工程實(shí)訓(xùn)中心機(jī)類(lèi)人才培養(yǎng)規(guī)格定位的探討

胡文泉

天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué) 天津 300222

工程實(shí)訓(xùn)中心機(jī)類(lèi)人才培養(yǎng)規(guī)格定位的探討

胡文泉

天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué) 天津 300222

隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，建設(shè)現(xiàn)代工程實(shí)訓(xùn)中心，培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)、高層次綜合技能型、創(chuàng)新型人才，是時(shí)代賦予我們的使命。結(jié)合我校工程實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)目標(biāo)，筆者針對(duì)指導(dǎo)思想、師資隊(duì)伍建設(shè)以及實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)等方面進(jìn)行了探討，并提出了深化教育教學(xué)改革的一些設(shè)想。

工程實(shí)訓(xùn)；師資；綜合技能；人才；創(chuàng)新

Abstract: With the advancement and development of era, constructing modern engineering training center and fostering talents which meet the needs of modernization of the 21st century with creative, high-quality and high-level comprehensive skills is a mission that era assigns us. In this article, combined with the goal of modern engineering training center’s constructing, we make a discussion on the guiding thoughts, faculty building and achieving the talent training goal, and put forward the imagination of deepening the reform of education and teaching.

Key words: engineering training; faculty; comprehensive skills; talents; creative

人才培養(yǎng)規(guī)格是社會(huì)發(fā)展的客觀要求,也是高校適應(yīng)社會(huì)服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所決定的,人才培養(yǎng)規(guī)格是人才培養(yǎng)目標(biāo)的具體化。我校工程實(shí)訓(xùn)中心是培養(yǎng)和造就學(xué)生較強(qiáng)工程素質(zhì)和創(chuàng)新精神的實(shí)踐性教學(xué)基地,是培養(yǎng)職教師資和高級(jí)應(yīng)用型人才的搖籃。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),大力推進(jìn)實(shí)踐教育是培養(yǎng)職教師資和高級(jí)應(yīng)用型人才的有效途徑,如何爭(zhēng)創(chuàng)“國(guó)內(nèi)一流、國(guó)際知名”的高等職業(yè)技術(shù)師范大學(xué),培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)現(xiàn)代化建設(shè)需要的人才,是教育教學(xué)發(fā)展的規(guī)律,也是教育教學(xué)改革的目的,更是時(shí)代賦予我們從事實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作者的歷史使命。

1 明確工程實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)目標(biāo)及指導(dǎo)思想

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,工程實(shí)訓(xùn)中心的使命已不再是簡(jiǎn)單設(shè)置、完成實(shí)訓(xùn)的幾個(gè)項(xiàng)目,而是偏重于基礎(chǔ)技能型實(shí)習(xí),這應(yīng)從實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理、教師隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)方法以及教學(xué)設(shè)備等方面入手,全面加快實(shí)訓(xùn)教學(xué)向技能應(yīng)用型轉(zhuǎn)變,開(kāi)拓進(jìn)取、與時(shí)俱進(jìn),把握市場(chǎng)動(dòng)態(tài),充分利用社會(huì)現(xiàn)有資源,以專(zhuān)業(yè)方向?qū)で笃髽I(yè)支持,利用外聘專(zhuān)家提供技術(shù)服務(wù),創(chuàng)建一個(gè)現(xiàn)代化企業(yè)環(huán)境。注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力訓(xùn)練,建立起以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)品研發(fā)、經(jīng)營(yíng)管理、成本核算、質(zhì)量保證以及環(huán)境保護(hù)等實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系,以理論與實(shí)踐、分析與綜合、學(xué)習(xí)與發(fā)明為主線(xiàn)實(shí)施教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力得到全面提高。

2 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),促進(jìn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量提高

師資隊(duì)伍的建設(shè)不是一蹴而就的事情,而是一個(gè)艱巨的、長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程?，F(xiàn)階段,我國(guó)高等職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)中心師資隊(duì)伍普遍存在著教師進(jìn)修培養(yǎng)時(shí)間得不到落實(shí)、教師的綜合實(shí)踐技能掌握不全面、發(fā)表具有一定學(xué)術(shù)水平的論文較少等問(wèn)題。它是制約實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高的關(guān)鍵,如何實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍健康、穩(wěn)定的發(fā)展,保證高技能人才培養(yǎng)的順利實(shí)施,我們從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探討。

2.1 加強(qiáng)中、青年實(shí)訓(xùn)教師專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)

由于以前在培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技能人才機(jī)制方面存在重理論、輕實(shí)踐的誤區(qū),造成現(xiàn)在多數(shù)上崗中、青年實(shí)訓(xùn)教師綜合技能基礎(chǔ)環(huán)節(jié)比較薄弱,造成在實(shí)訓(xùn)教學(xué)方面掌握操作項(xiàng)目比較單一,較復(fù)雜的實(shí)際操作教學(xué)內(nèi)容不能進(jìn)行全面講解演示,使得學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中遇到相關(guān)問(wèn)題盲目操作,達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果,影響了實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。工程實(shí)訓(xùn)中心為了較好地解決這種狀況,利用課余時(shí)間組織中、青年實(shí)訓(xùn)教師“在學(xué)中干、在干中學(xué)”,以培訓(xùn)、技能鑒定、競(jìng)賽、聘請(qǐng)技術(shù)專(zhuān)家講座和到企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)鍛煉等多種形式,開(kāi)展學(xué)技能、爭(zhēng)創(chuàng)“技術(shù)能手”活動(dòng),營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能氛圍,全面提升中、青年實(shí)訓(xùn)教師專(zhuān)業(yè)技能水平,保證實(shí)訓(xùn)教學(xué)各項(xiàng)目順利實(shí)施。

2.2 引進(jìn)企業(yè)高技能人才,提高實(shí)訓(xùn)教師專(zhuān)業(yè)技能

有針對(duì)性地加大從企業(yè)一線(xiàn)引進(jìn)高技能人才的力度,根據(jù)專(zhuān)業(yè)需求合理配置實(shí)訓(xùn)崗位。引進(jìn)方式可以采取調(diào)入或兼職聘任2種,這種用人方式培訓(xùn)周期短,可以緩解目前實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目空崗和不足的困境,且由于引進(jìn)的人才專(zhuān)業(yè)技能突出,能很快適應(yīng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作,為實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程適應(yīng)社會(huì)需求提供有力保障。工程實(shí)訓(xùn)中心在引進(jìn)人才的同時(shí),還應(yīng)考慮建立教師繼續(xù)教育的培訓(xùn)制度,對(duì)于缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的青年教師,要求其在走上教學(xué)崗位前,必須到企業(yè)一線(xiàn)參加生產(chǎn)實(shí)踐鍛煉,感受企業(yè)文化氛圍,增長(zhǎng)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)；對(duì)于有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師,也要定期組織其到企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)鍛煉,了解企業(yè)生產(chǎn)的新工藝、新設(shè)備和新技術(shù)的應(yīng)用情況,掌握現(xiàn)代社會(huì)生產(chǎn)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì),積累豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí),推動(dòng)工程實(shí)訓(xùn)中心教師綜合技能水平全面提高,為培養(yǎng)綜合技能人才提供專(zhuān)業(yè)技術(shù)支持。

2.3 加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè),服務(wù)于教學(xué)管理

工程實(shí)訓(xùn)中心重視教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè),旨在通過(guò)建立團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制,以把握市場(chǎng)動(dòng)態(tài)、應(yīng)對(duì)市場(chǎng)變化,始終掌握國(guó)際、國(guó)內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)領(lǐng)域前沿信息為依據(jù),圍繞著實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容改革、實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法改革,完善實(shí)訓(xùn)教學(xué)體制、整合實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源、推進(jìn)教學(xué)工作“傳、幫、帶”,促進(jìn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流等方面開(kāi)展工作,指導(dǎo)教學(xué)、服務(wù)教學(xué)。

2.4 建立深層次校企合作,拓寬“產(chǎn)、學(xué)、研”實(shí)踐領(lǐng)域

《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》要求：職業(yè)教育改革發(fā)展要與市場(chǎng)需求和勞動(dòng)就業(yè)緊密結(jié)合,校企合作、工學(xué)結(jié)合。這就需要工程實(shí)訓(xùn)中心明確定位,實(shí)訓(xùn)教學(xué)與社會(huì)用人需求相適應(yīng),加大、做強(qiáng)與企業(yè)合作辦學(xué)的決心,理順管理體制,找準(zhǔn)與企業(yè)合作辦學(xué)的切入點(diǎn),使校園文化融入現(xiàn)代企業(yè)管理理念。與企業(yè)合作辦學(xué),教師可以通過(guò)到企業(yè)實(shí)踐,了解到自己所從事專(zhuān)業(yè)目前生產(chǎn)、技術(shù)、工藝、設(shè)備的現(xiàn)狀及前景,并將生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的新技術(shù)、新工藝及時(shí)應(yīng)用在教學(xué)中,使學(xué)生盡快了解行業(yè)、產(chǎn)業(yè)的動(dòng)向及發(fā)展趨勢(shì),力求做到學(xué)生在校所學(xué)新知識(shí)、新技術(shù)與社會(huì)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域發(fā)展同步。同時(shí),教師可發(fā)揮自身技術(shù)優(yōu)勢(shì)與企業(yè)合作進(jìn)行新技術(shù)、新產(chǎn)品的研究與開(kāi)發(fā)。

3 完善實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系,實(shí)現(xiàn)綜合技能人才培養(yǎng)目標(biāo)

實(shí)現(xiàn)綜合技能人才培養(yǎng)這個(gè)目標(biāo),需要有高質(zhì)量的教學(xué)資源與其配套,同時(shí)還應(yīng)具有與此相對(duì)應(yīng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系,該體系設(shè)置應(yīng)考慮到校園文化與企業(yè)文化的交融,傳統(tǒng)加工與現(xiàn)代加工的串聯(lián),實(shí)訓(xùn)教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)際的結(jié)合,零件制作與加工工藝的融合,機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)與制作緊密銜接等。根據(jù)專(zhuān)業(yè)不同,合理安排教學(xué)進(jìn)程,保證學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到相應(yīng)綜合技能水平。這就需要工程實(shí)訓(xùn)中心針對(duì)人才培養(yǎng)規(guī)格,采取相應(yīng)措施,實(shí)現(xiàn)綜合技能人才培養(yǎng)目標(biāo)。

3.1 加強(qiáng)工程實(shí)訓(xùn)中心制度管理,保障綜合技能人才培養(yǎng)質(zhì)量

工程實(shí)訓(xùn)中心管理的水平,決定著綜合技能人才培養(yǎng)的質(zhì)量,它始終貫穿于綜合技能人才培養(yǎng)始終。

(1)在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中制定學(xué)生規(guī)范管理制度,從教學(xué)管理到操作規(guī)范要求的每個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)遵守規(guī)章制度,使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,成為有較高素養(yǎng)的操作者,這也是綜合技能人才應(yīng)具備的基本素質(zhì)。

(2)在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中制定設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)制度,學(xué)生應(yīng)根據(jù)設(shè)備使用情況嚴(yán)格執(zhí)行定期、定人和定級(jí)維護(hù)保養(yǎng)制度。保證設(shè)備使用完好率,延長(zhǎng)設(shè)備使用壽命,這是綜合技能人才培養(yǎng)順利實(shí)施的保障。

(3)在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中制定實(shí)訓(xùn)室開(kāi)放管理制度,充分利用教室資源,規(guī)范有序地做好實(shí)訓(xùn)室的開(kāi)放工作,鼓勵(lì)和支持學(xué)生在課余時(shí)間利用實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教室積極參加科研、制作活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

3.2 以實(shí)際應(yīng)用能力為主線(xiàn),加強(qiáng)綜合技能人才培養(yǎng)

綜合技能人才培養(yǎng)的關(guān)鍵是要具有綜合職業(yè)能力和素質(zhì)。在培養(yǎng)過(guò)程中,工程實(shí)訓(xùn)中心應(yīng)在立足現(xiàn)有資源的基礎(chǔ)上,利用社會(huì)資源,以實(shí)際應(yīng)用能力為主線(xiàn),緊密結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際來(lái)組織實(shí)施整個(gè)教學(xué)過(guò)程。

3.2.1 采用設(shè)計(jì)與實(shí)做教學(xué)方式

通過(guò)機(jī)械加工基本操作技能訓(xùn)練,使學(xué)生了解和掌握機(jī)床設(shè)備使用的性能、操作方法和加工的步驟,然后按照給定的設(shè)計(jì)題目,設(shè)計(jì)出符合產(chǎn)品加工要求的夾具和模具,制定出零件加工工藝要求,并能利用所學(xué)基本操作技能對(duì)零件進(jìn)行加工、裝配和調(diào)試。整個(gè)教學(xué)過(guò)程的每個(gè)時(shí)段都配有指導(dǎo)教師對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦技能訓(xùn)練。

3.2.2 采用產(chǎn)學(xué)結(jié)合方式

學(xué)校與企業(yè)合作交流,目的是使理論知識(shí)與實(shí)踐過(guò)程零距離結(jié)合。在實(shí)操訓(xùn)練中融入企業(yè)零部件的加工,可以使學(xué)生更多地接觸不同形體的工件,在工藝安排、加工方法等操作過(guò)程中積累經(jīng)驗(yàn),同時(shí),也可以減少模擬加工材料的純消耗,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),節(jié)省了資源。通過(guò)組織學(xué)生到企業(yè)參觀學(xué)習(xí),了解現(xiàn)代企業(yè)的現(xiàn)狀和生產(chǎn)加工過(guò)程；聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)專(zhuān)家到校講座,傳授企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),幫助學(xué)生提高解決實(shí)際生產(chǎn)技術(shù)問(wèn)題的能力,從而達(dá)到技能提高的目的,縮短學(xué)校培訓(xùn)與企業(yè)需求的距離。

3.3 提高科技創(chuàng)新意識(shí),營(yíng)造科技創(chuàng)新氛圍

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力,它在人才培養(yǎng)工程中的重要作用是不可替代的。創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)是實(shí)踐過(guò)程的積累,工程實(shí)訓(xùn)中心應(yīng)建立起以大學(xué)生為主體,由各專(zhuān)業(yè)學(xué)科帶頭人帶領(lǐng)對(duì)科技、創(chuàng)新有興趣的學(xué)生組成團(tuán)隊(duì),有組織、有指導(dǎo)地開(kāi)展產(chǎn)品設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、大學(xué)生科技創(chuàng)新、機(jī)器人設(shè)計(jì)大賽等項(xiàng)目,目的在于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新意識(shí)。該團(tuán)隊(duì)的運(yùn)行機(jī)制可以在獨(dú)立的教學(xué)實(shí)體下,以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代企業(yè)制度規(guī)范管理,實(shí)行準(zhǔn)企業(yè)化的運(yùn)行機(jī)制,學(xué)生在這種環(huán)境下完成的實(shí)踐過(guò)程,可以體驗(yàn)、感受和理解到勞動(dòng)、紀(jì)律、合作、質(zhì)量、安全、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、市場(chǎng)、管理和環(huán)保等內(nèi)涵。通過(guò)部分學(xué)生的實(shí)踐鍛煉,可以以點(diǎn)帶面擴(kuò)大組織活動(dòng)范圍,吸引更多學(xué)生參與此項(xiàng)活動(dòng),給學(xué)生創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)和條件,逐步培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

4 結(jié)束語(yǔ)

加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),完善實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系改革,強(qiáng)化工程實(shí)訓(xùn)中心管理,是高質(zhì)量培養(yǎng)綜合技能人才的必由之路。面對(duì)21世紀(jì)科技實(shí)力和創(chuàng)新能力不斷增強(qiáng),科技成果產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程明顯加快,新的形勢(shì)要求我們工程實(shí)訓(xùn)中心應(yīng)以不斷提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量為前提和保障,以市場(chǎng)需求為目標(biāo),以實(shí)踐能力培養(yǎng)為核心,抓住機(jī)遇,趁勢(shì)而上,迎接新時(shí)期高等教育發(fā)展的新挑戰(zhàn)。

Discussion of training specif cations about the mechanical talents of engineering training center

Hu Wenquan
Tianjin university of technology and education, Tianjin, 300222, China

2011-01-18 稿件編號(hào)：1101077

胡文泉，本科，高級(jí)實(shí)驗(yàn)師，金工實(shí)訓(xùn)教研室主任。