做好工程爆破方向本科生實(shí)習(xí)及畢業(yè)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)體會(huì)

唐春海 程貴海 刁約

廣西大學(xué)資源與冶金學(xué)院， 廣西 南寧 530004

做好工程爆破方向本科生實(shí)習(xí)及畢業(yè)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)體會(huì)

唐春海 程貴海 刁約

廣西大學(xué)資源與冶金學(xué)院， 廣西 南寧 530004

結(jié)合工程爆破的特點(diǎn)，就如何做好本科生的實(shí)習(xí)及畢業(yè)設(shè)計(jì)，本文總結(jié)了近年來(lái)我們所做的工作，通過(guò)教師與學(xué)生的共同努力，取得了一定的成績(jī)。

工程爆破；實(shí)習(xí)；畢業(yè)設(shè)計(jì)

工程爆破是廣西大學(xué)資源與冶金學(xué)院礦物資源專業(yè)本科畢業(yè)生主要的選題方向之一，每年約有近四分之一的學(xué)生選擇此方向進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)。由于就業(yè)形勢(shì)好，學(xué)生在確定選題方向前已基本確定就業(yè)單位，工程爆破方向的學(xué)生畢業(yè)后將從事與爆破相關(guān)的工作，如國(guó)防生、生產(chǎn)爆破器材的公司、公路、鐵路的隧道工程部門(mén)等。近年來(lái)，社會(huì)發(fā)展變化快，如何在新形勢(shì)下做好本科生畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)，使學(xué)生能更好地適應(yīng)社會(huì)，順利走向工作崗位，我們進(jìn)行了一些有益的嘗試，取得了較好的效果。

1 、畢業(yè)實(shí)習(xí)

1.1 實(shí)習(xí)的原則

畢業(yè)實(shí)習(xí)是教學(xué)和實(shí)踐的橋梁，學(xué)生在大四下學(xué)期開(kāi)學(xué)就進(jìn)入畢業(yè)實(shí)習(xí)階段，通過(guò)畢業(yè)實(shí)習(xí)及時(shí)鞏固已學(xué)的理論知識(shí)，積累一定的實(shí)際生產(chǎn)技術(shù)和技能，培養(yǎng)運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，加深對(duì)本專業(yè)的具體認(rèn)識(shí)，為學(xué)生將來(lái)的畢業(yè)設(shè)計(jì)做有益的鋪墊。尤其是對(duì)工程爆破方向的學(xué)生，實(shí)習(xí)顯得更為重要。因?yàn)楣こ瘫剖且婚T(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，只有在實(shí)踐過(guò)程中才能真正了解爆破器材，對(duì)爆破設(shè)計(jì)有具體認(rèn)識(shí)及掌握。而且，工程爆破的類型多，施工復(fù)雜，對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)提出了更高的要求，因此，在學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)，我們的原則是多點(diǎn)多類型，盡量為學(xué)生創(chuàng)造多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，如2011年我們組織學(xué)生分別參觀了廣西大新縣中信大錳礦業(yè)的地下采場(chǎng)扇形孔爆破和露天臺(tái)階爆破實(shí)習(xí)、樓房爆破拆除實(shí)習(xí)，防城港水下炸礁爆破與南寧快速環(huán)線隧道開(kāi)挖爆破實(shí)習(xí)等，在多處實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生開(kāi)拓了眼界，也為畢業(yè)設(shè)計(jì)提供了具體的設(shè)計(jì)實(shí)例。

在實(shí)習(xí)過(guò)程中，也要注意培訓(xùn)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，工程爆破也是一門(mén)操作性很強(qiáng)的技術(shù)，一些技術(shù)環(huán)節(jié)只有實(shí)際操作了（如導(dǎo)爆管起爆網(wǎng)絡(luò)），才能完全掌握。在實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)，在條件允許的情況下，要盡量讓學(xué)生動(dòng)手，如驗(yàn)孔、裝藥、堵塞、連接網(wǎng)絡(luò)等這些環(huán)節(jié)，都是可以讓學(xué)生自己動(dòng)手操作的，在現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)后，可讓學(xué)生自己動(dòng)手，教師在一旁指導(dǎo)即可。

1.2 集中實(shí)習(xí)與分散實(shí)習(xí)

從近幾年情況來(lái)看，用人單位很希望學(xué)生能到單位去實(shí)習(xí)，以便學(xué)生畢業(yè)上崗后能較快地勝任今后的工作，根據(jù)這種情況，在保證畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)完成的前提下，我們鼓勵(lì)學(xué)生去單位實(shí)習(xí)，將集中實(shí)習(xí)與分散實(shí)習(xí)結(jié)合起來(lái)。到用人單位實(shí)習(xí)，可使學(xué)生有更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，更好地適應(yīng)畢業(yè)后的工作。為此，學(xué)生根據(jù)自身具體情況提出書(shū)面申請(qǐng)，確定實(shí)習(xí)方式和實(shí)習(xí)地點(diǎn)，教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況，確定實(shí)習(xí)指導(dǎo)方式。這種分散性實(shí)習(xí)方式，一方面可以保證畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容的多樣性，利于培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力，另一方面畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容同學(xué)生的就業(yè)去向聯(lián)系起來(lái)，提高了學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的積極性，利于提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。

1.3 實(shí)習(xí)考核

為確保實(shí)習(xí)效果，應(yīng)建立有效的實(shí)習(xí)考核機(jī)制。嚴(yán)格實(shí)習(xí)成果的審查和考核驗(yàn)收，是提高實(shí)習(xí)質(zhì)量、確保畢業(yè)設(shè)計(jì)正常進(jìn)行的重要手段。教師依據(jù)大綱的要求對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)成果和畢業(yè)設(shè)計(jì)資料的收集情況進(jìn)行審查，符合要求的學(xué)生方可參加下一步的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作。學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)束后，要求在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成實(shí)習(xí)報(bào)告，并在每周的例會(huì)中討論實(shí)習(xí)報(bào)告，學(xué)生實(shí)習(xí)的成績(jī)根據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)習(xí)效果、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)情況等方面綜合確定。

2 畢業(yè)設(shè)計(jì)

本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)是礦物資源工程專業(yè)學(xué)習(xí)的最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)理論知識(shí)進(jìn)行一次系統(tǒng)的總結(jié)，并結(jié)合實(shí)例加以綜合運(yùn)用，以鞏固和擴(kuò)大所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)和提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力和素質(zhì)。通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)，可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)工程爆破行業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)和實(shí)踐的良好思想作風(fēng)。因此，畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的高低也是反映教學(xué)水平的一個(gè)重要指標(biāo)。

2.1 畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容

為保證高質(zhì)量地完成畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)，針對(duì)學(xué)生的就業(yè)去向，實(shí)行多樣化的設(shè)計(jì)內(nèi)容。工程爆破在選題上與采礦有所不同，采礦一般采用組的方式，幾個(gè)人或十幾個(gè)人就某一礦山做畢業(yè)設(shè)計(jì)，同組的學(xué)生的設(shè)計(jì)內(nèi)容大部分相同，僅在專題部分分別進(jìn)行設(shè)計(jì)。由于工程爆破的對(duì)象多，為學(xué)生選題提供了多種選擇，可使每一個(gè)學(xué)生的設(shè)計(jì)內(nèi)容都不同，避免了學(xué)生之間互相抄襲，使每一個(gè)學(xué)生都須獨(dú)立完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，培訓(xùn)學(xué)生的論文撰寫(xiě)能力。

2.2 計(jì)算機(jī)技術(shù)在畢業(yè)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

工程爆破方向的畢業(yè)設(shè)計(jì)，有時(shí)由于設(shè)計(jì)的對(duì)象簡(jiǎn)單，設(shè)計(jì)較容易，使得設(shè)計(jì)內(nèi)容和學(xué)生的工作量略顯不足，為了彌補(bǔ)這一點(diǎn)，我們?cè)诋厴I(yè)設(shè)計(jì)中普通加入了計(jì)算機(jī)方面的內(nèi)容，一是擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)面，二是豐富設(shè)計(jì)的內(nèi)容。計(jì)算機(jī)在畢業(yè)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用主要有以下幾方面。

一是數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。如利用Access開(kāi)發(fā)計(jì)算機(jī)輔助爆破軟件，不僅可以進(jìn)行一些計(jì)算功能，如藥量的計(jì)算，安全分析等，還可以開(kāi)發(fā)數(shù)據(jù)庫(kù)，收錄類似工程的爆破參數(shù)，為新的相似工程的設(shè)計(jì)提供依據(jù)。

二是計(jì)算機(jī)模擬技術(shù)在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。如利用3DMAX等軟件，可以對(duì)拆除爆破如橋梁拆除、樓房拆除的過(guò)程進(jìn)行三維動(dòng)態(tài)模擬，實(shí)現(xiàn)爆破效果的科學(xué)預(yù)測(cè)。計(jì)算機(jī)模擬技術(shù)需要學(xué)生有較好的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，內(nèi)容一般由建模、二次開(kāi)發(fā)和模擬三部分組成，工作量較大。計(jì)算機(jī)模擬可作為畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容的一部分，也可作為設(shè)計(jì)的全部?jī)?nèi)容。

2.3 加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程監(jiān)控，保障畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量

加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程的監(jiān)控，對(duì)提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量非常重要。第一，應(yīng)建立學(xué)生出勤制度，嚴(yán)格保證學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的出勤率，對(duì)出勤率較低的學(xué)生及時(shí)提出警告和給予批評(píng)教育；第二，嚴(yán)格落實(shí)進(jìn)度安排，并經(jīng)常檢查，要求學(xué)生按時(shí)拿出階段性成果，檢查設(shè)計(jì)質(zhì)量，對(duì)不按進(jìn)度完成的學(xué)生，畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)下調(diào)一級(jí)。

3 結(jié)論及建議

在科學(xué)技術(shù)日新月異的今天，學(xué)生實(shí)習(xí)及畢業(yè)設(shè)計(jì)也要與時(shí)俱進(jìn),不但要求學(xué)生具有最基本的理論知識(shí)，而且要求學(xué)生具有一定的創(chuàng)新和科研能力，在設(shè)計(jì)中反映最新的技術(shù)。同時(shí)，為了提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，學(xué)校應(yīng)切實(shí)解決實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的經(jīng)費(fèi)投入，使畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中的實(shí)習(xí)、工程設(shè)計(jì)、繪圖技能、綜合性訓(xùn)練等有比較充足的經(jīng)費(fèi)支持。另外，高校要相應(yīng)地明確要求，制定政策與規(guī)定，加強(qiáng)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的要求，確保畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的提升。

[1]查文華.采礦工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)現(xiàn)狀及對(duì)策分析[J].科教文匯.2009，No7：102～103

[2]余偉健.采礦工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)存在問(wèn)題分析及體會(huì)[J].當(dāng)代教育理論與實(shí)踐.2010，No2：80～82

唐春海（1971-），男，廣西全州人，博士，講師，主要從事采礦工程、工程爆破等方面的教學(xué)與研究。

10.3969/j.issn.1001-8972.2011.16.117