語(yǔ)文教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

魏希娟

（邢臺(tái)市威縣第二中學(xué)，河北 邢臺(tái) 054700）

“語(yǔ)文應(yīng)該是靈動(dòng)的”。出于對(duì)語(yǔ)文的酷愛(ài)，筆者選擇了做語(yǔ)文教師。一堂成功的語(yǔ)文課應(yīng)該是心靈的享受，對(duì)于老師是情感的宣泄，對(duì)于學(xué)生是靈魂的陶冶。我愛(ài)語(yǔ)文，就應(yīng)當(dāng)讓我的學(xué)生感受到語(yǔ)文的魅力；我愛(ài)語(yǔ)文，就應(yīng)當(dāng)讓我的學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)；我愛(ài)語(yǔ)文，就應(yīng)當(dāng)讓我的學(xué)生享受到心靈碰撞的喜悅。我在用心思索著，嘗試著，記錄著……

一、拿起筆 畫出你的精彩

在學(xué)習(xí)《春江花月夜》一文時(shí)，關(guān)于這篇文章的解讀就有多種方式，故而我們更不應(yīng)當(dāng)束縛我們的學(xué)生，那么，對(duì)于這樣的古典名篇，我們應(yīng)該怎樣引導(dǎo)學(xué)生有所得,感受到經(jīng)典的魅力呢？

當(dāng)然誦讀是必不可少的，那么怎樣才能讓學(xué)生愿意讀，樂(lè)于讀，從中有所感悟。筆者把突破點(diǎn)放在了“才藝展現(xiàn)”上——繪圖、賦詩(shī)、談感悟。要求學(xué)生在聽讀的過(guò)程中把自己所想的畫出來(lái)，寫出來(lái)。

這樣的華章學(xué)來(lái)并不容易，但學(xué)生的興趣一旦被激發(fā)，效果確也是不可估量的。

學(xué)生甲：（圖略）

描寫:春潮高漲，江水與大海連為一體，分不清彼此。一輪圓月似是浪潮涌出，剎那間江面上波光粼粼，一瀉千里，整個(gè)春江水都溶入了月光的懷抱。這時(shí)，一條支流引起你的關(guān)注，它曲曲折折地繞過(guò)遍地芳草的原野，奔向遠(yuǎn)處，那是一片花林嗎？在月光的普照下閃閃發(fā)光。月光似流霜一般，讓你感覺(jué)不到它在飛翔，它似夢(mèng)幻般撒在江邊，令你竟分不清哪里是月光，哪里是白沙了。此時(shí)，你不得不感嘆于它的美妙了……

學(xué)生乙：（圖略）

描寫：（游子）昨夜我夢(mèng)見(jiàn)潭邊的花悠然落下,不免心生傷感,春天都過(guò)去了一半可我還回不了家。望著江水漸漸遠(yuǎn)去，夕陽(yáng)又循環(huán)落下，慢慢藏入海霧之中，回家的路怎么就那么漫長(zhǎng)呢！

學(xué)生丙：

描寫:（思婦）月兒又升起來(lái)了，你在月兒的那一邊思念我嗎？我的夫君。窗前的荷塘，塘水悠悠，水中魚兒雙雙嬉游，空中的雁兒也成群結(jié)對(duì)，絲柳隨風(fēng)微微拂動(dòng)，曾幾何時(shí)，你我依偎在一起，共賞這美好春景……

而此時(shí),我的夫君,卻只留我一人獨(dú)坐閣樓,凝望月兒,思念似苦酒……期盼月老讓我化作月光來(lái)到你的身邊吧！

二、走上臺(tái) 演出你的精彩

中學(xué)階段的孩子的模仿能力相當(dāng)?shù)膹?qiáng)，并且他們都有一種展現(xiàn)自我的欲望，故而一定要多給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。這樣，可以演的課文千萬(wàn)不要放過(guò)。

學(xué)習(xí)《變色龍》一文時(shí)，我沒(méi)有過(guò)多的講解，而是把課堂還給了學(xué)生，讓學(xué)生去編課本劇，然后當(dāng)堂表演，當(dāng)然老師的引導(dǎo)作用是必不可少的，在“演”之前得讓學(xué)生明白該注意些什么，該學(xué)些什么，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（1）體會(huì)人物性格，充分展現(xiàn)人物形象。

（2）練習(xí)場(chǎng)面描寫，準(zhǔn)確地記錄你所看到的，或是自己的真實(shí)感受。

學(xué)生通過(guò)這次的表演可以說(shuō)過(guò)了一把演員癮，并且對(duì)人物形象有了充分的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也練了筆，這從學(xué)生的場(chǎng)面描寫中也可以看到。

時(shí)間：2009年12月29日下午第二節(jié)語(yǔ)文課

地點(diǎn)：八年級(jí)七班教室

人物：張國(guó)騰 馮明超 朱安興 王榕 張嬙 趙欣

“當(dāng)……”上課了，老師一臉“花”的上了臺(tái)，隨后，“搭擂臺(tái)”，一陣緊張的排列之后，中間已出現(xiàn)一個(gè)長(zhǎng)10米寬3米的場(chǎng)地，這個(gè)擂臺(tái)今天是屬于同學(xué)們的。

在老師簡(jiǎn)單的介紹了本堂課需注意的問(wèn)題及學(xué)習(xí)重點(diǎn)之后，一組同學(xué)迅速舉起了手。于是五個(gè)人興奮地上了臺(tái)，緊接著是一陣熱烈的鼓掌聲，表演拉開了序幕……

哎？怎么還少一個(gè)？只見(jiàn)王榕在那兒坐著一動(dòng)不動(dòng)，哦，原來(lái)她是廚師。張嬙的開場(chǎng)白已經(jīng)開始了，讀的還挺流利，“別放走它！”這時(shí)朱安興拉著一條“小狗”（紙做的）丟到了臺(tái)前，氣喘吁吁地跑過(guò)來(lái)，舉起了他那個(gè)血淋淋的手指頭（用墨水涂的），“這年月咬人可不行！……”只見(jiàn)他一臉氣憤的樣子，惹的大家一陣大笑?！斑@兒到底……這兒到底發(fā)生了什么事兒？你在這兒……干什么？”只見(jiàn)巡警(張國(guó)騰)披著大衣從人群中走過(guò)來(lái),雙手背后,一幅高傲而嚴(yán)肅的樣子,后邊還屁顛屁顛地跟著個(gè)巡警（馮明超）舉著“篩子”（書）上了臺(tái)，逗得大家又是一陣哈哈大笑……尤其是警官脫大衣、穿大衣時(shí)那動(dòng)作、神情，也許真的觸動(dòng)了同學(xué)們，有笑，也有嘆，盡管出了一些差錯(cuò)，卻也讓同學(xué)們深有體會(huì)。最后，警官裹緊大衣走了，這場(chǎng)表演在笑聲中落下帷幕。

別的暫且不說(shuō)，咱們先看看同學(xué)們的演后感、觀后感。

生甲：通過(guò)這次表演，我明白了，表演一定要全身心的投入，臺(tái)詞要熟練，動(dòng)作要和諧，千萬(wàn)不能緊張，只有這樣才能把人物演好……

生乙：我覺(jué)得自己沒(méi)能演好，沒(méi)能把奧楚涅洛夫的傲氣演出來(lái)，有些緊張，有時(shí)還忘臺(tái)詞……但奧楚涅洛夫這個(gè)形象確實(shí)有趣，他的言行讓我們看到了當(dāng)時(shí)那個(gè)社會(huì)的灰暗。我下次努力！

生丙：真是一堂有趣的語(yǔ)文課，挺爽！不過(guò)，我認(rèn)為他們的旁白讀的有些快，旁白不但普通話要好，而且還應(yīng)該肩負(fù)著營(yíng)造氛圍的重任，所以，注意語(yǔ)氣、語(yǔ)速是很重要的。

當(dāng)然，總體來(lái)說(shuō)相當(dāng)不錯(cuò)，他們彼此配合很默契，道具準(zhǔn)備也很精妙，比如說(shuō)誰(shuí)忘了詞，巡警的那副“篩子”就派上用場(chǎng)了……

真希望這樣的活動(dòng)多開展一些！

……

看來(lái)，同學(xué)們的感受頗深，最后的歸納總結(jié)，同學(xué)們的認(rèn)識(shí)也就相當(dāng)深刻了?？梢?jiàn)這堂課效果還不錯(cuò)，比費(fèi)盡力氣講兩課時(shí)要好的多。

三、步進(jìn)書 探出你的精彩

不能演不能畫的課文怎么辦，無(wú)論何時(shí)，教師的講解是必要的，筆者認(rèn)為若能在學(xué)生探究之后再講，效果也許會(huì)更好。

如《活版》古文，夠古板吧，難演亦難畫，加之是古文，一般學(xué)生不易接受，以往我們會(huì)一字一句的講，這是慣例。學(xué)生寫下了，也許記住了，若某些同學(xué)喜歡“休息”，不寫呢，日后是否還記得，那就難說(shuō)了，況且寫下了也不一定能記住，于是教師把學(xué)生分成幾組，合作探討、質(zhì)疑。

首先，小組合作——疏通文意

其次，質(zhì)疑——幫幫我、考考你。把自己不理解或認(rèn)為有價(jià)值的知識(shí)出成題，拿出來(lái)大家共同探討。

這樣學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣被大大激發(fā)，最后，連“活板的‘活’體現(xiàn)在哪里”也搬出來(lái)了，詞句的理解自然更不在話下。

在合作探究中享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，也加深了對(duì)課文的理解。當(dāng)然，老師需及時(shí)給予指導(dǎo)，最后的歸納提升是必不可少的，但學(xué)生探究了，你還用擔(dān)心他提升不了嗎？

這種辦法對(duì)于現(xiàn)代文學(xué)習(xí)效果也不錯(cuò)，對(duì)于疑難話題也可迎刃而解。比如說(shuō)，第五單元主題是生命美，并且在寫作實(shí)踐中，也要求學(xué)生以此作文，對(duì)于閱歷尚淺的孩子來(lái)說(shuō)，這一難題，難?。≡趺崔k？指導(dǎo)學(xué)生從所學(xué)文章中去探究、去體會(huì)。老師首先自己下水舉了個(gè)例子加以引導(dǎo)。

我們?cè)鵀槔先说牟范鸷?，也曾為?ài)迪生的不懈探索而折服，也曾為紫藤蘿的再次盛開而落淚，也曾為荷之艱辛孕育而驚嘆，從她坦然落下的那一刻我們悟到了生命的意義，也許，那一對(duì)有情人的思念更讓我們懂得了珍惜……

讓學(xué)生課下認(rèn)真讀課文，體會(huì)、探究。由此，學(xué)生的激情被大大激發(fā)。

有學(xué)生寫道：生命美是濤濤大海上行駛的小船，小船上載滿堅(jiān)強(qiáng)；

生命美是片片土地上小小的木屋，木屋中孕育成功；

生命美是恰如仙境里燕園的小池，池中有人生韻律；

生命美是長(zhǎng)似瀑布上的美麗小花，花上有紫色希望；

春江水的漲起無(wú)限真情，生命是花，香氣不斷，生命是雨。點(diǎn)點(diǎn)潤(rùn)土，生命的美麗是永不言敗的美。

興趣是最好的老師。引導(dǎo)學(xué)生拿起筆、走上臺(tái)、步進(jìn)書，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂(lè)意去學(xué)，有自己獨(dú)特的感悟，方能有所得。