中國共產(chǎn)黨建設(shè)馬克思主義學習型政黨的基本經(jīng)驗

鞠正江

（中共濟南市委黨校 山東 濟南 250014）

中國共產(chǎn)黨始終致力于建設(shè)馬克思主義學習型政黨，尤其在黨和國家處于歷史轉(zhuǎn)折時期、事業(yè)發(fā)展處于新的起點、前進道路上遇到大的困難、世界社會主義運動出現(xiàn)風波、國內(nèi)外敵對勢力借機制造思想混亂的時候，中央都要號召和組織全黨同志加強馬克思主義學習。而每次學習熱潮，都會從理論和實踐層面解決關(guān)于黨的自身建設(shè)和事業(yè)發(fā)展的一系列問題，進而推動我們的事業(yè)出現(xiàn)大變化、大發(fā)展。黨的學習歷程為深入推進馬克思主義學習型政黨建設(shè)積累了豐富經(jīng)驗。

一、始終堅持把保持與強化黨的性質(zhì)和宗旨作為建設(shè)馬克思主義學習型政黨的根本方向

黨性是一個政黨區(qū)別于其他政黨的本質(zhì)屬性，是其階級性的最高表現(xiàn)，主要體現(xiàn)在他的基本理論、政治綱領(lǐng)、思想路線、整體機制以及每個黨員的思想、言論和行動中。中國共產(chǎn)黨是以馬克思主義為理論基礎(chǔ)和指導思想的無產(chǎn)階級政黨，是靠馬克思主義立黨、建黨、興黨的。馬克思主義與以往形形色色的社會和哲學理論相比，最根本的區(qū)別就是堅持主觀世界與客觀世界的辯證統(tǒng)一，堅持人類能自覺地認識社會和自然的發(fā)展規(guī)律，并根據(jù)規(guī)律來改造客觀世界。無產(chǎn)階級政黨的先進性很大程度上就在于能否對人類社會的發(fā)展規(guī)律進行把握，這也是無產(chǎn)階級政黨建設(shè)的一個重要任務(wù)。

中國共產(chǎn)黨自成立起就高度地認同并通過不斷的學習深化認知人類社會發(fā)展的基本規(guī)律，確立了“實現(xiàn)共產(chǎn)主義”的最高綱領(lǐng)和各個歷史時期的最低綱領(lǐng)。同時，中國共產(chǎn)黨在對馬克思主義的學習中始終堅決反對教條主義、本本主義，在不斷的學習與實踐中堅持馬克思主義同中國革命、建設(shè)實踐相結(jié)合，不斷探索中國新民主主義革命規(guī)律、社會主義革命和建設(shè)規(guī)律、中國特色社會主義建設(shè)規(guī)律和中國共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律，形成了 “一切從實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際，實事求是，在實踐中檢驗真理和發(fā)展真理”的思想路線，開創(chuàng)了中國特色社會主義道路。

在學習實踐中，中國共產(chǎn)黨始終認同人民群眾是社會歷史發(fā)展的創(chuàng)造者和推動者，探索形成和不斷鞏固黨的根本宗旨。以毛澤東為代表的第一代中央領(lǐng)導集體確立了“全心全意為人民服務(wù)”的根本宗旨；以鄧小平為代表的第二代中央領(lǐng)導集體探索回答了“解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達到共同富?！钡纳鐣髁x本質(zhì)；以江澤民為代表的第三代中央領(lǐng)導集體豐富了“三個代表”的黨性內(nèi)涵；以胡錦濤為總書記的新一屆中央領(lǐng)導集體提出了科學發(fā)展觀，并進一步強調(diào)了“立黨為公、執(zhí)政為民”的政黨屬性和根本宗旨。

始終保持并不斷強化馬克思主義無產(chǎn)階級政黨的黨性和根本宗旨，這是我們建設(shè)馬克思主義學習型政黨的根本方向。什么時候偏離了這一方向，黨的自身建設(shè)就會走彎路，黨的事業(yè)就會遭受損失。只有明確并始終堅持這一方向，黨才能永葆先進性和不斷提升強大執(zhí)政能力，才能不斷鞏固和發(fā)展執(zhí)政地位，才能在發(fā)展中國特色社會主義的歷史進程中始終成為堅強的領(lǐng)導核心。

二、始終把回答時代課題、指導中國實踐、推進馬克思主義中國化時代化作為建設(shè)馬克思主義學習型政黨的首要任務(wù)

中國共產(chǎn)黨不僅重視學習，而且善于學習。所謂善于學習，最根本的是善于把馬克思主義理論與中國發(fā)展實際結(jié)合起來，善于立足不同發(fā)展階段的中國國情，研究中國問題，回答中國時代核心課題，指導中國實踐。中國自1840年后進入半殖民地半封建社會，自此，洋務(wù)運動、戊戌變法、辛亥革命包括黨成立之初的中國共產(chǎn)黨人都在探索中國出路，但都沒有回答好中國的核心問題。大革命失敗后，中國共產(chǎn)黨肩負起了獨立領(lǐng)導中國革命的歷史任務(wù)。如何找到一條適合中國國情的正確的革命道路，成為黨必須解決的歷史核心課題。以毛澤東為代表的中國共產(chǎn)黨人緊緊抓住了“民族獨立和人民當家作主”這一必須回答的時代課題，以解放思想、群眾路線、獨立自主為指導，取得了新民主主義革命的勝利，回答了一個世紀以來的歷史核心課題。新中國成立后，中國的時代課題發(fā)生了變化，“什么是社會主義、怎樣建設(shè)社會主義”就必須作出回答。完成社會主義改造以后，我們黨在特定階段上對馬克思主義、毛澤東思想學習運用的不好，機械地用無產(chǎn)階級專政下繼續(xù)革命理論來回答時代課題、指導中國實踐，不僅沒有回答好時代課題，反而走了十年彎路。十一屆三中全會以后，以鄧小平為核心的第二代中央領(lǐng)導集體引領(lǐng)全黨在學習實踐中回答了社會主義的本質(zhì)，走上了中國特色社會主義道路。到20世紀80年代末90年代初，中國國內(nèi)外發(fā)展環(huán)境發(fā)生重大變化。在此背景下，中國共產(chǎn)黨必須適應時代發(fā)展要求回答一個核心問題：“建設(shè)設(shè)么樣的黨、怎樣建設(shè)黨?！庇谑牵瑲v史地產(chǎn)生了“三個代表”重要思想。隨著“三個代表”重要思想的貫徹落實，黨的執(zhí)政基礎(chǔ)不斷穩(wěn)固，執(zhí)政能力不斷提升，時代核心課題演變?yōu)椤皩崿F(xiàn)什么樣的發(fā)展、怎樣發(fā)展”。因此，歷史地產(chǎn)生了科學發(fā)展觀。顯然，中國共產(chǎn)黨學習實踐與理論創(chuàng)新始終著眼于以馬克思主義基本原理為指導回答中國的核心課題，繼而推動馬克思主義中國化、時代化，這始終是馬克思主義學習型政黨建設(shè)的首要任務(wù)。

三、始終把馬克思主義基本理論與馬克思主義立場、觀點、方法作為建設(shè)馬克思主義學習型政黨的核心內(nèi)容

首先，黨始終重視學習馬克思主義基本理論。新民主主義革命時期，黨員的階層背景較為復雜，理論水平普遍較低。因此，黨的六屆六中全會要求：“必須加緊認真地提高全黨的理論水平，自上而下一致地努力學習馬克思、恩格斯、列寧、斯大林的理論，學會靈活的把馬克思列寧主義和國際經(jīng)驗應用到中國每一個實際斗爭中來?！?978年，鄧小平在中央工作會議上指出：“全黨同志一定要善于學習，善于重新學習。”“學習什么？根本的是要學習馬列主義、毛澤東思想?！苯瓭擅裨赋觯骸安粚W習理論，勢必思想空虛，精神貧乏，是非不辨，方向不明。一些干部出問題，同不學習馬克思主義理論是密切相關(guān)的。”因此，黨的十五大特別要求“全黨要重視學習，善于學習，興起一個學習馬列主義、毛澤東思想特別是鄧小平理論的新高潮”。黨的十七大明確要求“深入學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個代表’重要思想，在全黨開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動”。十七屆四中全會進一步提出“組織黨員、干部深入學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、‘三個代表’重要思想以及科學發(fā)展觀，牢固樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀和方法論，系統(tǒng)掌握中國特色社會主義理論體系”。

其次，黨在學習實踐中始終堅持馬克思主義的立場。馬克思主義政黨的一切理論和實踐都致力于實現(xiàn)最廣大人民的根本利益，這是馬克思主義最鮮明的政治立場。建黨以來的學習實踐中，我們黨始終堅持全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨。毛澤東指出：“全心全意地為人民服務(wù)，一刻也不脫離群眾；一切從人民的利益出發(fā)，而不是從個人或小集團的利益出發(fā)；向人民負責和向黨的領(lǐng)導機關(guān)負責的一致性；這些就是我們的出發(fā)點?！编囆∑嚼^承和發(fā)展了這一思想，把人民擁護不擁護、贊成不贊成、高興不高興、答應不答應作為制定各項方針政策的出發(fā)點和落腳點。江澤民提出我們黨要始終代表最廣大人民的根本利益。以胡錦濤為總書記的黨中央提出科學發(fā)展觀的核心是以人為本。堅持以人為本，最重要的是堅持發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享，始終把實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益作為黨和國家一切工作的出發(fā)點和落腳點。所有這些都是馬克思主義立場的生動體現(xiàn)。

再次，黨在學習實踐中始終堅持馬克思主義的方法。堅持馬克思主義，最重要、最根本的就是學習和掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀和方法論,并以此來分析和解決實際問題。實事求是是馬克思主義的精髓，它反映了馬克思主義的根本觀點和根本方法，是我們黨思想路線的集中概括。實事求是強調(diào)一切從實際出發(fā)、在實踐中發(fā)現(xiàn)和檢驗真理，強調(diào)按照客觀規(guī)律認識世界、改造世界，這體現(xiàn)了唯物辯證法和唯物史觀的基本觀點。鄧小平又將其豐富為“解放思想、實事求是”，江澤民將其發(fā)展為“解放思想、實事求是、與時俱進”。我們黨在歷次學習實踐中對馬克思主義方法論學習、應用和升華，為我們破除在社會主義理論和實踐問題上各種“左”的和右的思想干擾，認識、回答、解決改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的重大理論和實際問題提供了科學的思想方法與工作方法。

四、始終把用馬克思主義理論創(chuàng)新成果武裝全黨作為建設(shè)馬克思主義學習型政黨的關(guān)鍵抓手

黨的理論創(chuàng)新的根本目的是指導實踐，而其關(guān)鍵環(huán)節(jié)是要用科學的理論武裝全黨，尤其是黨員領(lǐng)導干部。只有在全黨統(tǒng)一思想、凝聚共識，科學理論指導下的路線方針政策才能得到不折不扣地貫徹執(zhí)行。因此，我們黨在每一次理論創(chuàng)新之后都會開展全黨范圍內(nèi)的學習教育活動，重點是領(lǐng)導干部。延安整風運動實際上是在毛澤東思想逐步成熟過程中的一次全黨范圍內(nèi)的馬克思主義、毛澤東思想的教育活動。這次集中教育活動，實現(xiàn)了全黨對馬列主義、毛澤東思想的高度一致認同，為七大的勝利召開、為奪取抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭在全國的勝利奠定了思想基礎(chǔ)。在黨的十五大把鄧小平理論同馬列主義、毛澤東思想一起確立為黨的指導思想以后，為堅定建設(shè)中國特色社會主義信念、教育干部始終同黨中央在思想上政治上保持一致，從1998年底到2000年底在縣級以上領(lǐng)導班子、領(lǐng)導干部中深入開展“三講”集中學習教育活動。2000年2月，江澤民提出“三個代表”的要求，為了用“三個代表”重要思想武裝全黨，中央決定從2000年12月開始，用兩年左右時間在全國鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣（市）部門開展“三個代表”重要思想學習教育活動。黨的十六大把“三個代表”重要思想同馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論一道確立為黨的指導思想，并要求興起學習“三個代表”重要思想新高潮。從2005年1月開始，在全黨開展以實踐“三個代表”重要思想為主要內(nèi)容的保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動，重點是領(lǐng)導干部。黨的十七大系統(tǒng)地闡釋了科學發(fā)展觀，標志著包括鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀等在內(nèi)的中國特色社會主義理論體系得以確立。之后，中央部署了深入學習實踐科學發(fā)展觀活動，學習實踐活動的重點是縣級以上領(lǐng)導班子和黨員領(lǐng)導干部。黨的十七屆四中全會又把“用中國特色社會主義理論武裝全黨”作為建設(shè)馬克思主主義學習型政黨的戰(zhàn)略要求提了出來，并明確指出“黨員領(lǐng)導干部要作真學真懂真信真用的表率，著力提高理論素養(yǎng)和解決實際問題能力。中央委員和省部級領(lǐng)導干部要認真研讀馬克思主義特別是中國特色社會主義理論體系基本著作，切實提高戰(zhàn)略思維、創(chuàng)新思維、辯證思維能力，帶頭探索回答重大理論和實踐問題”?？梢?，黨的歷次學習教育活動，都把用不斷創(chuàng)新的馬克思主義理論成果武裝全黨作為建設(shè)馬克思主義學習型政黨的關(guān)鍵抓手。

五、始終把學習制度建設(shè)作為建設(shè)馬克思主義學習型政黨的根本保障

在我們黨的歷史上，每一項重大學習任務(wù)的實施，總是以建立、健全、完善、創(chuàng)新學習制度作保障的，總是根據(jù)不同歷史時期的任務(wù)和黨的隊伍狀況制定關(guān)于學習的意見、規(guī)定和決定，在學習制度化方面探索、積累了寶貴的經(jīng)驗。早在1939年2月，中央就成立了干部教育部來統(tǒng)一領(lǐng)導學習運動。1940年，中央規(guī)定以每年的5月5日（馬克思生日）為干部學習節(jié)。1941年5月1日，《陜甘寧邊區(qū)施政綱領(lǐng)》規(guī)定：實施公務(wù)人員的兩小時學習制。1942年中央又頒布了《關(guān)于延安在職干部學習的規(guī)定》。1955年中央頒布《關(guān)于黨的高級干部自修馬克思列寧主義辦法的規(guī)定》。1980年中組部、中宣部出臺了《關(guān)于加強干部教育工作的意見》。1989年中央下發(fā)了《關(guān)于建立健全省部級在職領(lǐng)導干部學習制度的通知》。為了加強對干部教育培訓工作的指導，中央還連續(xù)制定了全國干部教育培訓規(guī)劃。黨的十四大提出用鄧小平建設(shè)有中國特色社會主義理論武裝全黨的戰(zhàn)略任務(wù)后，逐步形成了黨委中心組學習制度，等等。這些學習規(guī)定和制度，對推動全黨的學習起到了十分重要的作用。

中央一向在學習制度建設(shè)方面作出表率。早在1986年的時候，中央政治局就曾舉辦法制講座，集體學法。1994年中央舉辦法制講座開始形成制度。1994年到2002年，中央領(lǐng)導共組織了12次法制講座。黨的十六大以后，以胡錦濤為總書記的黨中央在舉辦法制講座的基礎(chǔ)上，大力推進中央政治局集體學習的制度化。2002年12月26日，中央政治局進行了首次集體學習，自此，集體學習作為一項制度正式確立下來。黨的十七屆四中全會明確要求“加強對全黨學習的指導和服務(wù)，完善和落實黨委（黨組）中心組學習制度”，“使各級黨組織成為學習型組織，各級領(lǐng)導班子成為學習型領(lǐng)導班子”。日前，中央又專門下發(fā)了 《關(guān)于推進學習型黨組織建設(shè)的意見》，進一步推進了學習型黨組織建設(shè)的制度化。至此，我們黨實際上已經(jīng)建立起了從中央到地方的比較完善的學習制度體系。在中央，有中央政治局集體學習制度；在地方，有地方黨委以及黨組中心組學習制度。這些年來的實踐充分證明，我們黨的學習制度體系建設(shè)有效地保證了歷次學習效果。因此，按照提高黨的建設(shè)科學化水平的要求，推進學習制度體系的科學化和完善化，是建設(shè)馬克思主義學習型政黨的根本保證。

［1］中國共產(chǎn)黨第十七屆中央委員會.中共中央關(guān)于加強和改進新形勢下黨的建設(shè)若干重大問題的決定 ［N］.人民日報，2009-9-28(01).

［2］習近平.關(guān)于建設(shè)馬克思主義學習型政黨的幾點學習體會和認識［N］.學習時報，2009-11-16(01).

［3］劉云山.把建設(shè)馬克思主義學習型政黨作為重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)抓緊抓好［N］.人民日報，2009-10-15(02).

［4］楊勝群.中國共產(chǎn)黨是重視學習和善于學習的政黨［J］.求是，2010：（2）.

［5］胡國喜.建設(shè)馬克思主義學習型政黨：歷史淵源與路徑探究［DB/OL］.人民網(wǎng).2009-10-10.

［6］陳亞聯(lián).歷史上學習運動對建設(shè)學習型政黨的啟示［DB/OL］.人民網(wǎng)，2009-10-29.