加強對當代大學生思想道德建設的“五大工程”

李侶娟

（廣西民族大學，廣西 南寧 530006）

加強對當代大學生思想道德建設的“五大工程”

李侶娟

（廣西民族大學，廣西 南寧 530006）

在改革開放和建設社會主義市場經(jīng)濟條件下，當代大學生思想道德教育發(fā)生了一些新的變化。針對這些變化，高校作為大學生思想道德建設的主體，應該充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，通過加強對當代大學生思想道德建設的“五大育人工程”，強化大學生思想道德建設，為建設社會主義和諧社會培養(yǎng)合格的勞動者和社會主義事業(yè)的接班人。

大學生；思想道德建設

當今時代，經(jīng)濟全球化帶來的中外文化的碰撞，呈現(xiàn)出先進和落后的思想文化并存，進步和頹廢的理念同在的時代特征。在這種社會變革時代，如何做好學生的德育工作，是擺在廣大教育工作者面前一個不能回避的課題。要解決好這一課題，我們的德育工作者，必須適應形勢發(fā)展和變革時代的要求，堅持與時俱進，不斷開拓創(chuàng)新德育工作的途徑，采取相應舉措，以做好變革時代學生的德育工作。具體做法可從以下五個工程來實現(xiàn)：

一、“三位一體”育人工程——構建大學生思想道德教育網(wǎng)絡

學校、家庭、社會是大學生思想道德建設最重要的三個環(huán)節(jié)。2004年中共中央、國務院的(關干進一步加強大學生思想政治教育的意見)指出，全社會都要關心大學生的健康成長，支持大學生思想政治教育工作。這充分體現(xiàn)了黨和國家對大學生思想道德教育工作的高度重視。大學生的思想道德教育工作作為一個系統(tǒng)工程，需要全社會的關心支持和共同努力。只有努力構建學校教育、家庭教育和社會教育三結合的教育網(wǎng)絡，使大學生思想道德教育工作由學校向家庭輻射，向社會延伸，形成全黨全社會共同關心支持大學生思想政治教育的強大合力，營造大學生健康成長的良好社會環(huán)境，才能共同做好培養(yǎng)教育大學生的工作。

從社會角度來講，各級政府、企事業(yè)單位、黨政機關以及街道、社區(qū)等要主動配合做好大學生思想道德教育工作。博物館、紀念館、烈士陵園等愛國主義教育基地應對大學生免費開放。政府依法取締干擾學校正常教學、生活秩序的場所。

從學校角度來講，要高度重視大學生的思想道德教育工作，轉變傳統(tǒng)的重智輕德的教育觀念。加大對思想道德教育工作的人力、物力、財力投入，建設體現(xiàn)社會主義特點、時代特征和學校特色的校園文化。

從家庭角度來講，父母首先做好表率作用，其次和學校建立溝通和聯(lián)系，共同對學生進行思想道德教育，而不是將孩子推給學校，自己成為旁觀者。

二、“環(huán)境凈化”育人工程——營造大學生思想道德教育良好氛圍

學校教育處于道德教育的中心地位，是整個道德教育體系的核心和主干，是道德教育的基地。為此，必須營造良好的學校道德建設環(huán)境，以加強大學生的道德建設。

（一）師德建設是營造校園道德建設良好的社會氛圍

的關鍵

教育界素有“凈土”之謂，為人師表的教師群體自然而然成了衡量社會道德的標尺之一。因此，教師具有重要的“德教”作用。漢代學者揚雄說“師者，人之模范?！苯處熗ㄟ^言傳身教，把社會道德行為規(guī)范轉化為學生內(nèi)心的信念和道德良心，以規(guī)范其道德行為?？梢?，教師肩負著“以德育人”的神圣職責?？梢哉f師德興則教育興，教育興則民族興。為此，教師要以德育人，必須先以身垂范，以德服人。即“正人先正己”，做學生的道德表率。

（二）學校環(huán)境對學生的思想品德有潛移默化的熏陶和影響

學校各部門應積極推進學校文化工程，抓好“一校一景”校園建設，做好綠化、美化、凈化工作，寓人文精神于學校文化建設中。切實抓好德育教育基地和大學生課外活動場所建設，因地制宜地確定并重點建設一批德育基地，吸引學生參觀，接受教育。同時，充分發(fā)揮公共文化設施的育人功能，積極組織學生到各級公益性文化場館進行參觀，開展各種活動。

同時還應不斷加大對學校周邊環(huán)境的整治力度，協(xié)助政府做好保護和預防大學生犯罪的綜合治理工作，進一步凈化學校周邊環(huán)境。積極營造有利于大學生思想道德建設的輿論環(huán)境，努力形成全社會共同關心、支持、參與大學生思想道德建設的輿論氛圍。

三、“道德實踐”育人工程——打造大學生思想道德教育有效載體

我們面對是這樣的現(xiàn)實生活，獨生子女一代在父母的嬌寵和沉重的課業(yè)負擔下，過著相對封閉的生活，這使得他們普遍缺乏一種與他人、社會、自然相互交往的基本品德，不知道怎樣化解沖突，不知道如何處理矛盾，甚至更不知道怎樣面對挫折……如果學校能夠開展豐富多彩的道德實踐活動，經(jīng)過外部諸多信息的刺激和歷練，無疑會有效彌補這一缺憾，使大學生學會“做人”和形成良好的個性和人格。

第一，充分發(fā)揮共青團在大學生道德建設中的重要作用，將道德建設融入到共青團的各項活動之中。如廣泛開展院、系、班、寢室等多層次的基礎文明道德建設的創(chuàng)建活動。

第二，以節(jié)日為契機，突出道德建設主題，廣泛開展各種紀念活動。利用五·一、五·四、一二·九等節(jié)日開展形式多樣的大學生道德教育活動；利用升國旗等各種儀式開展愛國主義和公民道德教育；利用班會、團會等活動開展各類道德建設的主題教育活動。

第三，繼續(xù)開展大學生青年志愿者活動，大力弘揚奉獻、友愛、互助的志愿者精神，廣泛開展尊老、助殘、助學等各種有益的社會實踐活動，讓大學生在服務中增強社會責任感，以提升大學生的個人道德素質(zhì)。

四、“文化精品”育人工程——提升高素質(zhì)大學生道德水平

（一）文化的熏陶作用不可忽視

做一個有道德的大學生，學習和接受道德文化教育是必要的。首先，通過兩課教學對大學生進行思想道德教育。兩課教師應以高度的責任感和使命感，采取靈活多樣的教學手段和教學方法，如討論、辯論、案例教學以及參加社會實踐等，有針對性地加強道德教育，幫助大學生樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀。其次，通過輔導員深入細致的、隨時隨地的具體工作，加強對大學生的道德教育，糾正不道德的觀念和行為。學生會也應通過組織各種活動，配合大學生的道德建設。再次，學校領導應該把全校師生的道德教育列入“大課表”，常抓不懈。

（二）全面加強大學生素質(zhì)教育

素質(zhì)教育是全面發(fā)展的前提和條件，實施大學生素質(zhì)教育是社會和教育發(fā)展的必然，推進素質(zhì)教育，最終才能實現(xiàn)大學生德智體美勞等方面的全面發(fā)展這個教育目的。大學生思想道德教育中，應注重幾種素質(zhì)的教育：

1.法律素質(zhì)教育。大學生要明確作為公民的權利、責任和義務，增強“憲法知識”，做到知法、學法、護法，并從小事做起、從自身做起，從遵守校規(guī)校紀做起。通過加強法制教育、普及法律常識，增強大學生的民主法制觀念，依法律己，從而自覺維護國家尊嚴，做合格的公民。

2.人文素質(zhì)教育。人的道德品質(zhì)蘊涵于人文素質(zhì)之中，高校應注重對學生人文素質(zhì)的培養(yǎng)來提高其道德修養(yǎng)。如開設人文科學和藝術科學課程；舉辦人文講座；在專業(yè)課教學中，增強文化深度；開展豐富多彩的校園文化活動，通過多種形式豐富學生的人文知識，增強學生的人文精神，提高學生的文化品味、格調(diào)和情感，使道德教育建立在豐厚的文化底蘊的基礎上。

3.心理素質(zhì)教育。當今社會競爭激烈，生存與發(fā)展壓力加大，宣傳普及心理知識，傳授心理調(diào)適的方法，及時解決大學生的心理異?，F(xiàn)象，使大學生能正確認識自己，有效消除心理困感，提高其心理調(diào)適能力、挫折承受能力和適應社會生活的能力。

五、“陣地建設”育人工程——優(yōu)化大學生網(wǎng)絡道德育人環(huán)境

當今時代已經(jīng)進入了網(wǎng)絡信息時代，國際互聯(lián)網(wǎng)作為社會文明的一種新載體與新技術，給人類社會生活提供了巨大方便，但與此同時它也在深刻地影響和改變著人們的價值觀念。大學階段是人生發(fā)展和道德形成的關鍵時期，而大學生群體是網(wǎng)絡用戶中比例最大的一個群體，他們深受網(wǎng)絡的影響。為此，學校應從學生的興趣和愛好出發(fā)，加強網(wǎng)絡文化建設，利用網(wǎng)絡加強和改進新形勢下的大學生思想道德教育，主動占領網(wǎng)絡思想政治教育新陣地，建設好主題網(wǎng)站，加強正面引導，強調(diào)互聯(lián)網(wǎng)的互動性和時效性，不斷開拓育人新領域。

首先，建議有關部門共同研究和探討網(wǎng)絡倫理規(guī)范，明確各種網(wǎng)絡主體之間的權利、義務、責任以及網(wǎng)絡道德的基本原則，形成網(wǎng)絡從業(yè)人員的職業(yè)道德，構建和規(guī)范網(wǎng)絡倫理，為網(wǎng)絡社會創(chuàng)造一個良好的道德環(huán)境。其次，高校作為大學生教育的主體要全面加強校園網(wǎng)絡建設，牢牢把握網(wǎng)絡思想政治教育的主動權，使網(wǎng)絡成為弘揚主旋律、開展思想政治教育的重要陣地。同時要充分發(fā)揮網(wǎng)絡這一信息平臺的作用，開展馬克思主義理論教育與大學生思想政治教育工作，建設好融思想性、知識性、趣味性于一體的主題教育網(wǎng)站或網(wǎng)頁，積極開展生動活潑的網(wǎng)絡思想政治教育活動。

另外，培養(yǎng)大學生的道德品質(zhì)，還應制定切實可行的制度措施，如制定各種檢查制度，對不遵守道德規(guī)范的行為進行及時的批評，從規(guī)范上有利地約束大學生的不良行為，促進大學生道德品質(zhì)不斷走向自我完善的崇高境界。

思想道德素質(zhì)是素質(zhì)教育的核心，是人才成長必備的內(nèi)在素質(zhì)。高等學校和大學生自身都應高度重視道德建設，使大學生真正成為品德高尚的社會主義建設人才。

總之，在改革開放和建設社會主義市場經(jīng)濟條件下，當代大學生思想道德教育發(fā)生了一些新的變化。針對這些變化，高校作為大學生思想道德教育建設的主體，應該充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，通過創(chuàng)建良好的校園文化與加強網(wǎng)絡道德教育陣地的建設，以教師的言傳身教為基礎，以強化大學生思想道德建設為動力，為建設社會主義和諧社會培養(yǎng)合格的勞動者和社會主義事業(yè)的接班人。

［1］羅國杰.思想道德修養(yǎng)［M］.北京：高等教育出版社，1998.

［2］李元卿.大學生成才導論［M］.北京：石油大學出版社，1996.

［3］中共中央.公民道德建設實施綱要［N］.人民日報，2001-10-24.

G641

A

1008—3340（2010）01—0022—02

2009-11-20

李侶娟（1984-），女，壯族，廣西南寧市人 ，廣西民族大學政法學院 2007級思想政治教育專業(yè)碩士研究生，研究方向：思想政治教育 。