高中班主任工作經(jīng)歷點(diǎn)滴

■ 武麗霞（河北省藁城市第一中學(xué)）

高中班主任工作經(jīng)歷點(diǎn)滴

■ 武麗霞（河北省藁城市第一中學(xué)）

連續(xù)帶了10年高三班主任，見識(shí)了那么多形形色色的高考學(xué)子，自認(rèn)為修得“正果”的我，在新學(xué)期接手了新班后，我又重新認(rèn)識(shí)班主任工作的創(chuàng)造性和藝術(shù)性。

首先，班主任要有博愛的胸懷，具體體現(xiàn)在要有足夠的耐心教導(dǎo)學(xué)生，要有足夠的愛心關(guān)心學(xué)生。教育就是在播灑愛，延續(xù)愛，沒有愛就沒有教育，整個(gè)教育發(fā)展的歷史就是愛發(fā)展的歷史。作為師愛，它又有其獨(dú)特而豐富的內(nèi)涵。愛就是責(zé)任，愛就是尊重，愛就是寬容，愛就是民主。贊可夫曾說過：“漂亮的孩子人人都喜歡，而愛難看的孩子才是真正的愛。”班主任不能隨心所欲的選擇自已學(xué)生，這些學(xué)生當(dāng)中既有品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)等生，也有冥頑不靈、品行有待提高的學(xué)生。只有教師把每一個(gè)學(xué)生都理解為他是一個(gè)具有個(gè)人特點(diǎn)的，具有自己的志向，自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人的時(shí)候，才能有助于教師去熱愛他們。教師應(yīng)深深地喜愛學(xué)生所有的個(gè)性，去注意發(fā)現(xiàn)，加以肯定，并扶植和發(fā)展學(xué)生的性格和正當(dāng)?shù)呐d趣愛好，特殊才能，而不應(yīng)該將自己的主觀意志強(qiáng)加于學(xué)生，處處求整齊劃一，把學(xué)生模式化，扼殺學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性。陶行知曾說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！笨傊粋€(gè)班級(jí)的學(xué)生情況是復(fù)雜的，作為班主任你要愛那些優(yōu)等生，也要愛那些潛能生，因?yàn)樗麄兌际悄愕膶W(xué)生。

我們班的孫同學(xué)從小學(xué)就在寄宿制學(xué)校上學(xué)，因?yàn)槿鄙偌彝サ年P(guān)愛，從小就在學(xué)?！瓣J蕩江湖”，特別講義氣，還特別會(huì)拉攏同學(xué)。經(jīng)常遲到、早退，還有抽煙的惡習(xí)，已經(jīng)和學(xué)校簽過一次協(xié)議，如果再嚴(yán)重違紀(jì)，將面臨開除的危險(xiǎn)。孫同學(xué)曾經(jīng)與班里的一個(gè)優(yōu)等生在宿舍有點(diǎn)小摩擦。他就采取給班里的大部分學(xué)生買零食、打水等方式拉攏了大部分的學(xué)生，然后去孤立這位優(yōu)等生，如果班主任這時(shí)強(qiáng)行介入，甚至也會(huì)和班里的后進(jìn)生形成對(duì)立面，落下偏向優(yōu)等生的嫌疑。于是，我先開了一個(gè)主題班會(huì)“說出你真正想要的”。大家有的通過舉手、有的通過寫紙條表達(dá)了自己的愿望。過后，我找到孫同學(xué)，他的愿望是考上人大的一個(gè)專科，于是我問他要想考上人大的一個(gè)?？拼蟾判枰嗌俜?，他明確告訴我至少480分，我又分析了平時(shí)他的期中、期末成績(jī)，他低下頭表示還差得很多。我又耐心給他分析他學(xué)習(xí)、思想中的絆腳石到底是什么，有沒有需要找一個(gè)同學(xué)幫助自己。他慢慢化開了心結(jié)，并主動(dòng)找那位優(yōu)等生賠禮道歉，坦露了自己需要幫助，并表示愿意幫助優(yōu)等生管理好宿舍，爭(zhēng)取以后不再違紀(jì)。

其次，班主任要信守承諾，一諾千金。作為班主任一定要“言必行，行必果”。我們每天都教育自己的學(xué)生要誠實(shí)守信，但一定要注意“身教勝于言傳”。我們班有個(gè)女生長(zhǎng)得有點(diǎn)丑，心理很自卑。表現(xiàn)在不愿意與別的同學(xué)交往，學(xué)習(xí)上也很消極。在與她的交談中得知她喜歡唱歌，我便承諾如果她能主動(dòng)與同學(xué)交往并交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在期中考試中有較好表現(xiàn)，我就與她在元旦晚會(huì)上合唱一首歌曲。從她的表情可以看出她內(nèi)心的喜悅。為此，我在課余時(shí)間，練了好長(zhǎng)一段時(shí)間的流行歌曲。最終這位女生的性格開朗了，學(xué)習(xí)也有了很大的進(jìn)步。

最后，班主任要建立一個(gè)團(tuán)結(jié)的班集體。高中是學(xué)生由少年走向成熟的關(guān)鍵三年，能良好地和別人交往對(duì)學(xué)生的一生都很有益。剛接這個(gè)班時(shí)，了解到班里兩極分化特別嚴(yán)重，因?yàn)橛幸徊糠謱W(xué)生是因?yàn)閻酆貌啪妥x以文科為主的18班，而另一部分學(xué)生則是因?yàn)槔砜茖W(xué)不會(huì)才來18班的。開始，這兩極學(xué)生基本不說話，優(yōu)等生每天忙著整筆記、做作業(yè)；后進(jìn)生則是違紀(jì)不斷，要么遲到、早退、自習(xí)課隨便出入教室，要么在教室大聲說話。我采取的辦法是先讓后進(jìn)生主動(dòng)找能幫助自己的優(yōu)等生自由“配對(duì)”，剛一開始學(xué)生都沒有什么行動(dòng)。我又改變策略讓優(yōu)等生主動(dòng)找后進(jìn)生，而且打破了男女生的界限，果然有效果，以前的那種兩個(gè)或少數(shù)幾個(gè)同學(xué)關(guān)系過于密切，以兄弟姐妹相稱，言行充滿江湖義氣，甚至形成幫派的現(xiàn)象得到改觀。

協(xié)調(diào)好班主任自身與學(xué)生的關(guān)系，是協(xié)調(diào)好其他一切關(guān)系和建設(shè)好一個(gè)班集體的前提條件和重要保證。班主任與學(xué)生之間若存在一種親密無間、形同魚水的關(guān)系，班級(jí)的工作便會(huì)順理成章，問題也會(huì)迎刃而解。協(xié)調(diào)好學(xué)生與科任教師之間的關(guān)系，是促進(jìn)師生關(guān)系和諧發(fā)展和學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步的基本需要?？迫谓處熗瑯訐?dān)負(fù)著既教書又育人的重任，因此，他們與學(xué)生間的關(guān)系也應(yīng)當(dāng)是和諧的、親密的，否則很難完成教書育人的任務(wù)。

我們班里還有幾個(gè)學(xué)生，是迫于家長(zhǎng)的壓力才坐到教室里，學(xué)習(xí)沒有主動(dòng)性。多余的精力無處釋放，這幾個(gè)學(xué)生在教室根本就坐不住，有兩個(gè)女生自習(xí)課寧可在廁所里玩耍也不肯在教室憋著。我先找她們談心，指出曠課的嚴(yán)重性，這兩個(gè)女生表示愿意接受懲罰教育。我安排她們擦講桌，并給每位任課老師課后準(zhǔn)備一杯水。幾天后，有任課老師給我反應(yīng)說從來不問問題的她倆開始問問題了。過后，我對(duì)這點(diǎn)教育成效進(jìn)行及時(shí)總結(jié)和鞏固，根據(jù)愛好分別安排她們作兩科的副課代表，幫助收發(fā)作業(yè)。自此兩位被動(dòng)的后進(jìn)生終于開始主動(dòng)學(xué)習(xí)了。

現(xiàn)在的班主任不在做“牧羊人”，而是要做好“領(lǐng)頭羊”。班主任辯證的教育方法，表現(xiàn)在對(duì)不同學(xué)生的因材施教上，表現(xiàn)在必須根據(jù)教育對(duì)象的身心特點(diǎn)不斷變更和創(chuàng)新教育內(nèi)容上，還表現(xiàn)在根據(jù)變化了的新情況，善于隨機(jī)應(yīng)變，當(dāng)機(jī)立斷作出恰當(dāng)處理的機(jī)智上。班主任必須因人、因事、因時(shí)、因地制宜地靈活運(yùn)用教育規(guī)律。既要不背離教育的一般規(guī)律，又要不機(jī)械地生搬硬套。做一個(gè)好老師，真的很辛苦。從學(xué)習(xí)到生活，從品德到素養(yǎng)，一點(diǎn)一滴來關(guān)注，才能造就時(shí)代需要的人！