◎/陜聲祥
我們都是相似的生命
◎/陜聲祥
在學(xué)生做操時,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見一位老師揪住一個學(xué)生,一把把他拖出隊伍,劈頭蓋臉就搧起耳光來。這是一個低年級的同學(xué)。他哪里經(jīng)受得住,不由自主地亂躥,猶如狂風(fēng)暴雨中東搖西晃的小樹。老師的情緒如此激動,不知道是為什么。我聽不見老師在說什么,但看到這一幕,我的心很痛。為那個受累的孩子,也為那個施暴的老師。老師和學(xué)生的關(guān)系首先應(yīng)該是人與人之間的關(guān)系。人與人之間有太多的不同,如年齡、地位、權(quán)力、見識、品格等等,有的區(qū)別很大,不啻霄壤。但是把所有這些生命的外衣剝掉,我們不都是相似的生命嗎?
曾讀到一個故事,有人祝賀一位美國母親,說她培養(yǎng)出一個當(dāng)總統(tǒng)的兒子。這位母親竟不領(lǐng)情,提醒他,請別忘了我還有一個兒子,他在田里挖土豆,他同樣是我的驕傲。在這位母親的眼里,當(dāng)總統(tǒng)的兒子和挖土豆的兒子,沒有什么不同,都是她的好兒子。撇開地位的不同,國家元首和普通黎民百姓不都是母親的孩子嗎?
只是,我們常常將這樣一個事實(shí)忘卻了。忘卻了我們的身邊,都是和我們一樣的人。漠視、冷淡、辱罵,甚至欺凌、虐待就在不經(jīng)意中發(fā)生了。江蘇阜寧一個高中學(xué)生因旁邊同學(xué)在課堂上講話時,拍了他的肩膀,在他回頭的一剎那,被老師揪住罰站。沒有講話卻要受罰,他已經(jīng)覺得非常委屈,而老師偏偏在他幾次當(dāng)眾大聲說出要承認(rèn)錯誤的時候,對他置之不理,不給他機(jī)會。一氣之下,他跳樓了。正當(dāng)花季的生命頃刻消殞。那位老師忘了,我們都是相似的生命,我們都從青澀中走來,都有著同樣的渴望,應(yīng)當(dāng)享有同樣的尊嚴(yán)。校園中,那些體罰、變相體罰、語言暴力造成了多少信心的萎頓、人格的挫敗、情感的失落,導(dǎo)致多少悲劇的發(fā)生啊!
生命應(yīng)該善待生命。被稱為國寶的小學(xué)教師霍懋征,幾十年,從來沒有體罰過一個學(xué)生,也沒有對學(xué)生動過氣、發(fā)過火,更沒有對學(xué)生失去信心。有個學(xué)生表現(xiàn)不好,老師拿他沒辦法,學(xué)校要將他送到工讀學(xué)校。霍老師把這個孩子接到自己的班上,因勢利導(dǎo),細(xì)心引導(dǎo),讓他當(dāng)衛(wèi)生組長,鼓勵他參加少先隊活動,過節(jié)了,霍老師給他買來新衣服。有個孩子父母在外地,沒人管,行為散漫,老師稱“朽木不可雕”,霍老師把他接到自己家中,讓他和自己的孩子生活在一起,精心照顧,與自己的孩子沒有兩樣。在霍老師的教育下,一個個“淘氣鬼”成人了,成才了。幾十年過去了,當(dāng)年的“淘氣鬼”仍不忘師恩,管霍老師叫親娘。在我們眼里,孩子千差萬別,有可心的,不可心的,但在霍老師的眼里,都是可以教好的孩子,都是可以成長起來的無差別的生命。
忽又想起那個廣為流傳的故事。寺廟的弟子翻墻出門,做師父的沒有聲張,而是待弟子回來的時候,蹲在院墻下。弟子安全下來了,才發(fā)現(xiàn)自己是踏在師父的背上下來的,愧悔不已。師父為什么屈身做一回墊腳石?我想,盡管這個弟子很淘氣,但師父一定認(rèn)為弟子也是一個與他無異的生命。是生命,就應(yīng)該用生命去開導(dǎo)、點(diǎn)化。
公安縣甘家廠中心學(xué)校)