園林樹木栽培養(yǎng)護(hù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)改革探討

楊鳳軍 景艷麗

黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)農(nóng)學(xué)院 黑龍江大慶 163319

園林樹木栽培養(yǎng)護(hù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)改革探討

楊鳳軍 景艷麗

黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)農(nóng)學(xué)院 黑龍江大慶 163319

分析了園林樹木栽培養(yǎng)護(hù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)中存在的問題，探討了實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)的關(guān)系，提出了提高園林樹木栽培養(yǎng)護(hù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的方法。

園林樹木栽培養(yǎng)護(hù)學(xué)；實(shí)踐教學(xué)；改革

Abstract: This paper introduces the practice teaching features of cultivation and maintenance of garden trees, and discusses the relationship between the theory of teaching and practice teaching, and advances some measures for improving the teaching quality of cultivation and maintenance of garden trees.

Key words: cultivation and maintenance of garden trees; practical teaching; reform

園林樹木栽培與養(yǎng)護(hù)學(xué)是園林專業(yè)的一門重要專業(yè)課程,主要講授園林樹木栽培、養(yǎng)護(hù)的概念和作用、園林樹木栽植的原理與技術(shù)、大樹及古樹的移植技術(shù)、園林樹木的整形修剪技術(shù)、園林樹木的土肥水管理技術(shù)、自然災(zāi)害對(duì)園林樹木的危害及預(yù)防措施、古樹名木的管養(yǎng)技術(shù)等內(nèi)容。該課程是一門跨學(xué)科、綜合性實(shí)踐課程。課程的開設(shè)是在園林樹木學(xué)教學(xué)基礎(chǔ)上的延伸,課程體系涉及植物學(xué)、土壤學(xué)、生態(tài)學(xué)、植物病蟲害防治學(xué)等方面的相關(guān)知識(shí)。不僅要求學(xué)生掌握全面的理論知識(shí),而且必須具有較強(qiáng)的實(shí)際操作能力,為畢業(yè)后從事園林施工養(yǎng)護(hù)工作奠定基礎(chǔ)。這就要求教師在理論講授的基礎(chǔ)上完善、優(yōu)化實(shí)踐課程的教學(xué)模式,充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐、綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)的能力。

1 課程實(shí)踐教學(xué)狀況的分析

我校園林專業(yè)設(shè)立較晚,2003年開始本科招生,課程體系主要借鑒其他院校的模式,部分課程教學(xué)模式還沒有完全形成自己的特點(diǎn)。園林樹木栽培養(yǎng)護(hù)學(xué)最初不是園林專業(yè)課程,是根據(jù)教學(xué)需要2007年新調(diào)整增加的課程。課程教學(xué)目的對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)是重點(diǎn),因此需要對(duì)實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)、內(nèi)容、與理論教學(xué)的銜接、實(shí)習(xí)基地的建設(shè)等全面考慮。

我校處在東北較寒冷的大慶地區(qū),土壤鹽堿化嚴(yán)重,春季干旱多風(fēng),園林樹木栽培養(yǎng)護(hù)中環(huán)境影響因素多。所以要根據(jù)季候變化規(guī)律、因地制宜地形成適合本校專業(yè)的園林樹木栽培養(yǎng)護(hù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)模式。

2 合理制定實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃,實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合

園林樹木栽培養(yǎng)護(hù)學(xué)課程教學(xué)安排在第五學(xué)期開始。實(shí)踐教學(xué)主要包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)習(xí)教學(xué)。原有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)安排考慮和理論教學(xué)同步,但有的理論課程進(jìn)行完后,實(shí)驗(yàn)教學(xué)錯(cuò)過了室外觀察的最佳時(shí)期,因?yàn)閳@林樹木種植和養(yǎng)護(hù)具有季候性,栽樹、防寒、施肥、修剪必須和環(huán)境的季候變化規(guī)律一致,才能達(dá)到預(yù)期效果。所以課程改革中采取理論課程集中在2個(gè)月左右時(shí)間完成。同時(shí)打破教材原有的課程體系,將種植、水肥管理、修剪、防寒等內(nèi)容提前講解。這就保證在大慶地區(qū)綠化種植、養(yǎng)護(hù)施工最佳時(shí)期前（10月中旬）,將種植養(yǎng)護(hù)的主要技術(shù)內(nèi)容講解完畢。

原有的實(shí)習(xí)教學(xué)時(shí)數(shù)為1周,安排在第五學(xué)期,且實(shí)習(xí)采取的是連續(xù)停課1周。這種方式只能參與一種實(shí)踐工作,一般為秋植樹。連續(xù)1周的挖穴、種植學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒。改革后采取分散實(shí)習(xí)的形式,即把實(shí)踐教學(xué)分成幾次進(jìn)行,內(nèi)容包括種植、修剪、施肥、防寒、病蟲害調(diào)查等。利用第六學(xué)期專業(yè)綜合實(shí)習(xí)開展春季和夏季的樹木種植、養(yǎng)護(hù)實(shí)踐,這樣實(shí)現(xiàn)實(shí)踐活動(dòng)的周年性。學(xué)生能完全掌握樹木栽培養(yǎng)護(hù)技術(shù)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

3 根據(jù)大慶市土壤、氣候特點(diǎn)突出重點(diǎn)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

園林樹木栽培養(yǎng)護(hù)的目的就是解決樹木環(huán)境之間的生理、生態(tài)適應(yīng)問題。因此教學(xué)實(shí)踐必須考慮大慶自然環(huán)境影響樹木生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵因素。大慶市地處松嫩平原的腹地,土壤為蘇打土,鹽堿化嚴(yán)重,冬季寒冷多風(fēng),夏季干旱少雨。因此在進(jìn)行園林樹木栽植養(yǎng)護(hù)中重點(diǎn)進(jìn)行理論和實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)中突出3方面內(nèi)容,包括鹽堿地綠化、防寒養(yǎng)護(hù)、防風(fēng)技術(shù)等。其中鹽堿地綠化技術(shù)是重點(diǎn),設(shè)置3個(gè)實(shí)驗(yàn)包括如客土綠化技術(shù)、抬高地勢(shì)微地形技術(shù)、暗管排鹽技術(shù)。防寒養(yǎng)護(hù)技術(shù)中包括冬季防寒方案的制定、澆封凍水、裹干防寒技術(shù)、涂白技術(shù)；防風(fēng)技術(shù)主要讓學(xué)生掌握樹木栽植后各種支架的立法。

4 根據(jù)不同年份環(huán)境特點(diǎn)靈活調(diào)整實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

園林樹木栽培養(yǎng)護(hù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)大綱具有針對(duì)性和穩(wěn)定性,突出培養(yǎng)學(xué)生栽培養(yǎng)護(hù)中的主要技能。但在實(shí)際進(jìn)行中,根據(jù)每年氣候的狀況和遇到的實(shí)際問題進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,會(huì)起到更好的實(shí)踐教學(xué)效果。例如,針對(duì)2010年冬季大慶地區(qū)遇到罕見的低溫,2011年春季組織2008級(jí)園林學(xué)生進(jìn)行凍害調(diào)查,同學(xué)們對(duì)凍害發(fā)生的樹木種類、凍害發(fā)生的部位以及春天樹木展葉、開花的季后變化的觀察。加深對(duì)凍害發(fā)生部位、凍害機(jī)理及凍害防護(hù)措施的理解。2010年秋冬季節(jié)降溫比較慢,導(dǎo)致大慶地區(qū)的樹木秋色季相明顯,因此在實(shí)驗(yàn)中增加了大慶園林樹木秋季季相變化觀察。2009年大慶樹木蟲害發(fā)生嚴(yán)重,如榆藍(lán)葉甲和白楊透翅蛾發(fā)病嚴(yán)重,2007級(jí)園林實(shí)驗(yàn)教學(xué)中增加了蟲害調(diào)查與防治這部分內(nèi)容。這些根據(jù)實(shí)際情況變化增加的實(shí)踐教學(xué)案例具體、形象、生動(dòng),學(xué)生感受深切,教學(xué)效果好。

5 多種途徑開辟教學(xué)實(shí)踐基地

實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)是實(shí)習(xí)教學(xué)保障的物質(zhì)條件。園林專業(yè)成立以來積極加強(qiáng)實(shí)踐基地,現(xiàn)已與開發(fā)區(qū)苗圃和大慶油田樂園建立了穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)基地。但園林樹木栽培養(yǎng)護(hù)實(shí)踐教學(xué)中種植工程就是施工場(chǎng)地,具有變化性,每年都不穩(wěn)定,因此必須和園林企業(yè)進(jìn)行合作,采取多種模式實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)。

5.1 利用專業(yè)教師的社會(huì)服務(wù)加強(qiáng)與園林企業(yè)的聯(lián)系提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)

社會(huì)服務(wù)是大學(xué)的職能之一,對(duì)于大學(xué)專業(yè)教師來說,積極參與社會(huì)服務(wù)不僅使自己的業(yè)務(wù)能力得到鍛煉,而且還會(huì)提高學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù),增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)、就業(yè)機(jī)會(huì)。近年來園林專業(yè)教師積極參與大慶園林建設(shè)發(fā)展的社會(huì)服務(wù)。主要從以下幾方面開展工作:（1）人才培訓(xùn)。近兩年對(duì)采油廠、油公司、大慶市政苗圃、油田物業(yè)等單位進(jìn)行綠化設(shè)計(jì)、施工及養(yǎng)護(hù)方面的技術(shù)培訓(xùn),培訓(xùn)人員達(dá)1000多人次。（2）參與一些公司的設(shè)計(jì)如龍鳳濕地公園的設(shè)計(jì)就是由園林專業(yè)教師完成的。（3）對(duì)綠化施工養(yǎng)護(hù)提高技術(shù)服務(wù),由于大慶屬于高寒地區(qū),土壤屬于蘇打土鹽堿地。園林植物的選擇及綠化養(yǎng)護(hù)技術(shù)較高,專業(yè)教師積極進(jìn)行相關(guān)研究,并為油田及市政綠化企業(yè)提高技術(shù)服務(wù)。教師的這些服務(wù)實(shí)現(xiàn)了與園林企業(yè)的互信、互作,為實(shí)習(xí)教學(xué)提供了保障。

5.2 利用園林專業(yè)在大慶就業(yè)的學(xué)生提供實(shí)習(xí)信息

大慶市是一座石油城市,近年來城市建設(shè)快速發(fā)展,這就加大了對(duì)園林人才的需要,因此每年園林專業(yè)都有一批畢業(yè)生留在大慶市就業(yè)。近年園林教研室對(duì)在大慶工作的畢業(yè)生建立了信息檔案,包括電話、郵箱及公司情況。每次有實(shí)習(xí)教學(xué)時(shí),把實(shí)習(xí)的任務(wù)要求發(fā)給他們,這些學(xué)生會(huì)快速反饋信息,幫助聯(lián)系實(shí)習(xí)工地。園林樹木栽培養(yǎng)護(hù)實(shí)習(xí)部分教學(xué)都是通過畢業(yè)生聯(lián)系的,因?yàn)楣镜牟煌?工地的不同,學(xué)生學(xué)習(xí)到了不同的知識(shí),對(duì)學(xué)生專業(yè)提高幫助很大。同時(shí)也要考慮交通便利,距離相對(duì)較近,利于降低實(shí)習(xí)成本。

5.3 建立穩(wěn)定的實(shí)踐基地是課程實(shí)習(xí)的保障

實(shí)踐基地建設(shè)是實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié),建立穩(wěn)定的實(shí)踐基地是實(shí)踐教學(xué)的最重要保障。根據(jù)園林樹木栽培養(yǎng)護(hù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn),2年來已與大慶市中心苗圃、油田樂園、開發(fā)區(qū)高新物業(yè)綠化公司達(dá)成協(xié)議,建立了穩(wěn)定的教學(xué)基地,使教學(xué)實(shí)踐課程的開展順利進(jìn)行。

6 結(jié)束語

在當(dāng)前園林專業(yè)課程建設(shè)中,實(shí)踐教學(xué)改革是課程體系建設(shè)完善的重要內(nèi)容。課程教學(xué)改革的目的是改變傳統(tǒng)教學(xué)中的一些不合理的教學(xué)方法和手段,優(yōu)化教育資源,提高教學(xué)質(zhì)量,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性,使培養(yǎng)的學(xué)生更能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)園林專業(yè)人才的需求。經(jīng)過2007級(jí)和2008級(jí)兩屆學(xué)生實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革,已經(jīng)初步建立了本校樹木栽培養(yǎng)護(hù)學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)的良性體系,學(xué)生專業(yè)能力顯著提高,教學(xué)反饋良好。但是,任何一門課程教學(xué)的改革都是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù),不可能一蹴而就。園林樹木學(xué)栽培養(yǎng)護(hù)學(xué)教學(xué)改革實(shí)踐也是一樣。因此在今后的教學(xué)實(shí)踐中,進(jìn)一步完善該課程實(shí)踐環(huán)節(jié)的各項(xiàng)教學(xué),為培養(yǎng)優(yōu)秀的應(yīng)用型園林專業(yè)人才而努力。

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Exploration on the reform of practical teaching of cultivation and maintenance of garden trees

Yang Fengjun, Jing Yanli
Heilongjiang Bayi agricultural university,Daqing,163319,China

2011-01-31 稿件編號(hào)：1101113

楊鳳軍,博士, 副教授。

本文為黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)校教學(xué)科研課題,根據(jù)本地資源及物候期變化優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)的研究成果之一。