走進(jìn)孩子的心靈世界
——關(guān)注繪畫過(guò)程的情感體驗(yàn)

●楊?yuàn)欗n慧

走進(jìn)孩子的心靈世界
——關(guān)注繪畫過(guò)程的情感體驗(yàn)

●楊?yuàn)欗n慧

我們教學(xué)生美術(shù)，并不是要把他們培養(yǎng)成美術(shù)家，也不是以專門傳授繪畫技藝為目的，是教師通過(guò)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美，陶冶人的精神情操，提高人的審美能力，完善人的品格。我們學(xué)校開展了豐富多采的興趣小組，在對(duì)美術(shù)小組的學(xué)生繪畫創(chuàng)作的輔導(dǎo)實(shí)踐中，我深深體會(huì)到這一點(diǎn)，也在不斷探索和追求讓學(xué)生的繪畫回歸自然和關(guān)注其內(nèi)心情感體驗(yàn)，并總結(jié)了幾點(diǎn)心得。

—、情感教育的渲染，營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍

蔡元培先生說(shuō)：“美育歸根到底是一種感情教育”。教師在教學(xué)活動(dòng)中用真情去教育學(xué)生，使學(xué)生受到心靈的震撼和鼓舞，是教育中的一種無(wú)形的力量。比如在教學(xué)過(guò)程中，首先，教師走進(jìn)課堂就以飽滿的熱情、良好的情緒、真誠(chéng)的微笑、慈祥的目光面對(duì)每個(gè)學(xué)生，然后以生動(dòng)的語(yǔ)言、深切的情感去引導(dǎo)學(xué)生，把學(xué)生帶進(jìn)愉悅的教學(xué)活動(dòng)中，使學(xué)生真正從內(nèi)心深處萌發(fā)參與熱情，為學(xué)生畫出自己的真情實(shí)感奠定基礎(chǔ)。自從我校開展“課前參與——課中研討——課后延伸”的三段式教學(xué)模式以來(lái)，我們積極探索新的教育之路，試著拉近與學(xué)生之間的距離，師生在平等的位置上探討、交流，老師則耐心地傾聽學(xué)生的敘述，并根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。尊重學(xué)生個(gè)性和情感，學(xué)生心有所思，就會(huì)自覺運(yùn)用繪畫語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。

二、傾聽學(xué)生的心聲，用欣賞的眼光評(píng)價(jià)學(xué)生的作品

畢加索說(shuō)：“我能用很短的時(shí)間就畫的像一位大師，但我卻要用一生去學(xué)習(xí)畫的像一個(gè)兒童?！焙⒆永L畫最大特點(diǎn)就是天真、自由、浪漫，極富稚趣。面對(duì)孩子們的作品，我們要認(rèn)真傾聽他們的心里話，讓他講一講畫中的內(nèi)容，這時(shí)我們會(huì)聽到一個(gè)美妙動(dòng)聽、富有想象的童話故事，它會(huì)把你帶進(jìn)孩子的童心世界，從而了解他們的情感，理解他們思維和夢(mèng)想，這樣才能懂得孩子的心理，讀懂孩子的繪畫作品。

本來(lái)孩子看待客觀世界的角度就是很獨(dú)特的，他們往往從自身的感受出發(fā)，把對(duì)客觀環(huán)境的認(rèn)識(shí)和自身的體驗(yàn)直接表達(dá)出來(lái)。因此，教師只有認(rèn)真傾聽孩子的心聲，讓孩子畫出真實(shí)情感，才能了解孩子的心理；只有鼓勵(lì)孩子回歸自己的本性，自由自在的畫畫，畫內(nèi)心的感受和天性，才會(huì)顯示出兒童畫的美學(xué)特征。完整是一種美，殘缺也是一種美；成熟是一種美，幼稚也是一種美；規(guī)范是一種美，自由也是一種美。只有這樣理解，以一種兒童的眼光去欣賞兒童的繪畫，便不難發(fā)現(xiàn)每一幅兒童畫的可愛之處了。

三、給學(xué)生的靈感插上想象的翅膀，激發(fā)創(chuàng)新的熱情

其實(shí)，藝術(shù)之神賦予人類的創(chuàng)造之火，需要情感來(lái)點(diǎn)燃。小小的火種在每個(gè)孩子的心中閃耀，因?yàn)榍楦械牧α慷紵?。我曾?jīng)遇到過(guò)這樣一件事情：在一次學(xué)校舉辦“六一”兒童節(jié)百米長(zhǎng)卷繪畫活動(dòng)中，我們以“慶六一”為題材組織學(xué)生篩選創(chuàng)作小稿，作為評(píng)委老師我在200多幅參賽作品中很快選出了50張色彩豐富，涂色均勻、漂亮，主體突出鮮明的作品，當(dāng)我忙完了有時(shí)間坐下來(lái)休息的時(shí)候又隨手翻看了剛才落選的作品，當(dāng)我看到一張畫了一排外星人，色彩不漂亮，人物大小不等的作品，我突然楞住了。仔細(xì)看他的畫發(fā)現(xiàn)畫上除了10個(gè)外星人手拉手，一個(gè)太陽(yáng)在他們下面，周圍還有好多小星球手拉著手，其中有一個(gè)是地球，擬人化的揮動(dòng)著小旗子，旗子上面寫著：兒童節(jié)快樂，慶祝兒童節(jié)等等。在這張畫面并不漂亮的作品中我看到了小作者的用心良苦和精心設(shè)計(jì)，而那些外星人也決不是他隨便糊弄所為，整個(gè)畫面顯然是整個(gè)宇宙都在為“六·一”兒童節(jié)歡慶……

老師在面對(duì)一大堆孩子的畫時(shí)，那些色彩豐富，畫中主要角色畫的大的，顏色涂的滿而均勻的畫就首先脫穎而出了，然后才去看主題、內(nèi)容等等，像剛才提到的那個(gè)學(xué)生說(shuō)不定稍加引導(dǎo)可以大有作為呢!美學(xué)大師羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“美是到處都有的，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！弊屛覀冋_的評(píng)價(jià)孩子的作品，正確的引導(dǎo)他們繪畫，為他們的想象插上翅膀，在美術(shù)這一藝術(shù)天空中健康、自由自在的飛翔!

四、體驗(yàn)繪畫藝術(shù)世界的奇妙，豐富情感、陶冶情操

繪畫是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，是使學(xué)生身心得到全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和高尚情操的重要手段。孩子們樂于用畫畫來(lái)表現(xiàn)自己的感受和內(nèi)心意愿，在創(chuàng)作中展現(xiàn)自我，是學(xué)生情感體驗(yàn)的一種重要表達(dá)方式。比如學(xué)校開展環(huán)保教育課，學(xué)生們以各種方式表達(dá)環(huán)保的意義，很多學(xué)生以繪畫的形式來(lái)表達(dá)他們心里的美好環(huán)境，藍(lán)天、白云、綠樹、青山……孩子們的內(nèi)心是純凈無(wú)瑕的，他們也在心里勾畫著美好的景色和健康的環(huán)境，繪畫是非常直接的情感表達(dá)方式，這里有孩子們內(nèi)心最原始、最真實(shí)的情感體現(xiàn)。在給予孩子創(chuàng)作的空間時(shí)，我們要堅(jiān)信孩子的天賜才能，堅(jiān)信美是可以依靠情感，任由心靈來(lái)表現(xiàn)的，讓他們通過(guò)繪畫，走進(jìn)生活、走進(jìn)大自然，去體驗(yàn)生活的美妙，感受美術(shù)的樂趣與力量。

（責(zé)任編輯：劉 明）

楊 姍/山東省臨沂北城小學(xué) 韓 慧/山東省臨沂西郊實(shí)驗(yàn)學(xué)校