小學(xué)語文多媒體教學(xué)中的課件制作

李克偉 李克民

小學(xué)語文多媒體教學(xué)中的課件制作

李克偉1李克民2

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是一種新型的現(xiàn)代化教學(xué)方式，由于其信息量大、圖文并茂、交互性強(qiáng)等特點(diǎn)受到廣大教師的青睞。多媒體教學(xué)使得枯燥抽象的知識形象化、趣味化，能高度調(diào)動小學(xué)生的思維，促進(jìn)知識的消化，能有效提高教學(xué)質(zhì)量。高質(zhì)量的多媒體教學(xué)離不開優(yōu)秀的課件，優(yōu)秀課件能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，從而達(dá)到較好的教學(xué)效果。但也存在部分教師過分追求課件美觀，忽略了多媒體輔助教學(xué)的根本，最終導(dǎo)致教學(xué)效果不好。以下對多媒體課件制作的誤區(qū)和注意事項(xiàng)進(jìn)行分析和總結(jié)。

1 多媒體課件制作的誤區(qū)

1.1 過分追求形式美觀，忽略實(shí)際作用

多媒體課件主要特點(diǎn)是圖文并茂、形象生動、交互性強(qiáng)。多媒體課件開發(fā)之初，教師一般用PPT軟件進(jìn)行簡單的圖文整合，久而久之，這種課件無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課件制作者便開始過分追求課件的美觀，追求課件制作的技術(shù)含量，而往往忽略了教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)和課堂應(yīng)用的效果。

1.2 信息量過大，導(dǎo)致學(xué)生無法接受

多媒體能夠加載大量的信息，教師為了體現(xiàn)這一特點(diǎn)往往把知識點(diǎn)相關(guān)的信息也詳細(xì)地羅列進(jìn)來，課堂上進(jìn)行展示。結(jié)果由于課堂時間有限，導(dǎo)致學(xué)生無法全部接受，甚至忽略了重點(diǎn)內(nèi)容。

2 多媒體課件的制作步驟

1）選擇課文，鉆研教材，確定教學(xué)目標(biāo)，做好教學(xué)設(shè)計(jì)。制作多媒體課件之前，首先要做教學(xué)設(shè)計(jì)，確定教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)設(shè)計(jì)是課件設(shè)計(jì)制作的第一個環(huán)節(jié)，是課件制作的重要內(nèi)容，也是決定一個課件應(yīng)用效果的關(guān)鍵所在。

2）做好充分的準(zhǔn)備工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，構(gòu)思創(chuàng)意。教學(xué)目標(biāo)確定后，要根據(jù)學(xué)生狀況，構(gòu)思創(chuàng)意和方法，組織教學(xué)語言和材料，形成一套教學(xué)策略。

3）整理資料。制作多媒體需要準(zhǔn)備較多的資料，包括文本、圖形、靜態(tài)圖像、聲音、動畫、視頻等。在設(shè)計(jì)課件時要結(jié)合教育學(xué)、心理學(xué)原理，從這些要素的特性出發(fā)，將教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)出來。資料的整理主要包括素材的獲取、圖像的處理、動畫的制作、音頻的處理、視頻的處理。

素材的獲取可以通過互聯(lián)網(wǎng)利用百度、谷歌等搜索引擎進(jìn)行搜索，下載需要的資料。下載的圖片通常需要進(jìn)行處理才能使用，比如對圖片進(jìn)行修正、去背景、合成等操作，可供選擇的處理工具比較多。

多媒體課件中通常要用到動畫來展示模擬一些事物的發(fā)展變化過程，使得抽象、難以描述的教學(xué)內(nèi)容變得直觀形象、易于被學(xué)生接受和理解，這樣的動畫往往使教學(xué)取得事半功倍的效果。然而動畫的制作和設(shè)計(jì)是一門技術(shù)性較高的工作，大部分教師難以在短時間內(nèi)掌握，且制作起來需要消耗較長的時間。故動畫的設(shè)計(jì)與制作建議由一些精通計(jì)算機(jī)的教師去完成，主要制作軟件為Flash。

課件中音頻的處理也是不可忽視的，恰如其分的植入音頻讓學(xué)生有身臨其境的感覺，能有效地吸引學(xué)生的注意力。音頻資源需要平時注意積累，如鳥叫、蟲鳴、海浪聲、風(fēng)聲等。如需錄制特定的音頻文件，可以使用GoldWave，這款軟件免費(fèi)、易學(xué)、功能強(qiáng)大。

課件中有時需要加入部分視頻來輔助教學(xué)，文件格式一般為AVL、MOV、MPG、DAT等，這些資源一般不需要制作者自己錄制，通?？梢詫σ延形募M(jìn)行剪輯、截取。常用的軟件有Premiere、After Effects和會聲會影（Video Studio），不但易學(xué)易用，而且功能也十分強(qiáng)大。

所有的資源采集完成之后，就可以應(yīng)用PowerPoint、Authorware等軟件進(jìn)行課件制作。課件制作要力求內(nèi)容實(shí)用、風(fēng)格統(tǒng)一、畫面簡潔、運(yùn)行流暢，切勿盲目追求花樣，以免分散學(xué)生的注意力。

3 課件制作要注意的問題

3.1 權(quán)衡課件制作成本與實(shí)際效益

實(shí)際教學(xué)中，一般任何學(xué)科都可以實(shí)施多媒體進(jìn)行教學(xué)，但是通常有些學(xué)科或有些課時并不適合多媒體教學(xué)，通過傳統(tǒng)的教學(xué)方法反而能取得更好的效果。如一味湊多媒體教學(xué)的熱鬧，忽略實(shí)際教學(xué)情況，勢必造成人力、財力的浪費(fèi)，且事倍功半。

3.2 以服務(wù)教學(xué)、輔助教學(xué)為前提

多媒體輔助教學(xué)即是以教學(xué)為目的，通過利用多媒體的優(yōu)勢，將教學(xué)內(nèi)容化難為易、化繁為簡。教師在進(jìn)行多媒體課件設(shè)計(jì)時，應(yīng)該清楚地認(rèn)識到多媒體是實(shí)施教學(xué)的一種工具，是為教學(xué)服務(wù)的。

3.3 充分發(fā)揮多媒體的特點(diǎn)，切忌僅僅將板書搬上屏幕或徹底摒棄板書

多媒體的特點(diǎn)是將教學(xué)內(nèi)容形象生動地表現(xiàn)出來，便于學(xué)生的理解和記憶。通過多媒體實(shí)施教學(xué)就是要充分發(fā)揮這一特點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)。所以制作者在進(jìn)行課件制作時，切勿單純摘抄課本，變成“黑板搬家”或“課本翻版”。教學(xué)過程中也有部分教師因?yàn)閷Χ嗝襟w教學(xué)理解有偏差，在使用多媒體時，完全摒棄板書，造成諸多不便。板書的一些優(yōu)勢也是多媒體無法取代的，比如應(yīng)用靈活，可隨時寫、擦。所以在進(jìn)行多媒體教學(xué)時，也要注意合理地將板書和多媒體結(jié)合運(yùn)用，取長補(bǔ)短，為教學(xué)服務(wù)。

10.3969/j.issn.1671-489X.2011.13.172

（作者單位：1 山東省滕州市級索鎮(zhèn)教委；2 山東省滕州市大塢鎮(zhèn)休城小學(xué)）