初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀和策略

彭朝林

【摘要】由于經(jīng)費(fèi)緊張實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)投入少，連老教材的液體壓強(qiáng)曲實(shí)驗(yàn)和凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)也不能開展學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，更沒條件進(jìn)行探究式教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】物理實(shí)驗(yàn)；教學(xué)；現(xiàn)狀；策略

物理實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的重要方法和手段，也是學(xué)生掌握物理知識(shí)最有效、最輕松的學(xué)習(xí)途徑。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本思想是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教師要不斷地探索和改進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，從而推進(jìn)素質(zhì)教育，向創(chuàng)新教育。然而，在物理教學(xué)中由于多方面的原因具體實(shí)施起來卻存在一些困難。本文現(xiàn)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)劤踔形锢韺?shí)驗(yàn)教學(xué)存在問題和實(shí)施策略。

1現(xiàn)狀分析

1.1傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響：傳統(tǒng)教學(xué)主要是以教師主授為主，學(xué)生為被動(dòng)接受者。往往注重的是最終的概念和結(jié)論。學(xué)生在似懂非懂中記住了。實(shí)際應(yīng)用過程中出現(xiàn)理論與實(shí)際相脫節(jié)是不足為奇的。長期的被動(dòng)接受造成懶于思考，懶于動(dòng)腦的思維定勢。長此以往造成離開老師，離開書本便孤立無援，題目稍加修改、變動(dòng)便束手無策的尷尬局面。

1.2儀器設(shè)備的問題：新的教材必須有與之配套的實(shí)驗(yàn)設(shè)備。目前很多學(xué)校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備都還是前幾年根據(jù)老教材的實(shí)驗(yàn)配備的。由于經(jīng)費(fèi)的原因新教材安排的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)很多都不能開展。一些實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)并不能讓每個(gè)學(xué)生進(jìn)行，還是由教師一人或者教師同幾個(gè)學(xué)生一起在教室里演示。例如我校由于經(jīng)費(fèi)緊張實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)投入較少，連老教材的液體壓強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)和凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)就不能開展學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。據(jù)我所知，很多鄉(xiāng)村初級(jí)中學(xué)都沒有條件真正進(jìn)行探究式教學(xué)。

1.3探究的習(xí)慣問題：很多學(xué)生由于從小沒有動(dòng)手的習(xí)慣，沒有探究問題的愛好和欲望，因此，教師布置實(shí)驗(yàn)探究任務(wù)希望學(xué)生能自覺主動(dòng)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，結(jié)果學(xué)生卻不知道從哪里人手，也不知道實(shí)驗(yàn)的目的是什么，如何去觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如何記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等等。很多學(xué)生一說做實(shí)驗(yàn)就精神來了，別以為每個(gè)學(xué)生都是有目的地準(zhǔn)備開展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，其實(shí)他們當(dāng)中有一些是抱著好玩的心理進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的，他們認(rèn)為實(shí)驗(yàn)課好看、熱鬧、沒有課堂作業(yè)。有時(shí)一節(jié)課下來有的學(xué)生沒有動(dòng)過手，完全是一個(gè)看客。

1.4考試制度的問題：中國的考試形式比較單一，主要是通過筆試檢查學(xué)生對知識(shí)的記憶和理解運(yùn)用情況。學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力并不能真正在有限的卷面上完全反映出來，科學(xué)探究的精神也無法得到體現(xiàn)。雖然近幾年很多地方的中考試卷在改革，高考試卷也在改革，但是我認(rèn)為那也只是題目的形式改變了而已。學(xué)生并沒有實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)去收集數(shù)據(jù)，考察的重點(diǎn)也就是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和分析數(shù)據(jù)的抽象思維能力等。為了考試時(shí)能取得一個(gè)好的成績，考試題目怎么出，教師就可以組織學(xué)生有針對性的練習(xí)。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課上培養(yǎng)到的各種實(shí)踐能力和對科學(xué)知識(shí)的執(zhí)著追求精神在現(xiàn)有的考試方式下無法得到體現(xiàn)。

2教學(xué)策略

2.1轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念：從單純注重傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)做人，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。“建構(gòu)主義”學(xué)習(xí)觀認(rèn)為，知識(shí)不是被動(dòng)接受的，而是認(rèn)知主體積極建構(gòu)的，在學(xué)習(xí)過程中要重視學(xué)習(xí)者自身的經(jīng)驗(yàn)和自我發(fā)展，教師要為學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)提供真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境即實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)要有一定的趣味性和結(jié)論的隱蔽性。既要使廣大學(xué)生都樂于探究，又要使學(xué)生有探究的欲望，要讓他們感到不探究就有可能得出錯(cuò)誤的結(jié)論，或者不探究就不知道問題的答案在哪里。教師通過設(shè)置問題啟發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生對實(shí)驗(yàn)有更多的探究內(nèi)容，真正使新的教學(xué)體現(xiàn)新課改的精神和新的教育教學(xué)理念。

2.2加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)改裝工作，大力發(fā)展教具的自制：有條件上，沒有條件創(chuàng)造條件也要上，這應(yīng)該是農(nóng)村的每一位實(shí)驗(yàn)教師都必須時(shí)刻記住的。實(shí)驗(yàn)器材不足是每一所農(nóng)村中學(xué)都面臨的實(shí)際問題，這就需要教師根據(jù)每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)和原理對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改裝和自制一些必要的輔助教具，也可以鼓勵(lì)學(xué)生生自己動(dòng)手動(dòng)腦，自制一些簡單的實(shí)驗(yàn)輔助用具。這不但可以提高學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力、實(shí)驗(yàn)分析能力，還可以提高學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)探究的能力和興趣。

2.3從簡單人手，培養(yǎng)學(xué)生探究的習(xí)慣：大力開展課外活動(dòng)。教師提出一些問題讓學(xué)生去猜想，并鼓勵(lì)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究驗(yàn)證自己的想法。不管猜想是否正確，教都應(yīng)肯定學(xué)生的這種實(shí)事求是的精神，并幫助學(xué)生慢慢養(yǎng)成自己提問題，自己探究的好習(xí)慣。學(xué)生在實(shí)際探究時(shí)不但可以學(xué)到相關(guān)的物理知識(shí)，而且還能體會(huì)物理知識(shí)在日常生活中的廣泛應(yīng)用。

教師還可以通過小制作的活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生興趣。在小制作過程中學(xué)生很容易對知識(shí)有新的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)以及新的感悟，也很容易有一些新的問題提出來，有時(shí)還會(huì)閃現(xiàn)出成人無法想到的新奇的想法。通過長期的課外實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力、分析問題解決問題的能力一定會(huì)得到提高，學(xué)生對自然科學(xué)的熱愛和執(zhí)著追求精神和實(shí)踐能力必定會(huì)得到培養(yǎng)。

2.4轉(zhuǎn)變觀念，走出應(yīng)試教育的誤區(qū)：中國的考試形式比較單一，導(dǎo)致多數(shù)教師在上課時(shí)單一的追求高分，這正是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的最大障礙。實(shí)驗(yàn)探究能力并不能真正在有限的卷面上完全反映出來，科學(xué)探究的精神也無法得到體現(xiàn)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課上培養(yǎng)到的各種實(shí)踐能力和對科學(xué)知識(shí)的執(zhí)著追求精神在現(xiàn)有的考試方式下無法得到體現(xiàn)。教師在上課的過程中就要轉(zhuǎn)變學(xué)生“學(xué)為考”的觀念，做到教書和育人相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的興趣和追求科學(xué)真理的精神。

總之，多年來，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在農(nóng)村初中來說在很大程度上是空白的。今天，要普及實(shí)驗(yàn)教學(xué)是有很大的困難，但通過教師的努力，這也并不是不可能的。