依托實驗教學(xué)中心平臺 促進第二課堂的發(fā)展

王 芳 李 平 郭興啟

山東農(nóng)業(yè)大學(xué) 山東泰安 271018

依托實驗教學(xué)中心平臺 促進第二課堂的發(fā)展

王 芳 李 平 郭興啟

山東農(nóng)業(yè)大學(xué) 山東泰安 271018

第二課堂作為培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑，在高等農(nóng)業(yè)院校日益受到重視。以山東農(nóng)業(yè)大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院開展大學(xué)生第二課堂實踐為例，總結(jié)了實驗教學(xué)中心在開展第二課堂中的作用以及開展大學(xué)生第二課堂創(chuàng)新活動的具體舉措，并就取得的成效和產(chǎn)生的效果進行了概述。

第二課堂；創(chuàng)新平臺；創(chuàng)新實踐

Abstract: Second classrooms which are the important ways of training college student innovation ability are regarded highly gradually in agricultural universities. The article has taken that the university students of college of life science of Shandong agricultural university carries out second classrooms practice as example, summarized has carried out the role of experimental teaching center and the university student second classroom innovative activities the concrete action, and obtained the result and produced the inf uence has made the outline.

Key words: second classrooms; innovation platform; innovation practice

科技和人才的競爭已成為國家綜合實力競爭的焦點。創(chuàng)新人才作為自主創(chuàng)新能力的主題，必須按照社會對人才的需求進行柔性化、多途徑、多角度的培養(yǎng)。而高?，F(xiàn)行的人才培養(yǎng)，其途徑單一化已成為培養(yǎng)創(chuàng)新人才的障礙。因此，只有實現(xiàn)人才培養(yǎng)途徑的多元化，高校才能培養(yǎng)出大批的創(chuàng)新人才，推動創(chuàng)新型國家建設(shè)。新世紀(jì)高等教育教學(xué)改革，將更加注重素質(zhì)教育，重視動手能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，特別是注重人才綜合素質(zhì)的全面提高，這就要求我們必須在大學(xué)生第二課堂教學(xué)與實踐上有所創(chuàng)新。大學(xué)生的第二課堂活動是培養(yǎng)新一代實踐型大學(xué)生的有效途徑。在日益強調(diào)大學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的今天，廣泛開展第二課堂活動具有十分重要的意義。山東農(nóng)業(yè)大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院采取了一系列行之有效的措施，在開展大學(xué)生第二課堂創(chuàng)新實踐活動中取得了一些成果，收到了一定的成效。

1 實驗教學(xué)中心在第二課堂中的地位和作用

隨著我國高校體制改革的不斷深入以及素質(zhì)教育的全面展開，實驗教學(xué)中心在人才培養(yǎng)方面發(fā)揮著越來越積極的作用。高校實驗教學(xué)中心是學(xué)生進行第二課堂活動的重要場所，是學(xué)生參與實踐的最方便最直接的平臺。通過實踐教育可以培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)研究的基本認(rèn)識與興趣，并在實驗過程中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和勇于探索的精神，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和科研能力，使學(xué)生對課堂知識有更深刻的理解，同時實踐過程也是知識消化吸收的過程，這一過程可以激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。第二課堂的開展可以充分發(fā)揮實驗教學(xué)中心人力、物力、財力的作用。實驗教學(xué)中心除了具備先進的儀器設(shè)備外，至關(guān)重要的是有一支素質(zhì)優(yōu)良的教師和實驗技術(shù)隊伍。要在實驗教學(xué)創(chuàng)新領(lǐng)域中緊跟前沿科學(xué)的發(fā)展，使學(xué)生掌握先進的實驗技術(shù)，在加強實驗教學(xué)中心硬件建設(shè)的同時努力提高實驗技術(shù)人員的水平。作為實驗教學(xué)中心建設(shè)的重要一環(huán)，實驗技術(shù)隊伍的建設(shè)在實踐教學(xué)創(chuàng)新中有著舉足輕重的作用。因此，將高素質(zhì)的教師充實到中心，以“學(xué)、幫、帶”提升整個實驗隊伍的能力，為學(xué)生開展第二課堂提供更好的平臺。第二課堂創(chuàng)新實踐活動使學(xué)生組建起一支具有長效機制的動態(tài)創(chuàng)新梯隊，共同進行科研活動，避免斷層或脫節(jié)，從而實現(xiàn)實驗教學(xué)中心的良性循環(huán)、高效運作，提高科研能力。

2 依托重點實驗室開展第二課堂活動的具體舉措

2.1 營造創(chuàng)新氛圍

著名心理學(xué)家?guī)鞝柼卣J(rèn)為“人的行為是個體與周圍環(huán)境相互作用的結(jié)果”，環(huán)境能影響人的創(chuàng)新行為。為此，我院近年來堅持讓新生從剛?cè)胄Ｆ鹁徒邮芸萍紕?chuàng)新氛圍的熏陶，學(xué)生報到后，學(xué)院團委組織新生共同參觀實驗教學(xué)中心、科研作品、學(xué)生科研成果等，使學(xué)生一進校門就感受到科研氛圍。通過做好“四激發(fā)”來激發(fā)學(xué)生參與科技創(chuàng)新的熱情，即通過講解生命學(xué)科前沿問題、熱點問題、院士講座、專題報告等來激發(fā)學(xué)生的探索欲望；通過大學(xué)生課外科技成果展示和經(jīng)驗交流來激發(fā)學(xué)生的熱情；通過介紹學(xué)院科研成果和雄厚的師資力量來激發(fā)學(xué)生的自信；通過“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和高科技”系列科技講座來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和科研動力。正因為學(xué)院高度重視大學(xué)生第二課堂創(chuàng)新工作和采取得力措施，學(xué)院上下形成了一股了解科技創(chuàng)新、參與科技創(chuàng)新、熱愛科技創(chuàng)新的第二課堂熱潮，為學(xué)生創(chuàng)造了濃郁的崇尚真知、追求創(chuàng)新的良好氛圍。

2.2 設(shè)立創(chuàng)新平臺

第一，依托學(xué)院學(xué)科和師資隊伍優(yōu)勢為學(xué)生第二課堂科技創(chuàng)新提供支持。生命科學(xué)學(xué)院現(xiàn)有的師資優(yōu)勢和科研環(huán)境，為學(xué)生科技創(chuàng)新提供了強有力的師資保障。第二，依托學(xué)院廣闊的科研平臺為學(xué)生科技創(chuàng)新提供支持，國家級重點實驗室和實驗教學(xué)示范中心等科研平臺為大學(xué)生第二課堂活動提供了重要支撐，為學(xué)生順利開展課外自主創(chuàng)新研究開通了一條綠色通道。第三，依托組織優(yōu)勢為學(xué)生科技創(chuàng)新提供支持。生物類各專業(yè)課程都是實踐性很強的課程，在進行第二課堂建設(shè)時，為學(xué)生建立一種有效的組織形式，提供一個良好的活動場所，這是第二課堂活動能夠深入持久進行下去的前提條件。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視大學(xué)生第二課堂創(chuàng)新工作，長期監(jiān)督甚至親自參加大學(xué)生課外科技創(chuàng)新項目的指導(dǎo)工作。學(xué)院分別于2005年和2006年成立了“百奧”和“飛協(xié)”兩個科技創(chuàng)新型社團，利用中心和實驗室先進的設(shè)備和教學(xué)實踐經(jīng)驗豐富的教師，開展課外實驗、SRT和SORTP等項目，并開放實驗教學(xué)中心，建立了學(xué)生科技創(chuàng)新實驗室，使中心資源得到充分利用，避免了浪費閑置現(xiàn)象。搭建創(chuàng)新平臺方面學(xué)院的具體措施是：(1)培養(yǎng)骨干，帶動一片。在第二課堂創(chuàng)新活動中學(xué)生是主體。因此，有意識地培養(yǎng)一批組織能力強、基本功扎實的學(xué)生骨干是非常重要的。為此，學(xué)院加強了對創(chuàng)新項目學(xué)生主要成員的培養(yǎng)，讓他們指導(dǎo)其他成員。(2)結(jié)合科研活動開展第二課堂教學(xué)。學(xué)院利用教師承擔(dān)著教學(xué)和科研兩個中心任務(wù)的條件，為組織大學(xué)生參加科學(xué)研究提供便利。一方面解決了普遍存在的課題組人員缺乏的困難，另一方面又培養(yǎng)了學(xué)生的科研能力。在實施過程中，讓學(xué)生參與科研的全過程，并強調(diào)將實踐活動和研究工作融入課程教學(xué)過程，使第二課堂和研究工作的訓(xùn)練成為學(xué)生親歷的過程。(3)根據(jù)程度，適當(dāng)選題。根據(jù)學(xué)生年級的高低及所學(xué)專業(yè)，分配不同的研究內(nèi)容。課題的難度要適中可行，選題由易到難，要有充分成功的把握，以增強學(xué)生對科研的興趣和信心。審核大學(xué)生的科研實驗盡量避免高、深、難、久的課題，實驗要在短時間內(nèi)完成，目的在于培訓(xùn)學(xué)生基本的科研技能和常識。課題的延續(xù)性也需要審核，避免有些學(xué)生虎頭蛇尾。近3年來，大學(xué)生在第二課堂活動中參與了多項課題的研究。課題項目包括國家自然科學(xué)基金、省基金項目課題、省攻關(guān)和一些技術(shù)服務(wù)課題。另外，還連續(xù)3年組織學(xué)生參加了院級大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計劃項目。

2.3 提供充足經(jīng)費支持

在第二課堂活動中，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視，在學(xué)校設(shè)立大學(xué)生科技創(chuàng)新基金的基礎(chǔ)上，設(shè)立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新項目基金，對立項項目給予經(jīng)費支持。2007年以來，學(xué)院共有40多個項目立項并順利結(jié)題。在學(xué)校對立項項目資助的基礎(chǔ)上，學(xué)院先后投入經(jīng)費進行配套資助和獎勵，鼓勵其加強科技成果研發(fā)。除此之外，學(xué)生在研究過程中若經(jīng)費不足，可向?qū)W院申請補充，學(xué)生發(fā)表論文的版面費由學(xué)院全額支付。學(xué)院設(shè)立社團科技創(chuàng)新專項基金，提供經(jīng)費保障，并對其進行定期監(jiān)督考核，保證經(jīng)費使用到位。

2.4 實行獎勵機制

在第二課堂活動中表現(xiàn)突出的學(xué)生和指導(dǎo)教師，學(xué)院給予配套獎勵，同時在評優(yōu)評先、教師獎酬分配等方面給予傾斜。2006年至今，學(xué)院先后拿出8萬元獎勵在省級以上科技競賽上獲獎的學(xué)生和指導(dǎo)教師，并公開表彰。為鼓勵更多的學(xué)生參與創(chuàng)新實驗活動，學(xué)院在堅持結(jié)果性獎勵的同時也在不斷完善過程性獎勵。

實施獎勵學(xué)分制度促進第二課堂發(fā)展。第二課堂的主體是學(xué)生，如果學(xué)生沒有全面提高自身素質(zhì)的愿望，教師也是“巧婦難為無米之炊”。這就要求學(xué)校從上到下進行宣傳引導(dǎo)，并實行一定的獎勵，營造一個良好氛圍去培養(yǎng)學(xué)生的參與意識。為了促進第二課堂的發(fā)展，學(xué)院將學(xué)分獎勵制引入第二課堂活動中。獎勵學(xué)分強調(diào)個性與創(chuàng)造性，充分體現(xiàn)尊重學(xué)生的差異，并充分注意到學(xué)生的個人特點，鼓勵學(xué)生“冒尖”，使有潛力、有特長的學(xué)生得到充分發(fā)展。獎勵學(xué)分的實施，使學(xué)生意識到培養(yǎng)個性與創(chuàng)造性的重要性。調(diào)動了學(xué)生參與“第二課堂”的積極性，如在每年的校級和院級創(chuàng)新項目申請中，學(xué)生踴躍參加，比前一年參加此項活動的報名人數(shù)多出30%，這些都是開展第二課堂活動收到的成效。

2.5 構(gòu)建創(chuàng)新團隊

在組建第二課堂創(chuàng)新團隊方面，學(xué)院開展了以下工作：一是通過在實驗教學(xué)中心開展不同學(xué)科和年級之間的合作來組建創(chuàng)新團隊，這樣既可以提升團隊的整體競爭優(yōu)勢，又可以培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神。二是結(jié)合專業(yè)特點，在實驗教學(xué)中心打造科技社團，學(xué)院始終堅持在第二課堂活動中突出學(xué)院在生命科學(xué)方面的專業(yè)優(yōu)勢，打造特色社團，使“百奧”和“飛協(xié)”成為學(xué)校的兩個知名社團，樹立了學(xué)院工作的特色品牌。通過科技社團組建創(chuàng)新團隊。學(xué)院成立的兩個科技社團，通過對科技社團的引導(dǎo)和管理，使科技社團成為大學(xué)生開展第二課堂科技創(chuàng)新活動的載體。三是建立科技創(chuàng)新小組，讓學(xué)有余力的學(xué)生申請參加。

3 開展第二課堂創(chuàng)新活動取得的成效

實踐證明，學(xué)院通過第二課堂活動創(chuàng)新實踐后，學(xué)生在綜合應(yīng)用知識、發(fā)揮個人潛能、提高分析問題和解決問題的能力、對生物實踐的興趣等方面都有很好的促進作用，尤其是對有科研興趣和潛力的學(xué)生提供了繼續(xù)深造的機會和捷徑，使學(xué)生在實踐能力、設(shè)計能力和創(chuàng)新意識等方面都得到了全面訓(xùn)練和提高，這種多元化的培養(yǎng)方式促進了學(xué)生的個性發(fā)展，受到學(xué)生的歡迎和肯定，進一步激勵了學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、銳意創(chuàng)新。

同時，第二課堂的開展給學(xué)院廣大教師提出了新的課題，也對教師和學(xué)生提出了更高更新的要求。在大學(xué)教育中，如何培養(yǎng)具有實踐性和創(chuàng)造性的新一代大學(xué)生，一直是一個不可回避的問題，也是許多教育工作者在不停思考的問題。生命科學(xué)學(xué)院的全體教師在開展第二課堂的實踐中開始思考這一問題，并積極參與第二課堂活動的建設(shè)與實踐。堅持始終不渝地抓好第二課堂建設(shè)，使第二課堂更好地為第一課堂服務(wù)，為培養(yǎng)新一代創(chuàng)新型人才服務(wù)。

[1] 陳義厚，周思柱，馮進.創(chuàng)新大學(xué)生第二課堂的研究與實踐[J].教育研究，2008，5

[2] 葛濤.學(xué)生社團建設(shè)與大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].長春理工大學(xué)學(xué)報，2010，5

[3] 王萍玉，謝書陽.結(jié)合第一課堂和第二課堂培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神[J].遼寧中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報，2009，12

Depends on the experiment teaching center platform to promote the second classroom development

Wang Fang, Li Ping, Guo Xingqi
Shandong agricultural university, Taian, 271018, China

2010-12-27 稿件編號：1012138

王芳，碩士，實驗師。

山東農(nóng)業(yè)大學(xué)教研課題(編號：200933)。