接軌企業(yè)文化 建設專業(yè)文化

褚朝森，王曉麗

（江蘇聯(lián)合職業(yè)技術學院連云港中醫(yī)藥分院，江蘇 連云港 222006）

接軌企業(yè)文化 建設專業(yè)文化

褚朝森，王曉麗

（江蘇聯(lián)合職業(yè)技術學院連云港中醫(yī)藥分院，江蘇 連云港 222006）

專業(yè)文化的完善程度體現(xiàn)了五年制高職專業(yè)建設的水平與特色，是高職專業(yè)建設的重要方面。根據(jù)企業(yè)文化特點及其對人才的要求，結合中藥類專業(yè)的特色與專業(yè)文化建設實踐，就如何建設中藥類專業(yè)文化進行了嘗試與探討。

專業(yè)文化；企業(yè)文化；專業(yè)建設

高等職業(yè)教育堅持“以服務為宗旨、以就業(yè)為導向”的辦學方針，旨在培養(yǎng)高素質、技能型專門人才，這就要求高職院校要主動滿足區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要[1]，將辦學重點放在專業(yè)建設上，專業(yè)建設體現(xiàn)了五年制高職院校的特色與辦學導向。專業(yè)文化的完善程度反映出一個學校在特定歷史時期的辦學水平與辦學特色，是專業(yè)建設的一個重要方面。五年制高職專業(yè)文化建設指導與規(guī)范著專業(yè)中每位學生的行為[2]，并有利于畢業(yè)生對企業(yè)文化的適應及其工作質量的提升。為了實現(xiàn)校企人才供求的無縫對接，連云港中醫(yī)藥高等職業(yè)技術學校在建設與藥品企業(yè)文化相適應的中藥類專業(yè)文化方面進行了探索與嘗試，取得了一定的成效。

1 專業(yè)文化與企業(yè)文化的契合點

職業(yè)教育最初是在企業(yè)內部進行的，是企業(yè)文化的一個重要組成部分[3]，專業(yè)文化是企業(yè)文化某種程度上的衍生。隨著校企關系愈來愈緊密，逐漸出現(xiàn)校企一體化的局面，2者密不可分。

企業(yè)文化要求員工能夠誠實守信、謙虛好學、熱愛工作、熟練掌握崗位技能并具有團隊合作精神，這與職業(yè)教育培養(yǎng)高素質技能型專門人才的目標相吻合。五年制高職專業(yè)文化建設的重點在技能操作訓練、技術應用能力培養(yǎng)、職業(yè)崗位適應能力、職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成[4]等方面，使畢業(yè)生能夠很快適應企業(yè)的工作環(huán)境和文化氛圍，為企業(yè)節(jié)省培訓時間和培訓資源。在專業(yè)文化建設中營造企業(yè)文化氛圍，培養(yǎng)學生的職業(yè)素質，是高等職業(yè)技術教育改革的重要內容之一[5]。

2 結合藥品企業(yè)文化特點，建設專業(yè)文化

藥品企業(yè)文化是藥品企業(yè)在長期的生存和發(fā)展過程中形成的，為企業(yè)多數(shù)成員所共同遵循的經(jīng)營觀念或價值體系，強調對人類健康的關懷，其獨特性體現(xiàn)在4個層面，即物質文化、精神文化、行為文化和制度文化[6]。

連云港中醫(yī)藥高等職業(yè)技術學?，F(xiàn)有六大中藥類五年制高職專業(yè)，針對不同專業(yè)的特點，結合藥品企業(yè)文化的特點，學校以“走出去、請進來、自主創(chuàng)新”為指導思想，將藥品企業(yè)文化理念引入專業(yè)文化建設，培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)素質和實踐能力，努力做到崗前零培訓。

2.1 物質文化建設

藥品企業(yè)的物質文化是指員工創(chuàng)造的產(chǎn)品和各種物質設施等構成的器物文化，引申到專業(yè)文化建設中則指所有學生共同營造的學習環(huán)境、專業(yè)標語、實訓基地等。學校圍繞中藥產(chǎn)業(yè)鏈建設專業(yè)文化，集藥用植物種植、中藥炮制、中藥制劑、藥品質量檢驗、藥品銷售為一體，盡量突顯專業(yè)文化特色。

學校藥用植物園種有藥用植物400余種，供學生參觀、學習，培養(yǎng)學生對中藥材的認知、種植與管理能力，使學生樹立GAP意識；學校中藥炮制實訓中心即校飲片廠有20余臺先進中藥炮制設備，承擔生產(chǎn)與教學任務，充分體現(xiàn)工學結合的學習模式；學校藥物制劑實訓中心擁有與制藥企業(yè)生產(chǎn)一線同步的先進制劑設備40余套，模擬制藥企業(yè)生產(chǎn)一線的工作環(huán)境，讓學生充分體驗企業(yè)的管理氛圍，熟悉GMP管理理念；學校質檢中心分別與北京普析通用儀器有限公司、島津國際貿(mào)易上海有限公司共建實驗室并設立獎學金，擁有高效液相色譜儀、氣相色譜儀、紅外光譜儀等先進設備，教學過程中教師能夠利用這些先進的設備指導學生按中國藥典要求對藥品進行質量檢驗；學校藥品營銷實訓中心以藥品包裝盒的陳列模擬藥品超市的布局及管理，構建真實的藥品經(jīng)營環(huán)境，并對學生進行電子商務及物流等方面的培訓，使學生提前適應企業(yè)的管理模式，以便將來能夠更好的適應工作環(huán)境。此外，學校創(chuàng)新工作室成立了百草工藝品公司，由學生擔任總經(jīng)理及其他職務，專門制作中草藥標本工藝品，并對外出售，讓學生體驗創(chuàng)業(yè)的艱辛和成功的快樂。

2.2 精神文化建設

藥品企業(yè)的精神文化是指藥品企業(yè)在追求經(jīng)濟效益的過程中逐步形成和確立起來的思想成果和精神力量，是一種群體意識，是企業(yè)文化的核心。在專業(yè)文化建設中，同樣需要精神力量作為支撐，培養(yǎng)學生團結合作、愛崗敬業(yè)的精神，進而和企業(yè)精神文化有機結合，彰顯職業(yè)教育特色。

對于中藥類專業(yè)的精神文化建設，學校貫徹“安全生產(chǎn)、質量第一、誠實守信、服務社會”的理念，在各實訓基地張貼醒目的警示語并建設和完善榮譽墻，突出強調藥品質量的好壞關系著人類的健康和社會的發(fā)展，培養(yǎng)學生良好的工作、學習習慣，有利于學生自身素質的提高，有利于學生更好的適應專業(yè)、企業(yè)和行業(yè)的發(fā)展，使學生形成科學的職業(yè)觀。

2.3 行為文化建設

藥品企業(yè)的行為文化是指在企業(yè)經(jīng)營、教育宣傳、人際交往、文娛體育活動中所產(chǎn)生的文化現(xiàn)象。學校參照藥品企業(yè)的行為文化特點，在中藥類專業(yè)的行為文化建設中作了嘗試。

學生利用周末的休息時間，走進小區(qū)，為老人做推拿、按摩，宣傳中藥養(yǎng)生知識，體現(xiàn)了高職教育“以服務為宗旨”的辦學方針；通過經(jīng)營、管理模擬藥房和百草工藝品公司，鍛煉了學生認識問題、解決問題和正確處理人際關系的能力；組織學生參加國際制藥機械博覽會，使學生增長了見識，近距離地接觸了現(xiàn)代企業(yè)，關注藥品行業(yè)的發(fā)展；安排學生到亳州中藥材市場見習，使學生在實踐中運用所學知識，真正做到理論聯(lián)系實際，提高學生的專業(yè)技能；組織學生上山采藥，使學生鞏固了專業(yè)知識，鍛煉了學生意志，培養(yǎng)了學生吃苦耐勞的精神。最終形成了具有中藥類專業(yè)文化特色的行為團體，樹立了良好的專業(yè)形象。

2.4 制度文化建設

在藥品企業(yè)文化中，制度文化是人與物、人與企業(yè)運營結合的部分，是企業(yè)行為得以貫徹的保證。在中藥類專業(yè)文化建設中，專業(yè)制度建設是實現(xiàn)專業(yè)文化建設目標的保障。專業(yè)制度的建設有利于合理利用專業(yè)物質文化，有效管理專業(yè)行為文化，形成具有中藥特色的專業(yè)精神文化。通過校企合作，成立企業(yè)“冠名班”，將合作企業(yè)嚴明的管理制度引入到學生的實習、實踐等環(huán)節(jié)中，根據(jù)專業(yè)特點和學生情況，制訂出切合實際、可操作性強的專業(yè)規(guī)章制度，并制作成墻面文化，培養(yǎng)學生“做好藥、做良心藥”的職業(yè)意識和良好的職業(yè)行為習慣，以便將來學生能夠迅速適應現(xiàn)代藥品企業(yè)的崗位要求。

3 抓住關鍵問題，建設規(guī)范專業(yè)文化體系

專業(yè)文化建設是一項系統(tǒng)工程，需要協(xié)調物質文化、精神文化、行為文化、制度文化之間的關系，需要通過校企合作逐步引進和吸收優(yōu)秀企業(yè)的文化，以豐富專業(yè)文化的內涵。專業(yè)文化建設的過程不是一帆風順的，必須根據(jù)不同時期的特點，抓住關鍵問題，重點突出地建設與規(guī)范專業(yè)文化體系。

3.1 注重以人為本

專業(yè)文化建設應以學生為核心，需要學校、系部等各級行政部門的支持，需要領導、專業(yè)帶頭人、普通教師的緊密配合。由于不同部門的人員結構各不相同，工作習慣有所差異，如何做到優(yōu)勢互補就顯得尤為重要。學校在中藥類專業(yè)文化建設過程中實行校系2級管理，給各級管理人員充分的時間和空間，根據(jù)不同學生的特長合理安排學習任務，充分尊重學生人格，各部門相互尊重，加強溝通，使工作平穩(wěn)、高效的進行，最終實現(xiàn)專業(yè)、系部、學校的共同發(fā)展。

3.2 明確目標

專業(yè)文化建設是專業(yè)建設的重要組成部分，是學校發(fā)展的重要組成部分，也是社會發(fā)展的重要組成部分，因此專業(yè)文化建設的定位必須準確。它要服從于專業(yè)、學校和社會的發(fā)展，有利于提高學生的綜合素質，培養(yǎng)學生的操作技能；有利于提高學生的應變能力和學生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成，提高就業(yè)率；有利于發(fā)揮學校為企業(yè)生產(chǎn)一線輸送高素質、技能型專門人才的社會服務功能。

3.3 注重質量，打造品牌

對于藥品企業(yè)這一特殊行業(yè)來說，質量就是企業(yè)的生命。為了讓學生能夠適應即將面臨的職業(yè)崗位，學校在專業(yè)文化建設過程中滲透質量理念，“質量意識在我心中，藥品質量在我手中”等口號已經(jīng)深入學生的學習、生活之中，通過培養(yǎng)和提高學生的質量意識，打造品牌中藥專業(yè)，并和各大藥品企業(yè)長期合作，取長補短，以專業(yè)品牌樹立學校品牌。

專業(yè)文化與企業(yè)文化的接軌質量直接影響著畢業(yè)生對職業(yè)崗位的適應能力，影響著專業(yè)和學校的發(fā)展。實踐證明，五年制高職專業(yè)的生存與發(fā)展離不開企業(yè)，通過深入開展校企合作，將企業(yè)文化理念引入校園，融入專業(yè)文化建設的各個環(huán)節(jié)，營造良好的高素質、技能型專門人才培養(yǎng)氛圍，有利于培養(yǎng)學生良好的職業(yè)素養(yǎng)，有利于增強專業(yè)生命力，有利于校企合作關系的可持續(xù)、健康發(fā)展。

[1]朱隆亮，王敏軍．融入行業(yè)引進企業(yè)校企合作特色發(fā)展——江蘇交通職業(yè)技術學院專業(yè)建設模式探討[J]．中國職業(yè)技術教育，2009，7：28～29．

[2]段德鈞．面向企業(yè)，服務企業(yè)，與企業(yè)合作—校企合作辦學探索與創(chuàng)新[J]．特別策劃，2009，4：7．

[3]徐建華．我國校企合作的歷史變遷及發(fā)展趨勢 [J]．職業(yè)技術教育，2009，30（7）：39～41．

[4]馬能和．五年制高職教育發(fā)展及實證研究[M]．南京：江蘇教育出版社，2008．

[5]李文才，夏國明，路文梅．引入企業(yè)文化理念構件崗前零培訓的培養(yǎng)目標——供用電技術示范專業(yè)建設紀實[J]．商場現(xiàn)代化，2008，7：317～318．

[6]張廣碧．藥品企業(yè)管理[M]．北京：中國中醫(yī)藥出版社，2006．

G40-03

A

1671-1246（2010）22-0032-02