對大學(xué)生“零工資就業(yè)”現(xiàn)象的分析

劉　珺

摘要:面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,一些大學(xué)畢業(yè)生開始嘗試新的就業(yè)方式———“零工資就業(yè)”,通過干一段時(shí)間無報(bào)酬的工作,贏得就業(yè)機(jī)會。我們該如何看待“零工資就業(yè)”?“零工資就業(yè)”對就業(yè)者本人和勞動力市場,又會帶來什么影響?本文針對社會上出現(xiàn)的大學(xué)生“零工資就業(yè)”問題展開相關(guān)分析。

關(guān)鍵詞:大學(xué)生 零工資 就業(yè)

中國社會科學(xué)院近期在京發(fā)布的2009年《社會藍(lán)皮書》稱,2008年年底,全國約有150萬名大學(xué)生找不到工作。在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下,為數(shù)不少的大學(xué)生打著“零工資”的旗號為自己尋找就業(yè)機(jī)會。按理說,我國分配原則以按勞分配為主,勞動者付出了勞動,用人單位就應(yīng)按勞動的數(shù)量和質(zhì)量付給報(bào)酬?！吨腥A人民共和國勞動法》也明確規(guī)定:“勞動者享有平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利,取得勞動報(bào)酬的權(quán)利”;“簽訂和變更勞動合同,應(yīng)當(dāng)遵循平等自愿、協(xié)商一致的原則,實(shí)行同工同酬”。然而目前盛行的零工資就業(yè),既是求職者的無奈,也是社會的悲哀。

一、大學(xué)生“零工資就業(yè)”現(xiàn)象的成因分析

導(dǎo)致大學(xué)生“零工資就業(yè)”的主要原因有以下幾方面:

1. 大學(xué)生自我定位較高。大學(xué)生經(jīng)常自我定位是社會的精英,應(yīng)該進(jìn)行政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位,承擔(dān)“修身平天下”的重要職責(zé),最差也要成為企業(yè)白領(lǐng),坐在企業(yè)的豪華辦公室里,擔(dān)當(dāng)著重要職位。

2. 固化的就業(yè)擇業(yè)觀念。大學(xué)生“零工資就業(yè)”具有明顯的地域特點(diǎn)。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì),80.8%的大學(xué)畢業(yè)生選擇在大中城市就業(yè),甚至是來自縣、鎮(zhèn)和農(nóng)村的畢業(yè)生中也有70%選擇在大中城市就業(yè)。大學(xué)生就業(yè)往往向經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的繁華大都市聚集,總想環(huán)境好一些、待遇高一些,城市大一些。

3. 大學(xué)教育模式落后于市場需求。大學(xué)生“零工資就業(yè)”說明我國高等教育培養(yǎng)的學(xué)生與市場需求方面還存在差距。社會需求的是實(shí)用型人才,我國大學(xué)教育存在著偏重傳授理論知識,輕視技能培訓(xùn),理論教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用脫節(jié)的情況。然而目前國內(nèi)勞動力市場是供大于求。

4. 市場機(jī)制不完善導(dǎo)致就業(yè)信息不對稱。大學(xué)畢業(yè)生迫切需要一個(gè)開放、公平、競爭、有序的就業(yè)市場。由于大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場、人才市場和勞動力市場沒有相互貫通,高校畢業(yè)生的就業(yè)工作主要由學(xué)校負(fù)責(zé),學(xué)校大多直接組織用人單位與學(xué)生的供需見面,覆蓋面比較狹窄,就業(yè)率不高。

5. 用人單位招聘條件過高,招聘行為不規(guī)范。隨著畢業(yè)生人數(shù)的急劇增多,選擇面的不斷擴(kuò)大,特別是大學(xué)生就業(yè)市場由賣方市場轉(zhuǎn)為買方市場后,用人單位招聘大學(xué)畢業(yè)生的條件越來越苛刻,門檻越來越高。

二、“零工資”就業(yè)所帶來的社會問題

雖然零工資就業(yè)只是極少數(shù)大學(xué)生,也可以說是“極個(gè)別現(xiàn)象”,但大學(xué)生是國家寶貴的人力資源,是人力資源中的優(yōu)質(zhì)資源,大學(xué)生“零工資就業(yè)”可能引發(fā)一系列的弊端和危害,其影響無疑是巨大的。

1. 擾亂就業(yè)市場。“零工資就業(yè)”雖是個(gè)人行為,但如果允許其普遍實(shí)施,很容易引發(fā)多米諾骨牌效應(yīng),致使社會勞動力價(jià)值觀念顛覆,擾亂整個(gè)大學(xué)生就業(yè)市場秩序,甚至被唯利是圖的企業(yè)所利用。這種不正當(dāng)?shù)膼盒跃蜆I(yè)競爭,容易使企業(yè)養(yǎng)成使用廉價(jià)勞動力的習(xí)慣,最終將會使大學(xué)生就業(yè)的整體待遇降低。

2. 給其他求職者帶來巨大壓力。低起薪“寒流”,不僅是對自己勞動力價(jià)值的貶損、不尊重,還會破壞勞動力市場公平公正的原則,進(jìn)而擾亂整個(gè)市場的薪酬體系管理,形成一種惡性競爭。

3. 求職者權(quán)益難以保障 。我國《勞動合同法》明確規(guī)定,“勞動報(bào)酬”是勞動合同中應(yīng)當(dāng)具備的主要條款之一。而且,《勞動合同法》第二十條還規(guī)定了工資標(biāo)準(zhǔn):“勞動者在試用期的工資不得低于本單位相同崗位最低檔工資或者勞動合同約定工資的百分之八十,并不得低于用人單位所在地的最低工資標(biāo)準(zhǔn)。”“零工資就業(yè)”一旦成為事實(shí)顯然違反了《勞動合同法》的規(guī)定。因此,用人單位接納“零工資就業(yè)”的大學(xué)畢業(yè)生,所做的是違法事情,所簽的是無效合同,法律不支持這樣的用人行為。

三、如何應(yīng)對社會上所出現(xiàn)的“零工資就業(yè)”現(xiàn)象

1. 大學(xué)生應(yīng)切實(shí)轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀。大學(xué)生要正確認(rèn)識到當(dāng)前就業(yè)難的癥結(jié)在于難求理想的就業(yè)單位,并不是無業(yè)可就,人才嚴(yán)重過剩。對于大學(xué)生自身而言,在求職時(shí)要有一定的方向性。

2. 高校應(yīng)著力提高人才質(zhì)量。人才培養(yǎng)是高校的根本任務(wù),高校必須全面貫徹黨的教育方針,要以就業(yè)為導(dǎo)向,轉(zhuǎn)變辦學(xué)指導(dǎo)思想,樹立新的人才觀、價(jià)值觀和發(fā)展觀,認(rèn)真落實(shí)教學(xué)的中心地位,不斷深化教育教學(xué)改革,優(yōu)化人才培養(yǎng)模式,適應(yīng)社會對人才的需求,著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和培養(yǎng)層次,培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、專業(yè)過硬并具有良好的實(shí)踐創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)意識的復(fù)合型人才,使其具有基礎(chǔ)寬厚、一專多能的優(yōu)勢,在社會競爭中立于不敗之地。

3. 監(jiān)察部門應(yīng)加大對就業(yè)市場的監(jiān)管力度。對企業(yè)的這種做法,監(jiān)察部門應(yīng)當(dāng)發(fā)出明確的信號,告訴大家這種行為是違法行為,并且加強(qiáng)監(jiān)管力度,通過接受投訴的方式,對這種違法行為進(jìn)行處理。

4. 政府應(yīng)加強(qiáng)公共就業(yè)服務(wù)力度。一方面,政府可以出資通過公共就業(yè)培訓(xùn)中心、勞動局下屬的職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校、委托民間的培訓(xùn)機(jī)構(gòu),或者直接通過企業(yè)對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn),讓他們具備可以直接上崗的條件。這樣不僅能大規(guī)模開發(fā)大學(xué)生職業(yè)能力、促進(jìn)大學(xué)生就業(yè),也滿足了企業(yè)經(jīng)濟(jì)下一步發(fā)展的需要。

5. 全社會共同努力創(chuàng)建和諧的就業(yè)環(huán)境。在全面建設(shè)小康社會、構(gòu)建和諧社會的進(jìn)程中,大學(xué)生的順利就業(yè)尤為重要。因此,全社會必須通力協(xié)助,為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)建和諧的、寬松的、良好的環(huán)境:加快經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展,切實(shí)為大學(xué)生提供更多的有效的就業(yè)需求;采取強(qiáng)有力的措施,打破政策壁壘,完善和落實(shí)國家就業(yè)政策,實(shí)施無障礙就業(yè);加強(qiáng)輿論宣傳,發(fā)揮正面效應(yīng),正確合理地引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè),切實(shí)維護(hù)大學(xué)畢業(yè)生的合法權(quán)益,確保大學(xué)生就業(yè)市場的健康、有序、良性發(fā)展。