課堂教學(xué)改革的一些嘗試

齊進(jìn)考

我在課堂教學(xué)中,遇到了兩件比較困惑的事。一件是授課后,問學(xué)生聽懂了嗎?學(xué)生回答:老師講的內(nèi)容都明白,就是一做題就不會;另一件是怕學(xué)物理的學(xué)生中女生占了大多數(shù)。雖然至今還不太明白造成這的原因,但我深深地體會到:物理教師在課堂教學(xué)中,肯定存在不少問題,要想改變現(xiàn)狀,就必須對課堂教學(xué)進(jìn)行一次改革。

一、首先改變教師觀念

1.教師應(yīng)樹立以人為本的教育觀念。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性,首先,要承認(rèn)學(xué)生是有生命、有思想、有情感、有追求、有自尊的活生生的人;其次,以人為本其最本質(zhì)的內(nèi)涵是:誠信。因此,在同一班級的學(xué)生中會出現(xiàn)極其豐富而又差異紛呈的個性。

2.教學(xué)應(yīng)圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)為中心。教師讓出講臺,大膽地讓學(xué)生在知識的海洋中去探索,獲取新的知識,在此過程中學(xué)生的創(chuàng)新能力、思維能力也將不斷提升,學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性也充分被調(diào)動起來。

二、營造和諧的物理氛圍

心理學(xué)家告訴我們:寬松和諧的教學(xué)氛圍有利于學(xué)生的創(chuàng)造性思維、求異思維的產(chǎn)生。在課堂教學(xué)中我一方面鼓勵學(xué)生“插嘴”,目的是想營造一個開放、活躍的課堂環(huán)境,我認(rèn)為“插嘴”是教師民主、積極發(fā)掘?qū)W生創(chuàng)新精神的具體表現(xiàn),它是課堂的潤滑劑,一句幽默、天真,甚至幼稚的插嘴會引起一陣歡樂的笑聲,使課堂氣氛輕松和諧,使學(xué)生暢所欲言,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在很多情況下,學(xué)生的插嘴正好是異中求異思維的表現(xiàn)。當(dāng)然任何事物都要有個度,作為教師只要把握好這個度就可以了。另一方面鼓勵學(xué)生大膽“質(zhì)疑”,我一直這樣鼓勵學(xué)生:不迷信權(quán)威,更不要把老師當(dāng)作神?！百|(zhì)疑”常常是創(chuàng)新的開始,對學(xué)生的質(zhì)疑應(yīng)鼓勵引導(dǎo),而不是訓(xùn)斥挖苦,通過鼓勵引導(dǎo),使學(xué)生積極提問,從幾個人、十幾個人擴(kuò)散到全班,在教師的引導(dǎo)下,形成競爭氣氛,激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)思維能力,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新素質(zhì)的提高。

三、教育手段的多樣化

課堂教學(xué)離不開教學(xué)手段的配合,傳統(tǒng)的“黑板加粉筆”的課堂教學(xué)手段,已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)課堂教學(xué)現(xiàn)代化發(fā)展的需要。在改革傳統(tǒng)教學(xué)手段的基礎(chǔ)上,引入現(xiàn)代化教學(xué)媒體,能提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效率,優(yōu)化信息傳遞。電化教學(xué)的應(yīng)用,會沖破傳統(tǒng)教學(xué)模式,教師應(yīng)充分發(fā)揮這些現(xiàn)代化教育資源的優(yōu)勢。教師要帶學(xué)生去實(shí)驗(yàn)室和多媒體教室,運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué),使他們開拓眼界,充分滿足他們的好奇心。為了克服一些教學(xué)難點(diǎn),我在網(wǎng)上找了一些動態(tài)的、富有趣味的課件讓學(xué)生欣賞,收到了很好的效果。

四、積極創(chuàng)造機(jī)會,讓學(xué)生感受成功的喜悅

蘇霍姆林斯基認(rèn)為:“在學(xué)習(xí)上取得成功是學(xué)生精神力量的唯一源泉,它能產(chǎn)生克服困難的動力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望?！爆F(xiàn)在的中學(xué)生思想開放,他們思維活躍、精神充沛。好動、好奇是他們的特點(diǎn),渴望認(rèn)同、渴望受重視是他們的共性,那么如何才能讓每個學(xué)生都能感受成功的喜悅呢?

1.加強(qiáng)課堂討論。當(dāng)代學(xué)生都有一定的競爭欲和表現(xiàn)欲,在課堂討論中,對不同觀念和見解的爭論,正是引導(dǎo)他們展現(xiàn)健康的競爭欲和表現(xiàn)欲的大好機(jī)會。而在學(xué)生討論的過程中,對于那些富有創(chuàng)意、與眾不同的回答,教師要加以肯定和贊揚(yáng),這樣可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)更加積極主動。對于學(xué)生所提意義不大的問題和明顯不正確的猜想,不要簡單地否定,應(yīng)該在充分肯定學(xué)生積極性,增強(qiáng)他們積極參與的勇氣的同時,指出其不正確的地方,使他們既能看到自己的成績,又能認(rèn)識自己的不足,在不斷的參與中改正錯誤。

2.課堂外教師要精心設(shè)計(jì)不同層次、要求的作業(yè),以便讓不同層次的學(xué)生都能有獲得成功的機(jī)會,讓學(xué)生從一個成功走向另一個成功,產(chǎn)生積極的情趣體驗(yàn)。

3.別出心裁地安排一些“家庭實(shí)驗(yàn)”。讓學(xué)生利用生活用品和廢舊物資,因地制宜,各顯神通,有利于學(xué)生個性、能力的發(fā)展。

總之,不論是在課堂內(nèi)還是在課堂外,只要發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的閃光點(diǎn),就要及時地表揚(yáng)與鼓勵。