南寧市部分高校體育專業(yè)學生羽毛球選修課的現(xiàn)狀調查分析

馮蔚濤

(1.廣西體育高等?？茖W校 南寧 530012)

南寧市部分高校體育專業(yè)學生羽毛球選修課的現(xiàn)狀調查分析

馮蔚濤1

(1.廣西體育高等?？茖W校 南寧 530012)

對南寧市部分高校體育專業(yè)學生進行問卷調查,分析學生選修羽毛球課程的情況,從認知方式、學習動機、學習需求和課程影響等方面揭示體育專業(yè)學生對羽毛球課的興趣特點和學習規(guī)律,找出影響學生學習羽毛球興趣的原因,為高校開展羽毛球課教學提供理論依據(jù)。

高校;羽毛球選修課;現(xiàn)狀

近年來,隨著羽毛球運動的影響力擴大,參與的人數(shù)逐漸增多,不少高校都設置了羽毛球課程。近年來,由于羽毛球運動在南寧市的群眾基礎好,同時該項目具有對抗性和趣味性高,變化多,參與感強,運動強度和負荷相對較小的特點,受到許多學校學生的選課青睞。本文對廣西體育高等專科學校和廣西師范學院師園學院學生選修羽毛球課的情況進行調查,探討大學生選擇羽毛球課的動機,對羽毛球運動的興趣程度,學習羽毛球課之前的基礎,對羽毛球課程和內容設置的滿意度等問題,為普通高校開展羽毛球課教學提供參考依據(jù)。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以廣西體育高等?？茖W校2008級體育教育專業(yè)、社會體育專業(yè)、體育服務與管理專業(yè)、運動訓練專業(yè)學生98人,廣西師范學院師園學院2008級社會體育專業(yè)學生26人,共124人為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 問卷調查法

發(fā)放問卷124份,回收110份。其中有效問卷108份,無效問卷2份,有效回收率87.09%。

1.2.2 文獻資料法

根據(jù)研究需要,查閱2000年以來相關文獻50余篇,為本研究提供理論參考。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法

將收集的研究資料通過EXCEL等電腦軟件進行統(tǒng)計處理。

2 結果與分析

2.1 體育專業(yè)學生對羽毛球運動的接觸程度分析

表1 體育專業(yè)學生對羽毛球運動的接觸程度調查

調查結果表明,體育專業(yè)學生在參加羽毛球課之前,曾經(jīng)接觸過羽毛球運動的人數(shù)有92人,達到總人數(shù)的85.19%,說明大多數(shù)學生對于羽毛球運動并不陌生,平時對該項運動有一定的了解,具有較好的羽毛球學習基礎。14.81%的學生未接觸過羽毛球,主要原因是對該項目興趣不足、沒時間學或缺乏運動器械等,學校應該通過提供練習場地和器械和多舉辦比賽提高影響力等方式逐步引導學生參與進來。有62.04%的學生曾經(jīng)打過正式或參加過非正式的羽毛球比賽,對羽毛球規(guī)則和技術有不同程度的了解。37.96%的學生未參加過比賽,原因包括技術水平不足、缺乏球友和對羽毛球規(guī)則和比賽方式不了解等。

2.2 體育專業(yè)學生對羽毛球的接觸途徑分析(多選)

表2 體育專業(yè)學生對羽毛球的接觸途徑調查(多選)

調查結果顯示,學生們對羽毛球知識了解的來源從高至低依次為學校、家人朋友、媒體和其他,其中學校的體育課對學生體育認知的影響最大, 87.96%的受調查學生在學校時接觸過羽毛球知識。其次為家人和朋友,有47.22%的學生平時受到家人和朋友的熏陶,逐漸對這項運動有了興趣?，F(xiàn)代媒體對體育比賽的廣泛報道和體育明星的影響力對學生獲取體育知識也有較大促進作用,受其影響而了解羽毛球運動的人數(shù)占26.85%。還有21.30%的學生是通過其他途徑如網(wǎng)絡、現(xiàn)場觀看比賽等方式了解這項運動?？傮w來說,學生對于羽毛球運動的了解來源非常的廣泛,對于羽毛球課的教學開展是具有巨大的良性推進作用的。

2.3 體育專業(yè)學生學習羽毛球課的動機分析(多選)

表3 體育專業(yè)學生學習羽毛球課的動機調查(多選)

從表知,78.70%的體育專業(yè)學生選擇羽毛球課是出于個人興趣愛好,47.22%的學生認為羽毛球運動是一項熱門運動,掌握該技能可能提高畢業(yè)后的就業(yè)機會,33.33%的學生希望通過打羽毛球而獲得體質的增強,為提高自己的技術和受到家人朋友影響的學生比例分別是16.67%和13.89%,相對較少。另外還有7.41%的學生是為了打發(fā)空余時間或想和好朋友一起上課等其他原因而學習羽毛球。從比例分布來看,大部分體育專業(yè)學生對于羽毛球課的興趣是來自于主觀學習意愿。這些學生學習動機和目的比較明確,上課的積極性較高。他們普遍認為羽毛球課是一項適合于個人和群體的體育運動,有助于增進身心健康、增長知識和提高身體綜合素質。也有部分學生為了一些客觀原因而選修羽毛球課程,需要教師在教學中逐步引導和挖掘他們的學習興趣,從而從被動學習轉化為主動學習。

2.4 體育專業(yè)學生參加羽毛球課打羽毛球頻率比較

表4 參加羽毛球課前后體育專業(yè)學生課余時間打羽毛球頻率

從表4可知,在參加羽毛球課程之前,每個月打球1～2次的人數(shù)最多,占61.11%,其次是1周打球1～2次的學生數(shù)量,占16.67%,13.89%的學生偶爾或從來不打球,1周打3次羽毛球以上的人數(shù)僅為9人,占總比例的8.33%。大部分學生反映技戰(zhàn)術水平偏低、對裁判方法的不了解和沒有興趣是不愿意多打球的主要原因。在參加羽毛球課程之后,1周打3次羽毛球以上和每周打1～2次羽毛球的人數(shù)比例分別增至15.74%和26.85%,而每月打1～2次球的人數(shù)比例下降至46.30%,從來不打羽毛球的比例為11.11%,與之前基本持平。

2.5 選修羽毛球課之后學生對該項運動的興趣變化分析

表5 選修羽毛球課之后學生對該項運動的興趣變化

由表5可見,選修羽毛球課之后,35.19%的學生通過課程學習后對羽毛球運動的興趣明顯提高, 59.26%的學生覺得稍有提高,另有部分學生認為自己沒有提高,占5.56%。從調查結果可知,通過羽毛球課程,學生對打球的積極性有了很大的提升。他們本身擁有體育專長,對體育運動的理解程度比非體育專業(yè)學生高,這對于羽毛球運動的普及和開展具有良好的推動作用。

2.6 教師的教學水平對學生選修羽毛球課的影響

表5 教師的教學水平對學生選修羽毛球課的影響

在問卷調查中,66.67%的學生認為教師的水平是選課的最重要的因素,這些學生大多數(shù)羽毛球水平較低,他們希望自己在課程中能獲得高水平和正規(guī)的技術指導,掌握準確的羽毛球規(guī)則和基本裁判法,從而真正獲得能力上的提高。17.59%的學生認為教師的水平比較重要,但不是最重要的。許多選擇了該選項的學生對提高自身的羽毛球水平的要求并不高,通過課程獲取足夠學分完成學業(yè)才是他們的目的,所以他們更注重的是該門課程的考試是否容易通過。也有15.74%的學生因為平時難有機會打球,或因為缺乏球伴等原因,認為打球和比賽的機會才是吸引自己的最主要因素,教師的教學態(tài)度和水平只是其次,他們對課程內容中的實踐安排更為注重,這部分學生通常本身已具有較好的羽毛球技術基礎,屬于學生中的中高水平者。

3 結論和建議

3.1 結論

3.1.1 體育專業(yè)學生對羽毛球課的興趣、期望值和參與程度較高,有利于高校更好地開展羽毛球選修課。

3.1.2 體育專業(yè)學生擁有較好的身體素質和體育運動基礎,在學習過程中具有模仿強、理解快和學習熱情高的優(yōu)勢。

3.1.3 教師業(yè)務水平的高低、場地器材供應和教學課時數(shù)量是影響羽毛球教學效果和學生學習效果的主要因素。

3.2 建議

3.2.1 可按照學生實際情況,分層次教學。分設基礎班、提高班等不同層次的課程針對水平不同的學生授課。

3.2.2 在學校內開設羽毛球興趣小組,增加學生之間的羽毛球技術交流,也為羽毛球運動愛好者提供了尋找球友的途徑。

3.2.3 課程內容應適當提高裁判法和競賽規(guī)則等理論課內容的比例,理論聯(lián)系實際,使學生的運動技術和組織競賽能力獲得全面提高。

1 張博,劉元國.沈陽體育學院非體專業(yè)學生羽毛球選修課的現(xiàn)狀調查與分析[J].沈陽體育學院學報,2007(05):84 -86

2 邱勃.山東省普通高校羽毛球普修課開展現(xiàn)狀及發(fā)展對策[J].體育成人教育學刊,2009(03):84-85

3 王翠娟,賀業(yè)志,鄭偉.普通高校大學生體育選修選項動機的調查與分析[J].山東師范大學學報(自然科學版),2003 (02):115-117

Investigation and Analysis on the Students of Badminton Course As Option Modules for Physical School in Nanning

FENG Weitao

(Guangxi College of Physical Education,Nanning,Guangxi)

According to the questionnaire survey of college students who major in physical training in Nanning city,we analyze the situation about the badminton course as option modules for college students.Then we discover their interest feature and types of learning during the badminton course in several aspects of cognitive way,learning motivation,learning expectation and course effect.As a result,we find out the factors that may affect the student’s interest in the badminton course,and provide the profound information for an expansion of the badminton course education in colleges as reference.

college;badminton course as option modules;situation

book=146,ebook=67

馮蔚濤(1979-),男,廣西貴港人,助教,學士,研究方向:體育教學。