體育教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力探究

武斌

摘要：學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，呼喚學生主體地位的真正確立，呼喚學生生命活力在體育課堂教學中的自由舒展。教師在教學中應根據(jù)學生的心理發(fā)展規(guī)律、教學內容的特點和學生的知識基礎狀況，引導、鼓勵學生積極主動參與教學活動，引導學生參與體育課堂教學的全過程，從而幫助學生形成一種積極探討、孜孜求索的心態(tài)。

關鍵詞：創(chuàng)新；創(chuàng)新能力；體育教學；學生

一、創(chuàng)新與創(chuàng)新教育的旨意和內涵

1.創(chuàng)新是能創(chuàng)造出某種新穎、奇特與具有一定社會價值的思想與物品的活動(智力的、實際的)。創(chuàng)新是一種精神，必須依附于活動，離開活動的創(chuàng)新是難覓的創(chuàng)新，既需要智力的參與，也離不開情感的支持。有關研究表明：一個具有學習熱情的人，他會主動積極地學習，從學中體驗到無比的快樂，易于養(yǎng)成好學深思的習慣。這些品質無疑會有利于學生創(chuàng)新能力的形成。教師在教學中能始終保持高昂的教學熱情，就能激發(fā)學生的積極情感，使學生在教師良好情感的強烈感染下，充分發(fā)揮潛力和聰明才智，釋放學習和創(chuàng)新激情。

2.創(chuàng)新能力來自于好奇心、想象力。好奇心和想象力是創(chuàng)新能力的原始動力，是創(chuàng)新人才的必要基本要求。創(chuàng)新能力來自于發(fā)散性思維，發(fā)散性思維是根據(jù)已有的信息從不同角度按不同的線索，向不同的方向思考。從多方面解決問題的方法和途徑。心理學認為創(chuàng)新能力正是經發(fā)散思維而表現(xiàn)出來的解決問題過程的流暢與獨特特征的能力。

二、體育教育與創(chuàng)新教育的結合點

1.開拓創(chuàng)新意識

創(chuàng)新意識包括強烈的創(chuàng)造激情、自信心等心理品質。在體育教育中，教育的創(chuàng)新意識起主導作用，是教學中獲取創(chuàng)新成功的第一要素。教師要善于激起學生對教學的興趣，確立自己的教學內容的吸引力，在教學中注意根據(jù)所授內容設疑、提問和創(chuàng)新，激發(fā)學生向上進取的精神和創(chuàng)造力。對不同程度的學生給予不同的問題和練習要求，允許學生間相互討論和幫助，也允許學生對答案的回答不拘泥于。

2.培養(yǎng)創(chuàng)新精神

充分拓展學生學習活動空間，是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基本要求。對全體學生而言：要創(chuàng)設一個寬松、和諧的活動空間。盡可能保證每個學生的活動空間不被他人侵占，對不同層次的學生，要允許有相對獨立的活動空間。傳統(tǒng)的教學，總是用一把尺子去量度不同品質的學生，其實質就是限制了一部分學生學習活動的自由，對學生學習熱情也造成了傷害。

三、體育教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)手段與方法

1.激發(fā)興趣，引導學生創(chuàng)新欲望

教師在教學過程中要善于從多種途徑了解學生，發(fā)現(xiàn)學生的愛好、興趣、進而有針對性激發(fā)誘導綜合性積極引導性。使學生在活動中更好認識自我找出適合自己教學方法，這樣能激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。

2.優(yōu)化教學過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

要培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，就要徹底改變這種舊的傳統(tǒng)的教師、學生被動地學習的教學形式，面向全體學生，充分發(fā)揮學生的主體作用，變被動學習為主動學習。教學形式和方法多樣化，讓學生通過求新、求異樹立一種創(chuàng)新意識。積極挖掘教材中的創(chuàng)新因素，誘發(fā)學生的創(chuàng)新思維，引導學生大膽質疑，鼓勵求異，充分發(fā)揮學生特長體育教育以學生為主體，指導學生參與知識形式，探索研究知識創(chuàng)新學習過程，在實踐中力求達到知識的創(chuàng)新。

3.營造良好的學習氣氛

借助體育教學的自身優(yōu)勢，在傳授知識與技能充分發(fā)揮體育的育體、促智、審美等多功能的教育性，激發(fā)學生的創(chuàng)新激情。教師應讓每個學生體會運動樂趣，讓他們去思索、創(chuàng)新。根據(jù)教學內容，精心設計場地，激發(fā)學生的學習興趣，喚起創(chuàng)新激情。

4.采取有效措施開發(fā)右腦

大腦的右半部分主要起處理節(jié)奏、旋律、音樂、圖象和幻想的作用，呈現(xiàn)模擬型，擅長形象思維。右腦的發(fā)展關系到創(chuàng)造性思維的發(fā)展。要掌握科學訓練右腦的方法，通過右腦主管的左側身體的動作刺激來達到開發(fā)右腦，推動創(chuàng)造性思維發(fā)展的目的。還可以采取切實可行的具體活動來促進右腦的開發(fā)，如左側體操。

5.建立民主和諧的師生關系，激活學生的創(chuàng)新靈感

在民主的師生關系中，教學氛圍活躍，學生精神振奮心情愉快，學習積極主動，有利于激發(fā)學生創(chuàng)造性思維。民主的師生關系一旦形成，就會對教師產生信賴感、親切感，從而激發(fā)了強烈的求知欲。教師應以飽滿的熱情上好每一堂課，使每個學生產生求知心理。學生自愿參與體育教學過程，才有利于激發(fā)學生創(chuàng)造性思維。

6.提倡學校環(huán)境的創(chuàng)造性

優(yōu)化學校環(huán)境主要包括辦學的指導思想，學校管理、環(huán)境布置，教學評價體系及班級氣氛等各種學校因素，這些是促進學生創(chuàng)造力發(fā)展的必要條件。讓我們積極順應時代潮流，從教育改革入手，培養(yǎng)和造就適應時代的高素質的創(chuàng)造性人才，在我們中間涌現(xiàn)出更多的創(chuàng)造性學校，創(chuàng)造性教師，從而產生更多的創(chuàng)造性學生，賦予創(chuàng)造性以本體化的意義。

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