高職公共英語教學的矛盾及其解決對策

薛 暢

（陜西鐵路工程職業(yè)技術學院，陜西 渭南 714000）

高職公共英語教學的矛盾及其解決對策

薛 暢

（陜西鐵路工程職業(yè)技術學院，陜西 渭南 714000）

詳細分析了新形勢下高職公共英語課程的現(xiàn)狀及其存在的矛盾，并提出了解決這些矛盾的策略。

高職公共英語教學；教學內(nèi)容；教學方法；矛盾；對策

近年來，我國高職教育飛速發(fā)展，在國家級、省級示范院校的評建過程中，各高職院校在硬件和軟件方面都得到了明顯的提高和改善。然而，在高職教育形勢一片大好的整體環(huán)境中還存在著一些亟待解決的問題，高職公共英語教學所面臨的矛盾就是其中之一，高職院校應采取措施解決這一問題。

一、高職公共英語教學存在的矛盾

1.教學內(nèi)容與學生實際需求的矛盾。大多數(shù)高職院校目前所使用的教材都是高職高專系列規(guī)劃教材，此類教材所設計的教學模塊同本科教育所使用的教材并無太大區(qū)別，主要由聽力、精讀、泛讀、翻譯、應用文寫作這幾部分組成，從內(nèi)容的構成來看，并沒有把重點放在學生的應用能力上。以西北大學出版社出版的《新希望大學英語綜合教程》為例，編者為每個單元精心挑選的文章卻無法激起學生的學習興趣，而每個單元的主題，例如：Parents and Children，Rainbow of Life，F(xiàn)riendship所討論到的有關家庭、人生、友誼方面的話題確實有利于教師結合教材，對學生進行世界觀、人生觀等方面的德育教育，然而,卻無法滿足當代學生面對這個資訊爆炸，競爭激烈的社會的一些實際需求。例如學生能否用流利的英語介紹自己和所學的專業(yè)；學生能否用英語自如地和外國友人交流；學生能否瀏覽英文網(wǎng)站；學生在以后的工作中，能不能看懂英文技術資料及商業(yè)信函等等。這些才是高職公共英語要解決的一些實際問題。

2.教材難度與學生整體水平的矛盾。高職學生的英語水平良莠不齊，佼佼者只是少數(shù)，大多數(shù)學生的英語基礎相當薄弱。由于高職院校本身的特殊性，其生源往往是重點院校和普通本科院校招錄后所剩，其文化課水平包括英語在內(nèi)相對較低［1］。這是高職公共英語教學的另外一個難點，如何在不影響教學質(zhì)量的情況下，兼顧到大多數(shù)學生的接受能力，這個問題值得我們進一步探討。

目前，大多數(shù)高職院校公共英語所使用的教材與本科教材相同，忽略了本科生源與高職生源在英語水平上的差距。例如，在實際教學過程中，教師不難發(fā)現(xiàn)《新希望大學英語綜合教程》第一冊中，聽力內(nèi)容對于學生來說難度太大，學生失去了練習的興趣，由于這種“厭聽”的情緒，學生的聽力水平得不到提高，長此以往，形成了惡性循環(huán)。這套教材每單元后所附的翻譯練習（Translation）的難度更是偏向于專業(yè)知識，不適用于高職公共英語的課堂教學。另外，一些高職院校在選取教材上舉棋不定，不斷更換，無法形成統(tǒng)一體系，給英語教學帶來困難［2］。

3.教學方法與學生學習興趣的矛盾。眾所周知，英語教學最重要的是“聽”和“說”這兩個方面，而傳統(tǒng)的“填鴨式”教學方法在語言學習中無法達到良好的教學效果，“灌輸式”的教學法雖然知識的輸入量大，卻做不到“高效”。在教學中，只有根據(jù)學生的具體情況，結合多種教學方法，如聽說法、討論法、練習法、情境法，才能取得更好的教學效果。

另外，多媒體教學設備非常符合英語教學的特點。多媒體技術的出現(xiàn)，為教學手段的改進提供了新的機會。在教學實踐中，教師利用多媒體技術對文本、聲音、圖像、動畫等的綜合處理及其強化交互式特點編制的計算機教學課件，能充分創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色的情境，使語言交際活動成為可能。在語音實驗室上課，學生可以排除一切干擾，集中注意力聽和說，掌握正確的語音語調(diào)，學說純正英語。教師與學生，學生與學生都可以在教師有序的控制下進行交流，培養(yǎng)聽說能力，自然地進入交際情境，提高學生學習的積極性。向課堂l00分鐘要質(zhì)量，是課堂教學的中心任務［3］。目前，雖說各高職院校在公共英語教學中都或多或少地引進了現(xiàn)代化多媒體教學設備，但是，有些教師不會制作多媒體課件，或是對多媒體設備使用不熟練，造成了多媒體教學存在教學手段先進教育思想落后、惟多媒體獨尊、資源大量浪費、公開課現(xiàn)形非公開課匿跡等問題。

多媒體教學應開辟視聽教育的新天地，應根據(jù)實際需要，適時、適量地使用多媒體；要制作實用性較強的多媒體課件，使教學達到最佳效果，多媒體課件既不能濫用，也別一味不用；要加強多媒體輔助教學的針對性，避免教師過分依賴多媒體，要認識到它只是英語教學中的輔助手段。要針對教學重點和難點進行教學設計，把握好教學內(nèi)容的深度，合理使用多媒體課件，才能取得良好的教學效果。如，在閱讀課中，多媒體以其生動直觀的畫面吸引著學生的注意力，利用多媒體演示的情景與課文的內(nèi)容完美結合，能有效地提高學生對文章的分析能力和理解能力；在復習課中，更是因為多媒體課堂教學容量大這一優(yōu)點給教師和學生以極大的幫助?？傊挥姓_地認識多媒體技術在英語教學中的作用，恰如其分地將其應用到教學實踐中，才能達到將多媒體引入英語課堂教學中來的真正目的：實現(xiàn)以媒傳知，優(yōu)化課堂教學，提高教學效率。否則，會事與愿違。

二、解決高職公共英語教學矛盾的對策

1.調(diào)整教學內(nèi)容，使其適應學生的實際需求。在教學中適當加入實用英語知識及與學生專業(yè)緊密相關的專業(yè)英語知識。在教學計劃和安排上，加大學生課上的英語交流時間，通過多種豐富有趣的形式，如值日報告、演講、短劇等，讓學生有更多的時間進行英語交流，鍛煉學生的英語表達能力［2］。降低英語教學的門檻，做到“夠用為度”，使學生切實體會到英語是有用的。學生必須掌握一定的英語基礎知識，這樣才能進一步發(fā)展其英語應用能力，但高職英語教學時數(shù)的限制決定了教師在教學過程中，必須把握好基礎知識傳授的“度”，處理好基礎與應用的關系，合理分配教學時間［4］。

2.靈活調(diào)整教材，使其適應學生整體水平。在有選擇地使用現(xiàn)有教材部分內(nèi)容的基礎上，結合課外來自報刊和網(wǎng)絡及電視的一些簡單、易懂、時效性強的教學內(nèi)容。這樣一方面能豐富教學內(nèi)容，拓展學生視野，另一方面也能夠激發(fā)學生學習的興趣。

3.結合多種教學方法，合理有效地使用多媒體設備，從視覺、聽覺等各方面進行英語知識的輸入，設置仿真情境，讓學生身臨其境地練習口語和聽力。提高英語學習實用性，提高學生學習興趣的另一重要途徑是，結合不同專業(yè)進行公共英語教學，注重公共英語學習的實用價值。譬如，在汽車檢測與維修專業(yè)學生的英語教學中，加入汽車檢測與維修相關的專業(yè)英語的詞匯、句式及相關資訊。學生通過這樣的教學活動，可以大大提高學習興趣，從而增加學習動力、提高學習效率［5］。

總之，高職英語教學改革是一個系統(tǒng)工程，需要逐步地提高和完善。教師應從自身出發(fā)，利用各種媒體，獲得最先進的教育咨詢，不斷提高教學水平，積極投身精品課程建設，充分掌握現(xiàn)代教學技術。只有廣大教師能夠與時俱進、開拓創(chuàng)新和積極進取，以科學的現(xiàn)代語言教學理論為指導，改革教學方法，努力實踐、改革、創(chuàng)新，才能解決高職公共英語所面臨的一系列問題［6］。

［1］趙義森.當前高職英語教學中存在的問題與對策探析［J］.理論導報，2009，（10）.

［2］張建軍.高職英語教學的現(xiàn)狀及改進對策［J］.科技信息，2009，（8）.

［3］關欣欣.淺論高職英語教學現(xiàn)狀與對策研究［J］.科技信息，2009，（14）.

［4］皮燕萍，曾媛.高職英語教學現(xiàn)狀分析及改革思考［J］.南昌高專學報，2009，（5）.

［5］雷兵，張江梅.高職院校英語教學現(xiàn)狀分析及改革探究［J］.昆明冶金高等?？茖W校學報，2009，（6）.

［6］吳艷君.高職英語教學存在的問題及對策初探［J］.網(wǎng)絡財富，2009，（13）.

2010-08-11

薛暢（1982-），女，陜西鐵路工程職業(yè)技術學院基礎課部教師，研究方向：英語教育。