淺談作文教學中的思想素質教育

張 靜

【摘要】本文論述了作文教學中引導學生選取健康材料，及時引導學生作文中流露的思想傾向、端正文風，培養(yǎng)實事求是的學風。

【關鍵詞】作文教學；思想素質；教育

邁進新世紀，社會對人才的素質要求更高。除科學技術文化知識外，思想素質尤為重要。為此，以教書育人為天職的人民教師對學生進行思想素質教育的任務更重、要求更嚴。其中，在作文教學中對學生進行思想素質教育更能起到春風化雨，潤物無聲的作用。

如何在作文教學中做好思想素質教育呢?筆者在多年的作文教學中深深體會到：對學生進行作文教學的過程，也是教會學生學會做人的過程。只有學會了做人，才能更好地做學問。但具體在作文教學中，如何滲透教育呢?我認為可以從下面幾個方面人手。

1引導學生選取健康材料，正面教育學生學生對身邊周圍的事物由于審美觀點及審美水平的不同，其辨別真假美丑的能力也有所不同。因此，在挖掘生活素材時，對身邊的事情要作細致的觀察，深入的分析，認真篩選、提煉，最后選取積極向上的，最能反映時代精神等方面的材料。如我輔導學生寫《難忘的一次相聚》時，有位同學收集了如下材料：(1)臺灣伯父回鄉(xiāng)過春節(jié)，一家人團聚一起；(2)班上有位同學過生日，為他開了生日晚會；(3)我和一個轉學到外地讀書的同學邂逅相逢一面對林林總總的材料，該學生不知所措，顯得無從著筆。他后來征求我的意見，就在如何篩選材料、選取典型等方面引導學生，一致認定材料1。從而發(fā)出兩岸盡快統(tǒng)一的呼聲。這樣的主題，既使學生的寫作技能得到訓練，又使文章內容能弘揚愛國主義精神，還對學生進行了愛國、愛鄉(xiāng)及國情教育。在一次寫人記事的作文訓練中，我組織了四位同學采訪本校的陳朝禮老師?；貋砗?，他們寫出了一批思想認識較深射的文美質優(yōu)的作文。陳德林老師是當時我校最盛名的初三老師，從教十多年，在講臺上默默耕耘，教績顯著。同學們采訪回來后，寫下了《生命誠可貴，奉獻價更高》、《為國獻青春，向黨獻赤心一記陳德林老師》、《祖國的需要就是他的志愿——記陳朝禮老師》等作文。一位同學深情地贊道：“陳老師就象一棵小草，從不顯耀自己。但每到一處都生根發(fā)芽，給大地帶來生機………”；另一位同學寫道：“陳老師簡樸的生活，樂業(yè)的精神，無私的奉獻，深深打動了我，我要以他為學習榜樣!”

2重視學生在作文中流露的思想傾向，及時進行教育和引導中學生步入青春期后，隨著生理上、心理上的變化，對生活中的煩惱事，對社會、對人生的一些不成熟的思考等等，渴望向人傾訴，希望得到理解和幫助等，常在作文中流露出來，語文老師對此決不能“視而不見”，不了了之。而應該及時做好教育引導，還常常劊收到事半功倍的效果?，F(xiàn)舉兩個例子。

一位男生，剛上初三就因事受到學校的處分，他感到非常難過，在作文中流露了悲觀厭世的思想，我立即找他談心，原來他在家從小就缺少父母的疼愛，而在學校，由于成績不好，老師又看不起他，這次受處分又有點代人受過的委屈，覺得做人實在沒意思。經(jīng)過多次的耐心勸導并指出他的優(yōu)點：正直、誠實、富有同情心等等。他終于振作起來，并在自己創(chuàng)作的一首詩中寫道：“我是差等生，但決不是差等人……當我為祖國作出貢獻的時候，就是最好的汪明?！彼髞砜忌狭酥袑＃厴I(yè)后在金融系統(tǒng)工作，工作出色!

有些思想問題，還需要取得班主任的協(xié)助，家長的支持。在一次《我想………》的作文中，一位經(jīng)常逃學的學生的作文題目是《我想時光倒流》。文章的大意是：父親是一個老板，原來很顧家，孝順奶奶，關心母親，也經(jīng)常了解他們姐弟的學習情況，一家‘其樂融融。后來，父親只有春節(jié)才回家三兩天，而且經(jīng)常和母親吵架，也再不過問他們姐弟的學習情況了，奶奶苦苦勸告他也不聽，氣的一病不起，最后病逝了，他的姐姐輟學參力旺作。文章寫道：“我多么想時光能夠倒流，倒流到從前，我要想盡辦法治好奶奶的病，讓最疼愛我的奶奶好好活著………讓爸爸重新關愛我們，………回到從前那個溫馨的家!，，我的心靈被震撼了，這個成績很差，經(jīng)常逃學的學生，內心的感情竟是如此豐富。內心竟受到這樣的折磨。于是在作文本上寫上鼓勵的評語后，馬上向他的班主任反映情況。一方面勸他回校，和他談心并進行挫折教育：另一方面找來他父親，委婉的想他反映其兒子的心態(tài)，希望他能好好配合老師教育好孩子。現(xiàn)在，這位同學已不再逃學，學習也非常認真。

3端正學生的文風。培養(yǎng)學生實事求是的學風雖然校內外的生活給學生提供了一定的素材，但中學生畢竟生活圈子太小，了解社會不多。因此，他們對發(fā)生在身邊的事情往往缺少觀察、思考。因故作文大多有雷同之感，都寫學習方面或寫做好事方面的。如果是寫學習的，都是描寫某同學遇到難題，經(jīng)過一番思苦想，最后解決了問題。如果是寫事的，不外乎是“拾錢包，幫推東西”之類，要說的話，有幾乎是那么幾句：“謝謝你!”不用謝”等。如此講空話，講假話的不良文風都極大約束了學生寫作水平的提高。久而久之，甚至還會使一些學生從小就養(yǎng)成講假話的習慣。因此，我在批改、講評作文時，耐心細致幫助學生，啟發(fā)學生，使他他們懂得：生活是豐富多彩的。只要動手去采，隨時都會發(fā)現(xiàn)晶瑩的寶石。作為中學生，在學習之余，應深入觀察生活，堅持實事求是的文風。寫出的文章，應該是對課內外生活或者社會生活的真實反映，抒發(fā)的是人們的真情實感。

可見，只要我們在作文教學中，把思想素質教育當作份內事，認真去做，是一定可以收到較好效果的。