)行素質(zhì)教育。通過這些教育,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性,開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,培養(yǎng)學(xué)生的健康人格,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。高職思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育在調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性、開發(fā)其健全人格和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)上是相融合的,這是二者結(jié)合的必要前提。

      (二)教育內(nèi)容相互貫通是重要基礎(chǔ)

      高職創(chuàng)業(yè)教育是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)為核心的,內(nèi)容包括創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)、創(chuàng)業(yè)精神等方面。創(chuàng)業(yè)意識(shí)包括創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、需要、動(dòng)機(jī)、興趣、理想、信念和世界觀的形成與培養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)能力包括發(fā)現(xiàn)、把握、利用、創(chuàng)造機(jī)會(huì)的能力,收集、處理、利用信息的能力,綜合判斷、快速?zèng)Q策和用人的能力,交往、公關(guān)等社會(huì)活動(dòng)的能力,組織控制、溝通協(xié)調(diào)、經(jīng)營管理的能力等等;創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)包括獨(dú)立性、敢為性、堅(jiān)韌性、克制性、適應(yīng)性、合作性等;創(chuàng)業(yè)精神是開創(chuàng)事業(yè)的思想和信念,是自強(qiáng)自立、艱苦奮斗、建功立業(yè)的精神狀態(tài)。高職思想政治教育的內(nèi)容主要包括世界觀、人生觀、政治觀、道德觀、法制觀等五個(gè)方面的教育。其中理想信念教育、誠信教育、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神教育、艱苦奮斗精神教育、心理健康教育是重點(diǎn)內(nèi)容。從中我們可以看出,高職思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容相互貫通、相互交叉、相互滲透,這是二者相結(jié)合的重要基礎(chǔ)。

      (三)教育模式相互依托是關(guān)鍵因素

      高職創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育都注重增強(qiáng)教育的針對(duì)性和實(shí)效性,都注重理論教育、養(yǎng)成教育和實(shí)踐教育的有機(jī)結(jié)合,在教育模式上可以相互滲透。高職創(chuàng)業(yè)教育可以依托思想政治課教學(xué),在教學(xué)中滲透創(chuàng)業(yè)教育,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì);高職思想政治教育可以依托創(chuàng)業(yè)教育對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行理想信念教育、誠信教育、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神教育等。高職院校也可以將創(chuàng)業(yè)教育作為切入點(diǎn)和突破口,依托各種思想政治教育基地建設(shè)創(chuàng)業(yè)扶持項(xiàng)目,積極鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),不斷創(chuàng)新思想政治教育模式。與此同時(shí),高職院校又可以廣建思想政治教育基地,指定專業(yè)教師指導(dǎo),創(chuàng)造寬松的創(chuàng)業(yè)氛圍,以基地為平臺(tái)為學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件。

      高職創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育相結(jié)合的措施

      (一)調(diào)整和改革課程體系,明確創(chuàng)業(yè)教育是思想政治教育的重要組成部分

      創(chuàng)業(yè)教育作為高職教育的重要內(nèi)容已成為高教領(lǐng)域的共識(shí),但將其作為思想政治教育的內(nèi)容還沒得到廣泛認(rèn)同,尤其是教育管理部門還未明確將其列為思想政治教育的內(nèi)容。高職創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施載體是課程內(nèi)容和體系,學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的熏陶、創(chuàng)業(yè)能力的鍛煉、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的開展等都需要通過課堂教學(xué)完成,這樣才能真正實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育。高職思想政治教育經(jīng)歷長期發(fā)展,已經(jīng)形成完整的課程體系。因此,在高職思想政治課教學(xué)中,通過滲透、結(jié)合、強(qiáng)化等方式,不斷加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是完全可行的,而且只需在現(xiàn)有的課程中挖掘、開發(fā)、增加創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容即可。這樣做,是對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式的改革,容易做到理論聯(lián)系實(shí)際,增強(qiáng)思想政治課的針對(duì)性和實(shí)效性。將創(chuàng)業(yè)教育納入思想政治教育之中,可以利用創(chuàng)業(yè)教育的特點(diǎn)克服傳統(tǒng)思想政治教育培養(yǎng)的學(xué)生存在依附性人格的弊端,使學(xué)生具有更強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)性和獨(dú)立生存與發(fā)展的本領(lǐng),從而實(shí)現(xiàn)“人的全面發(fā)展”的思想政治教育目標(biāo),實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞倪m應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線工作要求的高素質(zhì)技能型人才的高職教育目標(biāo)。

      (二)建設(shè)良好的校園文化,營造思想政治教育的創(chuàng)業(yè)氛圍

      校園文化是指高校在長期人才培養(yǎng)實(shí)踐中形成的具有自身特色的一種精神和某些物化的精神,包括高校的價(jià)值觀念、歷史傳統(tǒng)、道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則、師生素質(zhì)以及蘊(yùn)含在規(guī)章制度、校園形象中的文化特色。作為大學(xué)生思想政治教育的重要載體,校園文化對(duì)學(xué)生具有十分重要的導(dǎo)向、激勵(lì)和同化作用。良好的校園文化是高職思想政治教育發(fā)揮育人功能的有效途徑,也是創(chuàng)業(yè)教育的切入點(diǎn),是開展高職創(chuàng)業(yè)教育的重要形式。把創(chuàng)業(yè)教育融合于校園文化建設(shè)之中是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育相結(jié)合的有效途徑。

      以校園文化活動(dòng)為載體,營造校園文化創(chuàng)業(yè)氛圍 校園文化活動(dòng)屬于行為文化的范疇,是校園文化的重要載體。學(xué)校相關(guān)職能部門應(yīng)充分利用宣傳主陣地,通過學(xué)生社團(tuán)、院報(bào)、廣播、專欄、講座、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)方式大力宣傳,在校園內(nèi)形成尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造的良好風(fēng)尚,引導(dǎo)高職學(xué)生認(rèn)識(shí)到把知識(shí)轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品和服務(wù)的關(guān)鍵就是首先要具備創(chuàng)業(yè)心理、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)、創(chuàng)業(yè)意志等創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。同時(shí),應(yīng)積極組織學(xué)生圍繞創(chuàng)業(yè)教育開展系列主題活動(dòng),如創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)之星評(píng)選等等。舉辦這些活動(dòng),不但能豐富學(xué)生的課余文化生活,活躍校園文化氣氛,而且有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)品格和創(chuàng)業(yè)能力,有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。

      以學(xué)生社團(tuán)為基地,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力 校園文化中最活躍的主體是眾多的學(xué)生社團(tuán)組織,它們是高職生進(jìn)行社會(huì)活動(dòng)、開闊眼界、廣泛接受外界信息、提高自身素養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)能力的良好場(chǎng)所。不少學(xué)生社團(tuán)積極開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng),豐富了校園創(chuàng)業(yè)文化。在校園創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中,很多學(xué)生逐漸培養(yǎng)了自己的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)人格,提高了自身的創(chuàng)業(yè)能力。

      (三)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),培養(yǎng)一批能從事創(chuàng)業(yè)教育的思想政治教育工作者

      高職思想政治教育的主體是思想政治課教師、輔導(dǎo)員和從事學(xué)生工作的管理者。如何培養(yǎng)一批專兼結(jié)合的有一定創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)業(yè)能力而且能勝任創(chuàng)業(yè)教育的思想政治教育工作者,是實(shí)現(xiàn)高職創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育相結(jié)合的關(guān)鍵因素。

      高職院校要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo),就必須組織教師參加創(chuàng)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐,以便積累充足的創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。為此,高職院??梢越M織思想政治教育工作者參加國際勞工組織的GYB和SYB等相關(guān)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn),使他們了解創(chuàng)業(yè)知識(shí)、具備創(chuàng)業(yè)教育的基本素質(zhì);可以組織思想政治教育工作者到創(chuàng)業(yè)一線去掛職鍛煉,讓他們深入高新技術(shù)企業(yè),體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)過程,積累創(chuàng)業(yè)案例,豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn);可以選派一些有潛力的思想政治教育工作者開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐,通過開展產(chǎn)、學(xué)、研一體化的教學(xué)實(shí)踐,使這些教師成為學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的骨干教師;可以聘請(qǐng)校外有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的公司或企業(yè)老總作為學(xué)院的創(chuàng)業(yè)教育外聘教師,他們能夠給學(xué)生提供真實(shí)、豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)業(yè)知識(shí)。同時(shí),他們還可以成為學(xué)生創(chuàng)業(yè)的智囊團(tuán),為學(xué)生提供智力支持。

      高職創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育相結(jié)合,是新形勢(shì)下高職教育的必然要求。從事高職學(xué)生思想政治教育工作的教師,應(yīng)該不斷強(qiáng)化自身的創(chuàng)業(yè)教育意識(shí),并采取有效方法將二者結(jié)合起來,從而提高高職創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的科學(xué)性、針對(duì)性、實(shí)效性,以便更好地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育的目標(biāo)。

      [1]吳起華,等.創(chuàng)業(yè)教育在地方性本科院校大學(xué)生思想政治教育中的意義與實(shí)踐[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào),2009,(5).

      [2]唐暉.高職院校創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)現(xiàn)政治教育互動(dòng)性研究[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè),2009,(14).

      [3]曾濤.試論創(chuàng)業(yè)教育與高校思想政治教育的有機(jī)結(jié)合[J].湖北中醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào),2009,(4).

      [4]李卓.高校思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育[J].教育教學(xué)論壇,2010,(2).

      G710文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1672-5727(2011)11-0133-02

      *本文系2010年柳州城市職業(yè)學(xué)院院級(jí)課題《以創(chuàng)業(yè)活動(dòng)為載體培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的實(shí)踐與研究》(課題編號(hào):2010專2)的階段性研究成果

      莫華偉(1978—),男,廣西柳州城市職業(yè)學(xué)院講師,主要從事思想政治教育及職業(yè)指導(dǎo)研究。

      黃?(1980—),男,廣西柳州城市職業(yè)學(xué)院講師,主要從事思想政治教育及創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)研究。

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