理想與現(xiàn)實(shí)的悖論，語(yǔ)文不能承受之輕
——從“項(xiàng)羽是傻×嗎”說(shuō)起

呂家輝

[作者通聯(lián)：浙江寧海正學(xué)中學(xué)語(yǔ)文組]

這幾天，剛講到《鴻門(mén)宴》一課。在分析項(xiàng)羽人物形象的時(shí)候，師生之間有了這樣一番對(duì)話。

師：大家還可以從哪些地方看出項(xiàng)羽是怎樣一個(gè)人呢？

生1：從“此沛公左司馬曹無(wú)傷言之”一處可見(jiàn)其幼稚。（接著就聽(tīng)到了不少學(xué)生發(fā)出了一種不屑的聲音“傻×”。）

師：（立刻循聲而問(wèn)）你們?yōu)槭裁凑J(rèn)為他傻呢？

生2：他太沒(méi)心機(jī)了，完全沒(méi)有防備之心。像他這樣的人在社會(huì)上不吃虧才怪呢！

師：（聽(tīng)到這句話，我頓時(shí)感到心頭頗為沉重，總覺(jué)得似乎有什么東西壓住了心口一樣。）那你們覺(jué)得一個(gè)人是有心機(jī)好，還是沒(méi)心機(jī)好呢？

（頓時(shí)，教室里就沸騰了起來(lái)。）

生3：我覺(jué)得沒(méi)心機(jī)好，因?yàn)檫@樣我們?nèi)伺c人之間才有純潔的感情，才能夠相互信任，我們的社會(huì)才會(huì)讓人覺(jué)得溫暖。

生4：我覺(jué)得人既然要在這個(gè)社會(huì)里生存，那么空談一些理想的愿望，是可笑的。如果我們抱著這樣的思想走入社會(huì)，肯定要被摔得頭破血流了。

生3：那我問(wèn)你，如果你的同桌每天都在你的旁邊算計(jì)著你，想著今天怎么占你點(diǎn)便宜，明天怎么撈點(diǎn)好處，你喜歡嗎？

生4：這樣當(dāng)然不會(huì)喜歡?？蛇@是我們的同學(xué)，當(dāng)然是不一樣的。我說(shuō)的是對(duì)待社會(huì)上的人。

生3：俗話說(shuō)：“江山易改，本性難移”啊，那你覺(jué)得你能夠這樣隨意的改變自己的性格嗎？

生5：（補(bǔ)充）我們不否認(rèn)，沒(méi)有心機(jī)的人是可愛(ài)的，可是如果在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，這樣的人該怎么生存，我想大家都該思考吧！

師：（覺(jué)得兩方似乎誰(shuí)都說(shuō)服不了誰(shuí)，有必要通過(guò)引導(dǎo)讓思考更深入些。）到底哪個(gè)好，好像我們是公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理，誰(shuí)都不能說(shuō)服對(duì)方。那么讓我們回到項(xiàng)羽，想一下，就這一點(diǎn)而言，你覺(jué)得喜歡項(xiàng)羽嗎？

生6：我覺(jué)得項(xiàng)羽還是可愛(ài)的，因?yàn)檫@樣的人在我們現(xiàn)實(shí)生活中太少了。如果他是我的同學(xué)，我愿意和他交朋友。

生7：是啊，真的很可愛(ài)，很單純，可是這樣的人也只能存在書(shū)本上吧。如果在我們現(xiàn)實(shí)中，我們還會(huì)覺(jué)得他是可愛(ài)的嗎？肯定是難堪吧！

師：（覺(jué)得討論還是停留在原來(lái)的那個(gè)思維處徘徊，于是給出一段材料，希望觸發(fā)學(xué)生思考。）大家看下面一段材料：雖然，項(xiàng)羽最后失敗了，但太史公司馬遷在客觀地記錄了項(xiàng)羽的生平的情況下，把他列入帝王才能進(jìn)入的“本紀(jì)”里面。你覺(jué)得司馬遷對(duì)項(xiàng)羽是怎么看的呢？

生8：我想項(xiàng)羽之所以被寫(xiě)入“本紀(jì)”，司馬遷看中的可能是他的人格力量吧。覺(jué)得項(xiàng)羽的純真，毫無(wú)心機(jī)等等人性的光輝，是應(yīng)該被尊重和敬仰的。

生9：我想補(bǔ)充一點(diǎn)。項(xiàng)羽的毫無(wú)心機(jī)并不只在于此處。比如文章剛開(kāi)頭時(shí)聽(tīng)到曹無(wú)傷告密，就立刻“大怒，曰：‘旦日饗士卒，為擊破沛公軍！’”可見(jiàn)他是毫不掩飾自己的想法與情緒，說(shuō)明他的率真、可愛(ài)。

生10：我也來(lái)補(bǔ)充一點(diǎn)，從項(xiàng)羽對(duì)樊噲兩次“壯士”稱呼可見(jiàn)，即使面對(duì)著敵方陣營(yíng)的人，他也毫不掩飾自己對(duì)英雄的賞識(shí)，可見(jiàn)他是多么淳樸的一個(gè)人。

師：看來(lái)，我們大家都為司馬遷找到了喜歡項(xiàng)羽的理由。那么我們可不可以這樣說(shuō)，司馬遷是把項(xiàng)羽當(dāng)做悲劇英雄來(lái)描寫(xiě)的。項(xiàng)羽的可愛(ài)之處，可能正在于胸?zé)o城府，坦坦蕩蕩，是個(gè)率真淳樸的奇男子。我想，雖然我們身邊這樣的人正似乎越來(lái)越少了，而也正因?yàn)槿绱?，他才變得如此珍貴。我相信大家也會(huì)喜歡這樣的人，我也希望我們大家在這個(gè)越來(lái)越復(fù)雜的社會(huì)中保持住自己心靈深處的那份純真！

生11：老師，你怎么還這么天真啊。如果我們都被你訓(xùn)練成天真的美羊羊，那我們一踏出校門(mén)，不是就被那些灰太狼們叼走了。

（學(xué)生們報(bào)以狂笑）

課完以后，忽然覺(jué)得內(nèi)心一陣空落落的。是啊，在我們現(xiàn)在的語(yǔ)文里，已經(jīng)缺失了不少東西了。當(dāng)我們?cè)凇哆叧恰防镄麚P(yáng)那種純純的愛(ài)情的時(shí)候，會(huì)被學(xué)生恥笑為落伍了；當(dāng)我們?cè)凇队炅剽彙防镩_(kāi)始憧憬著那楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)碌囊饩车臅r(shí)候，我的學(xué)生們會(huì)警告我：老師，現(xiàn)在的時(shí)代酒醒了以后，該是在包廂里，夜歌殘酒的；當(dāng)我們?cè)凇蹲８！防镌V說(shuō)著祥林嫂那全白的頭發(fā)，那“只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物”神情時(shí)，學(xué)生竟狂笑不已。嗚呼！當(dāng)我們的語(yǔ)文課上少了英雄，少了愛(ài)情，少了悲憫的時(shí)候，是怎樣的悲哀??！

可我不愿意相信我們學(xué)生的血是冷的?；蛟S他們只是想要表達(dá)出自以為的成熟，自以為的見(jiàn)多識(shí)廣吧。當(dāng)我們整個(gè)社會(huì)開(kāi)始在笑貧不笑娼的時(shí)候，我們?cè)撛趺匆笪覀兊暮⒆颖３肿〖冋婺兀?/p>

在理想與現(xiàn)實(shí)的悖論間，教師該怎么辦呢？是繼續(xù)宣揚(yáng)那些溫暖的如空中樓閣般的純潔的理想，還是回到地面，帶領(lǐng)學(xué)生一起鉆進(jìn)現(xiàn)實(shí)的污垢之中？這是我們語(yǔ)文的無(wú)奈。筆者甚至覺(jué)得，有時(shí)候我不是在和學(xué)生聊天，而是想要極力地表達(dá)出自己在這個(gè)社會(huì)想要討尋的一點(diǎn)理想。

為了培養(yǎng)出人格健全的人，語(yǔ)文教師任重而道遠(yuǎn)??！那些悄然而去的人性中真純美好的東西，恰恰是語(yǔ)文課堂不能承受之輕！