試論小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生安全教育的探究

☉王國(guó)動(dòng)

體育課程，是增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的有效舉措，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵所在，是強(qiáng)化學(xué)生終身鍛煉意識(shí)的高效途徑［1］。因此，當(dāng)前小學(xué)越來(lái)越重視體育教育，希望通過(guò)這樣的方式，來(lái)夯實(shí)學(xué)生的身體基礎(chǔ)，為發(fā)揮學(xué)校教書育人的職能創(chuàng)造有利的條件。然而，在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，由于學(xué)生年齡相對(duì)較小，安全意識(shí)缺乏等原因，導(dǎo)致安全問(wèn)題頻頻發(fā)生，已經(jīng)嚴(yán)重影響到體育課堂的正常開展，如果聽之任之，勢(shì)必會(huì)引來(lái)更加嚴(yán)重的后果。在這種情況下，探索小學(xué)體育教學(xué)中的安全教育措施，提高體育教學(xué)質(zhì)量，是一件重要且有著長(zhǎng)遠(yuǎn)意義的事情。

一、在小學(xué)體育教學(xué)中探討安全教育的必要性

（一）避免學(xué)生受到傷害的需要

對(duì)于小學(xué)生而言，體育的重要性不言而喻。受到應(yīng)試教育的影響，體育課程在小學(xué)階段一直不被重視。在以往的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校更注重對(duì)學(xué)生成績(jī)的培養(yǎng)，而忽視對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的強(qiáng)化，以至于學(xué)生的身體素質(zhì)一再下降，已經(jīng)嚴(yán)重影響到學(xué)生對(duì)于文化課程學(xué)習(xí)的質(zhì)量。正是在這種情況下，國(guó)家提出了素質(zhì)教育戰(zhàn)略，希望學(xué)校能夠充分發(fā)揮教書育人的職能，在實(shí)際教學(xué)中，不僅注重對(duì)學(xué)生文化知識(shí)的傳授，以便他們能夠擁有良好的知識(shí)基礎(chǔ)與實(shí)踐技能，能夠?yàn)槿蘸髮W(xué)習(xí)更加高深的理論知識(shí)奠定基礎(chǔ)；還要注重對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的提升，促使他們能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸擁有良好的身體素質(zhì)，為日后成為合格的人才提供必不可少的身體保障。學(xué)校深刻意識(shí)到體育教育的重要性，開始制定各種體育課程計(jì)劃，積極響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，力爭(zhēng)能夠通過(guò)各種有效的方式，促使體育教學(xué)的作用發(fā)揮到最佳。

初衷自然是好的，然而執(zhí)行起來(lái)，存在一定的困難。首先小學(xué)生年齡相對(duì)較小，又處于活潑好動(dòng)的年齡，對(duì)體育課程中的某些項(xiàng)目非常感興趣。但他們并不具備與之相符的安全防護(hù)知識(shí)，這就為安全問(wèn)題的出現(xiàn)埋下了隱患。此前，學(xué)校與體育教師一直在通過(guò)各種有效措施，最大程度降低安全問(wèn)題出現(xiàn)的概率。與之前相比，有了明顯的提高，但就現(xiàn)階段而言，依然無(wú)法滿足體育教學(xué)的需要。而重視安全教育，則可以在一定程度上改善這種情況，這會(huì)在很大程度上降低學(xué)生受傷的概率，有利于體育課堂的順利進(jìn)行［2］。

（二）培養(yǎng)學(xué)生樹立安全教育意識(shí)的需要

安全教育意識(shí)對(duì)于小學(xué)階段的孩子來(lái)說(shuō)，其重要性是不言而喻的。如果在體育課堂上，小學(xué)生具備基本的安全意識(shí)，那么在訓(xùn)練過(guò)程中，他不僅會(huì)注重自己的鍛煉技巧是否符合教師所說(shuō)的標(biāo)準(zhǔn)，從而提高自己的體育鍛煉能力，為日后實(shí)現(xiàn)身體素質(zhì)的提高創(chuàng)造有利的條件，還會(huì)在訓(xùn)練的過(guò)程中，格外注意教師在課堂上所講的需要認(rèn)真注意的地方，從而最大程度保障自己的安全，為體育課程的順利進(jìn)行提供保障。反之，如果他們?nèi)狈Π踩逃庾R(shí)，那么在體育課堂上，會(huì)只注重自己比較感興趣的地方，而忽視了自身的安全，這就為安全問(wèn)題的發(fā)生埋下了隱患。而安全教育措施的實(shí)施，則可以有效解決這一問(wèn)題。

教師在體育課程上，講述安全教育知識(shí)，會(huì)讓學(xué)生意識(shí)到，體育訓(xùn)練的最終目的，是在保證自身安全的前提下鍛煉好身體。如果自身缺乏安全知識(shí)，未能按照教師的正確指導(dǎo)，進(jìn)行體育鍛煉，那么會(huì)在很大程度上增加自己受傷的風(fēng)險(xiǎn)。而自己一旦受傷，別說(shuō)體育訓(xùn)練，就算是文化課程可能都會(huì)受到影響。換而言之，對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)是非常不利的。這會(huì)在很大程度上促進(jìn)學(xué)生落實(shí)安全教育內(nèi)容，對(duì)于體育課程的順利開展是非常有幫助的［3］。

二、小學(xué)體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育的現(xiàn)狀

（一）保護(hù)過(guò)度

有數(shù)據(jù)顯示，目前體育教師雖然在課堂上會(huì)采取不同的教學(xué)方式向?qū)W生傳授體育知識(shí)與技巧，但是有個(gè)共同的認(rèn)識(shí)，那就是不能讓孩子受到傷害。誠(chéng)然，體育教師的初衷是好的，不希望由于自己的失誤而給學(xué)生造成身體上的傷害，從而影響學(xué)生的日常學(xué)習(xí)。但是這樣過(guò)度的保護(hù)，讓學(xué)生不能充分體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)，這對(duì)于他們身體素質(zhì)的提高乃至運(yùn)動(dòng)技巧的提升都是相當(dāng)不利的。

作為體育教學(xué)活動(dòng)的組織者，體育教師負(fù)擔(dān)著提高學(xué)生身體素質(zhì)的重任，因此在教學(xué)過(guò)程中不能因?yàn)檫^(guò)于重視學(xué)生的身體安全，而忽視了對(duì)他體育技能的強(qiáng)化。體育教師要看到對(duì)學(xué)生實(shí)施體育訓(xùn)練的意義，意識(shí)到國(guó)家推行“五育并舉”的遠(yuǎn)見(jiàn)，意識(shí)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要性，在體育課程中根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)積極地開展體育教學(xué)活動(dòng)。因此體育教師最正確的做法是，對(duì)于學(xué)生在體育課程中會(huì)遇到的安全問(wèn)題進(jìn)行分析與總結(jié)，然后找出應(yīng)對(duì)之策，從而將安全問(wèn)題發(fā)生的概率降到最低。

（二）缺乏必要的保護(hù)措施

在體育課堂上，既然有害怕學(xué)生受到傷害而采取過(guò)度保護(hù)學(xué)生的體育教師，自然也就有不在意學(xué)生安全狀況的老師。這部分教師過(guò)于重視對(duì)學(xué)生體育技能的強(qiáng)化與提升，反而忽視了對(duì)學(xué)生身體方面的保護(hù)，以至于學(xué)生時(shí)常從事高強(qiáng)度的體育訓(xùn)練，為安全問(wèn)題的發(fā)生埋下隱患。體育教師需要深刻意識(shí)到科學(xué)訓(xùn)練的重要性，即根據(jù)學(xué)生的身體情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，不會(huì)出現(xiàn)學(xué)生訓(xùn)練不足而影響到他們身體素質(zhì)的提升，也不會(huì)出現(xiàn)學(xué)生訓(xùn)練力度過(guò)大而影響到學(xué)生身體健康的情況。物質(zhì)水平的提升與科學(xué)技術(shù)的更新，給現(xiàn)代學(xué)生帶來(lái)便利的同時(shí)，也影響了他們身體素質(zhì)的有效提高，在這種情況下，學(xué)校必須重視對(duì)學(xué)生的體育教育。唯有如此，才能培養(yǎng)學(xué)生成為合格的建設(shè)者，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。只是在對(duì)學(xué)生實(shí)施體育教育時(shí)，體育教師要注重科學(xué)性，否則出現(xiàn)傷害學(xué)生身體機(jī)能的情況就不好了。

三、在小學(xué)體育教育中開展安全教育的有效策略

（一）加強(qiáng)對(duì)安全教育的重視

作為體育教學(xué)活動(dòng)的組織者，體育教師要深刻意識(shí)到安全意識(shí)的重要性，即這是貫徹國(guó)家保護(hù)青少年身心健康發(fā)展的要求，確保體育課程順利進(jìn)行的要求，更是預(yù)防小學(xué)生身體受到傷害的必要措施，是保障學(xué)生身心健康發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，在體育課堂上的安全教育，是學(xué)校與教師應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù)。

體育教師還要意識(shí)到，在教學(xué)過(guò)程中，自己對(duì)安全教育的態(tài)度，直接決定安全教育的質(zhì)量。作為指導(dǎo)者，唯有自己一再重視安全教育，在課堂上，認(rèn)真貫徹安全教育的內(nèi)容，學(xué)生的安全意識(shí)才能得到有效強(qiáng)化。具體表現(xiàn)為：

首先，堅(jiān)持執(zhí)行“安全第一”的理念。在體育課堂上，教師要執(zhí)行“三不”原則，即不安全絕不教學(xué)，不安全絕不放過(guò)，不安全絕不實(shí)施。確保在上課之初，所有影響到體育教育的安全隱患已經(jīng)消除，為構(gòu)建安全體育課堂創(chuàng)造有利的條件［1］。其次，注重示范。學(xué)生在訓(xùn)練的過(guò)程中，有許多安全問(wèn)題是因?yàn)閯?dòng)作不夠標(biāo)準(zhǔn)而造成的。對(duì)此，教師要注重示范，在對(duì)動(dòng)作解釋的過(guò)程中，不僅要告訴學(xué)生體育技巧，以此來(lái)達(dá)到強(qiáng)化身體素質(zhì)的目標(biāo)，還要告訴學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中需要注意的地方，確保學(xué)生在理解動(dòng)作要領(lǐng)的同時(shí)還能找到避免運(yùn)動(dòng)傷害的有效措施，從而學(xué)會(huì)正確地鍛煉身體。最后，堅(jiān)持“三抓”［4］。一抓小。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師不要放過(guò)任何一個(gè)危險(xiǎn)的動(dòng)作和行為，確保自己在講授過(guò)程中姿勢(shì)是規(guī)范的，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的動(dòng)作技巧是規(guī)范的。對(duì)于部分學(xué)生在技巧上的不得要領(lǐng)，要給予高度的理解，并進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，確保他能完全按照科學(xué)的流程與標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行訓(xùn)練；二抓細(xì)。體育教師對(duì)于學(xué)生的行為與思想要做到觀察細(xì)致，能夠在第一時(shí)間看出他們?cè)谛袨榛蛘呤撬枷肷系穆┒矗⑦M(jìn)行及時(shí)糾正，確保學(xué)生能夠意識(shí)到自身的不足之處，并進(jìn)行積極的完善，為日后實(shí)現(xiàn)身體素質(zhì)的有效提高創(chuàng)造良好的條件；三抓全。在體育課堂上，教師對(duì)于學(xué)生的安全教育要全面，務(wù)必做到不留死角的全面覆蓋，如此才能構(gòu)建安全體育課程，促使學(xué)生身心得以健康發(fā)展。

（二）傳授學(xué)生自救技巧

在體育課堂上，即便教師已經(jīng)足夠重視安全教育，依然會(huì)因?yàn)槟承┎豢煽刂频囊蛩?，而?dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)受傷情況。此時(shí)如果學(xué)生具備高超的自救技巧，那么就會(huì)在安全事故發(fā)生的第一時(shí)間，及時(shí)采取有效的措施，進(jìn)行科學(xué)的處理，從而將安全問(wèn)題引起的負(fù)面影響降到最低。反之，如果學(xué)生根本不懂自救技巧，那么在安全事故發(fā)生的第一時(shí)間，就會(huì)因?yàn)楹ε碌惹榫w，而無(wú)法實(shí)施科學(xué)的自救，這會(huì)增加負(fù)面影響的程度，不利于其自身的健康發(fā)展。因此，在體育課程上，非常有必要傳授學(xué)生自救技巧，確保他們能夠在遇到危險(xiǎn)時(shí)，采取及時(shí)有效的措施，進(jìn)行自我保護(hù)，從而為體育課程的順利開展奠定良好的基礎(chǔ)。

例如，告訴他們簡(jiǎn)單包扎傷口的技巧，一旦有學(xué)生受傷，其他學(xué)生就可以給予科學(xué)的救護(hù)。例如傳授學(xué)生一些相互救助的方式，強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)等等。對(duì)于一些頻頻出現(xiàn)的事故，教師還要通過(guò)各種有效途徑，制定預(yù)防策略，以便能夠做到防患于未然，為體育課程的順利開展奠定良好的基礎(chǔ)。條件允許的情況下，教師還可以組織豐富多彩的安全教育活動(dòng)，例如進(jìn)行“安全教育我知道”的競(jìng)賽，要求學(xué)生以個(gè)人或者是小組的方式，參與到競(jìng)賽活動(dòng)中，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的個(gè)人或者是小組，教師還可以進(jìn)行口頭或者是物質(zhì)方面的獎(jiǎng)勵(lì)，以此來(lái)營(yíng)造安全教育的氛圍，吸引更多的學(xué)生以積極主動(dòng)的態(tài)度參與到安全教育的過(guò)程中。久而久之，學(xué)生就能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)人安全意識(shí)的培養(yǎng)與強(qiáng)化［5］。

（三）加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用

安全教育中，有許多知識(shí)是相對(duì)枯燥的。盡管在這個(gè)過(guò)程中，教師已經(jīng)注重豐富內(nèi)容，拓展教學(xué)方式，然而，效果依然不太理想。此時(shí)，體育教師可以考慮將信息技術(shù)應(yīng)用到體育課堂上。這是因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)本身就具備相對(duì)豐富的吸引力，能夠讓學(xué)生的注意力始終停留在體育課堂上。再則，信息技術(shù)能夠?qū)⑾鄬?duì)枯燥的內(nèi)容，以更為直觀更為具體的方式表現(xiàn)出來(lái)，非常符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)。因此在實(shí)際教學(xué)中，教師可以定期以信息技術(shù)為基礎(chǔ)展開安全教育，以便能夠豐富學(xué)生的安全知識(shí)體系，強(qiáng)化他們的安全觀念，增加他們的安全技能，為日后開展各項(xiàng)體育活動(dòng)創(chuàng)造有利的條件［6］。

例如，在進(jìn)行投擲鉛球之前，教師可以通過(guò)信息技術(shù)，讓學(xué)生掌握投擲技巧，為學(xué)生播放一些運(yùn)動(dòng)員受傷的影像資料，并與他們一起討論如何來(lái)進(jìn)行安全防護(hù)等內(nèi)容。借助于信息技術(shù)向?qū)W生展示自我防護(hù)的技巧，對(duì)于學(xué)生不解的地方，教師可以給予適當(dāng)?shù)娜斯ぽo助，以便能夠提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。體育教師還可以將安全知識(shí)納入到體育學(xué)習(xí)中，通過(guò)定期考察等方式，來(lái)強(qiáng)化他們對(duì)于安全知識(shí)的掌握。

綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)中融入安全教育知識(shí)，是一件重要且有著長(zhǎng)遠(yuǎn)意義的事情，小學(xué)體育教師要加強(qiáng)重視，以便能夠強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)，為體育課程順利地開展創(chuàng)造良好的條件。