以藝術(shù)專業(yè)建設引領(lǐng)校園文化建設的探索與實踐

范清華

摘要：校園文化是高校核心競爭力的重要組成部分，也是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。促進學校事業(yè)炔速發(fā)展的強大動力，在綜合性大學，尤其是以理工科為背景的多科性大學中。如何正確認識藝術(shù)專業(yè)發(fā)展對校園文化建設的重要意義，井實現(xiàn)其引領(lǐng)和帶動作用，是高校校園文化建設面臨的一個重要課題。本文結(jié)合江南大學藝術(shù)專業(yè)的發(fā)展實踐，在這一方面做了有效的探索，井取得了階段性的成果。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)專業(yè)；藝術(shù)教育；校園文化；探索與實踐

胡錦濤總書記在十七大報告中明確指出：“當今時代，文化越來越成為民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉、越來越成為綜合國力競爭的重要因素?！敝蒙碛谏鐣幕蟊尘跋碌男@文化，在高等教育由規(guī)模擴張向內(nèi)涵提升轉(zhuǎn)變的過程中，誰在大學校園文化上善于研究、善于豐富其內(nèi)涵，誰就能在觀念創(chuàng)新上先人一步，在體制創(chuàng)新上優(yōu)人一著，就能提高學校的核心競爭力。

一、校園文化的內(nèi)涵與特征

校園文化可分為精神文化、行為文化、制度文化和物質(zhì)文化四個層面，它在這四個層面上全方位地影響著師生。其中，精神文化是學校的核心文化，它集中反映了一個學校的辦學宗旨、培養(yǎng)目標及獨特風格，是校園文化建設所要追求的最高目標。它對外體現(xiàn)了一所高校的歷史傳統(tǒng)、精神氛圍、人文景象和目標要求，是最具有凝聚力和生命力的。和諧的精神文化可以通過潛移默化把外在的要求內(nèi)化為校園文化主體的自我要求，以激發(fā)學生的求知欲和全體教工的工作熱情，讓其具有歸宿感、自豪感和使感。行為文化是校園文化中最活躍的層面，是師生價值觀的外在反映，是師生在教學、科研、學習、娛樂中產(chǎn)生的動態(tài)文化。制度文化是歷史傳統(tǒng)與時代特征的統(tǒng)一，是以文字表達的學校規(guī)章制度所體現(xiàn)的文化；物質(zhì)文化是校園文化最外在的表現(xiàn)和標志，它包括校園的地理位置，地形風貌、教學科研設備、歷史積淀等，是一種人文景觀，它能以其獨特的物質(zhì)文化結(jié)晶影響著受教育者，起到陶冶情操、凈化心靈的作用。

另外，校園文化作為高校核心競爭力的重要組成部分，在學校建設和發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。一方面，大學文化可以發(fā)揮“潤物細無聲”的育人功能，通過積淀文化、傳承文化、創(chuàng)造文化來使受教育者社會化、知識化、文明化、從而塑造合格人才，同時，大學文化可以形成一種共同的價值追求和行為模式。增強師生的歸屬感、使命感和自豪感，以凝聚人心，追求卓越；對外則樹立學校整體形象和地位，提升社會認同感。

二、藝術(shù)專業(yè)的內(nèi)在特點和藝術(shù)教育的育人功能

以藝術(shù)專業(yè)發(fā)展為依托的藝術(shù)教育，有著潛移默化的育人功能，藝術(shù)教育能培養(yǎng)受教育者的審美感知和創(chuàng)造能力，豐富和積累受教育者的知識經(jīng)驗和道德修養(yǎng)，從而使受教育者的素質(zhì)全面提高。國家教育部藝術(shù)教育委員會委員、廣州美術(shù)學院原院長郭紹剛教授指出，美育之所以重要，在于可以弘德、啟智、健心。通過專業(yè)藝術(shù)教育和公共藝術(shù)教育的開展，可以提高廣大師生的文化品位、藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造能力。在一所高校里，理想美的樹立。心靈美的陶冶，形象美的設計，環(huán)境美的營造，生活美的追求，都要通過生動的藝術(shù)教育導向，達到美育的目的。

江南大學藝術(shù)學院下設美術(shù)系、音樂系、舞蹈系及綜合訓練室?，F(xiàn)有美術(shù)學、音樂學和舞蹈編導三個專業(yè)。其特點體現(xiàn)在三個方面：一是基礎不強，但發(fā)展空間廣闊。二是規(guī)模不大，但校園影響廣泛。三是門類不全，但特色優(yōu)勢鮮明。學院的三個專業(yè)都有著較為鮮明的特色優(yōu)勢，并在校園文化建設方面發(fā)揮著重要的作用?！敖洗髮W書畫研究所”參與中日韓交流成果豐碩。舞蹈專業(yè)學生多次榮獲“桃李杯”等業(yè)內(nèi)重要賽事重大獎項，音樂專業(yè)師生作品多次獲省“五個一”工程獎、全國“將軍杯”聲樂大賽金獎等。

三、藝術(shù)專業(yè)發(fā)展對于加強校園文化建設的重要意義

1、藝術(shù)專業(yè)的發(fā)展為校園文化建設提供學科支撐

校園文化應該充滿藝術(shù)美感，豐富的藝術(shù)表現(xiàn)，既是人性美，倡導人的價值；又是自然美，追求人與環(huán)境的和諧，同時還是形象美，展示蓬勃向上的朝氣。因此，校園文化的建設和繁榮離不開藝術(shù)，寓不開藝術(shù)專業(yè)的支撐。藝術(shù)教育與研究的過程，將寬闊的藝術(shù)視野和求索精神融人到校園文化之中，強化了校園文化的內(nèi)涵建設，豐富了其藝術(shù)表現(xiàn)形式，促進藝術(shù)教育和校園文化建設的良性互動，體現(xiàn)了真、善、美”的校園文化精神，

2、藝術(shù)專業(yè)的發(fā)展為校固文化建設提供藝術(shù)內(nèi)涵

藝術(shù)的形式是豐富的，內(nèi)涵是深刻的，校園文化是藝術(shù)作品的概括，是藝術(shù)思想的升華。發(fā)展藝術(shù)專業(yè)，通過專業(yè)藝術(shù)教育和公共藝術(shù)教育等多層次、多途徑，傳遞藝術(shù)思想、人生價值、文化觀念和道德規(guī)范，引導青年學生對人的道德、審美、價值和文化進行正確的理解，培養(yǎng)出具有健全人格和人文氣質(zhì)、各方面和諧發(fā)展的當代大學生。

3、藝術(shù)專業(yè)的發(fā)展為校園文化建設提供審蔓情趣

藝術(shù)專業(yè)，通俗地講就是關(guān)于藝術(shù)創(chuàng)造和藝術(shù)鑒賞的專業(yè)。藝術(shù)創(chuàng)造，是依據(jù)一定的審美鑒賞力，通過對藝術(shù)物質(zhì)材料和表現(xiàn)手段的駕御，建立美的形式的創(chuàng)造性實踐；藝術(shù)鑒賞，是依據(jù)在以往審美活動中建立起來的審美意識，對美的事物和藝術(shù)作品進行感知、體驗、判斷、評價的認識性活動。無論是藝術(shù)創(chuàng)造還是藝術(shù)鑒賞，都是廣大師生發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的過程，都是提升校園文化的藝術(shù)品位的過程，

4、藝術(shù)專業(yè)的發(fā)展為校園文化建設提供創(chuàng)新源泉

創(chuàng)新是藝術(shù)的源泉，也是校園文化保持旺盛生命力的源泉。藝術(shù)專業(yè)的發(fā)展，必然會形成鼓勵創(chuàng)新的導向，搭建形式多樣的校園文化載體和藝術(shù)平臺，進一步以藝術(shù)的手法和表現(xiàn)形式，充分挖掘?qū)W校固有的文化資源，實現(xiàn)校園文化的推陳出新和新陳代謝，創(chuàng)作更多的師生喜聞樂見的校園藝術(shù)文化作品。

四、以藝術(shù)專業(yè)發(fā)展引領(lǐng)校園文化建設的實踐與探索

江南大學是一所輕工特色鮮明的多科性大學，其中藝術(shù)專業(yè)是一個基礎相對薄弱，但對校園文化建設顯示度高、影響力大、滲透性強的學科，基于這一特點，我校研究確定了藝術(shù)專業(yè)發(fā)展定位和功能，即培養(yǎng)專業(yè)人才、加強學科建設、引領(lǐng)校園文化、擴大學校影響。多年的實踐證明，我校藝術(shù)專業(yè)在引領(lǐng)校園文化建設的過程中，有效了提升全校師生的藝術(shù)修養(yǎng)和人文素養(yǎng)，增強學校的凝聚力和向心力；同時取得了豐碩成果，得到了社會認可，實現(xiàn)了快速發(fā)展。

1、推進校園文化戢體建設，投身校園大型文藝演出

校園文化建設的基礎是文化載體的建設，經(jīng)過多方努力，我國當代著名的藝術(shù)家、教育家、雕塑家錢少武先生同意將其藝術(shù)作品永久成列到我校，成立了“錢紹武藝術(shù)館”，這是我校人文藝術(shù)教育和校園文化建設的又一重要平臺。此外，學校藝術(shù)專業(yè)的教師積極參與學校各文化景點建設，其提供雕塑、篆刻、書畫、書法等作品呈現(xiàn)于校園的各處。如藝術(shù)學院院長、無錫市書法家協(xié)會主席王建源教授，其勵志書

法作品在校內(nèi)多處陳設。

近年來，因?qū)W校事業(yè)快速發(fā)展，學校主辦或承辦的具有較高影響的、規(guī)模較大的各類活動和賽事層出不窮，藝術(shù)學院以此為己任，更以此為契機，較高質(zhì)量各完成了各項演出任務，包括以(青春旋律)為主題的本科迎評晚會、<彩虹之約)校慶晚會、第五屆江蘇省大學生創(chuàng)業(yè)大賽閉幕式文藝匯等等。這些成功的演出不僅得到了活動各方的贊揚，同時得到學校領(lǐng)導和師生的認可，出現(xiàn)了校內(nèi)演出一票難求的場景。此外，藝術(shù)專業(yè)教師積極挖掘校園文化內(nèi)涵，做好校歌的創(chuàng)作與錄制，并在校園廣泛傳唱，深受師生好評。

2、構(gòu)筑學術(shù)研究平臺。參與高端賽事活動

為實現(xiàn)學術(shù)發(fā)展與文化建設同進，學術(shù)研究與文化建設同臺。學術(shù)展演與文化傳播同步，藝術(shù)學院成立了多的研究創(chuàng)作平臺，如學校成立了“江南大學書畫研究所”。致力于凝聚無錫市書畫創(chuàng)作、理論研究人才，開展一系列學術(shù)交流活動。2006年在無鋸崇安寺舉辦的書畫展邀請到了前中宜部部長王忍之親臨現(xiàn)場：2007年成功舉辦了由北京大學、江南大學、日本大東大學、韓國成鈞館大學參加的中日韓“三國四校，書法展暨高峰壇；2008年該研究所向汶川災區(qū)捐贈人民幣十萬元，這一系列的成果和舉措都在校內(nèi)外形成了良好的效應。此外，舞蹈專業(yè)目前積極探索“舞蹈療法”，已與校醫(yī)院合作了兩次。均受到患者的好評，健康快樂、積極向上的校園氛圍正在逐步形成。

學校還成立了“青年實驗藝術(shù)團”，組織師生參加高級別的大賽和高端活動的義務演出，獲得了喜人的成績，包括：第十二屆全國城市職工歌手大賽民族唱法金獎，第八屆“桃李杯”優(yōu)秀劇目獎，獎華東地區(qū)六省一市大學生專業(yè)舞蹈大賽評委會大獎，全國詞曲新作大賽“晨鐘獎”，江蘇省首屆“蓮花杯”舞蹈大賽十佳優(yōu)秀青年舞蹈家稱號等等。目前，校藝術(shù)專業(yè)教師正積極備戰(zhàn)全國第九屆“桃李杯”大賽、(祝福祖國)慶祝建國60周年暨魅力校園合唱匯演、全國第十一屆美展等重大賽事，并以參賽項目豐富校園文化演出。

3、架構(gòu)學校藝術(shù)教育體系，提升師生人文藝術(shù)修養(yǎng)

一方面，建全專業(yè)學生藝術(shù)教育與實踐體系。舉辦舞蹈大賽、聲樂大賽、星期六音樂會、學生畢業(yè)匯報等系列活動，開展了藝術(shù)欣賞、音樂、繪畫、書法、攝影、文學等系列交流活動；成立“青年舞蹈編創(chuàng)中心”，使教學活動在學生的文藝創(chuàng)作中得到延伸，在豐富校園文化生活的同時得到展示；成立“校外藝術(shù)專家指導委員會”，定期邀請國內(nèi)外著名藝術(shù)學者來校舉辦藝術(shù)講座，進行藝術(shù)指導，2008年先后邀請過潘之濤、謝克、鄧建棟等著名藝術(shù)家、藝術(shù)評論家到校講學]0場：成立“黃培杰工筆人物畫工作室”(黃培杰教授是全國為數(shù)不多的中國畫工筆人物畫專業(yè)碩士和中國美術(shù)史博士，在美術(shù)史論研究、工筆人物畫創(chuàng)作上都方面有很深造詣)發(fā)揮教授、學科帶頭人在教學科研上的示范作用，在創(chuàng)作藝術(shù)精品、培養(yǎng)專業(yè)人才、擴大學術(shù)影響方面實現(xiàn)了突破。

同時，為教育、設計、服裝、戲影等藝術(shù)相關(guān)專業(yè)的學生開設(音樂欣賞)、(鋼琴基礎)、(合唱與指揮)、<視唱練耳)、(電腦音樂制作)等18門選修課程；面向全校師生開設(名曲與歌唱)、(交響音樂賞析)、<世界音樂)、<版畫)、(民間美術(shù))、(書法)、(中外美術(shù)欣賞)等若干門公選課程；努力營造校園藝術(shù)文化氛圍，提高師生藝術(shù)鑒賞水平和人文素養(yǎng)。此外，藝術(shù)學院在全校范圍內(nèi)開展了一系列的推廣普及高雅音樂的活動，僅2008年共舉辦高雅音樂普及系列講座8場、舉辦學生個人音樂會12場，并開展“激情周末”文藝演出、新年音樂會等文藝匯演多場，繁榮了校園文化藝術(shù)，深受全校師生的歡迎。

4、打速校固藝術(shù)精品，服務地方文化建設

藝術(shù)作品是人才培養(yǎng)的載體，藝術(shù)市場是檢驗人才的試金石，是產(chǎn)學研的終端。打造校園藝術(shù)精品，不僅為藝術(shù)專業(yè)學生的培養(yǎng)提供了實踐的機會和展示的平臺，同時也是高校服務地方社會發(fā)展，引領(lǐng)城市文化建設的重要渠道。我校按照“主動融入，有所作為”的原則，積極組織藝術(shù)專業(yè)師生參加地方政府各種級別的演出活動，既與兄弟單位增進交流，又使學生得到了鍛煉，同時進一步擴大了學校的知名度和美譽度。學院成立“江南美”組合演唱隊，組織專業(yè)學生苦練內(nèi)功，打造高雅藝術(shù)精品，走進無錫市各重點高中，宜傳學校，服務師生；成立“江南樂坊”民樂隊，結(jié)合新中國成立①周年的主題積極排練，在為校內(nèi)師生提供藝術(shù)精品的同時，主動融人地方，擴大對外藝術(shù)、學術(shù)交流。