如何使高職英語(yǔ)課堂充滿(mǎn)活力

楊曉麗

[摘要]一個(gè)充滿(mǎn)活力的班級(jí)是教與學(xué)過(guò)程中獲得成功的重要因素。在課堂教學(xué)中可以通過(guò)重視學(xué)生主體地位、創(chuàng)設(shè)逼真英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境、改革課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式等教學(xué)策略來(lái)構(gòu)建高職英語(yǔ)課堂活力,提高課堂教學(xué)效果。

[關(guān)鍵詞]高職英語(yǔ) 課堂活力 學(xué)習(xí)興趣

一個(gè)充滿(mǎn)活力的班級(jí)是教與學(xué)過(guò)程中獲得成功的重要因素。良好的學(xué)習(xí)氛圍能使教與學(xué)成為一種愉快的實(shí)踐,而當(dāng)前大多數(shù)高職英語(yǔ)課堂教學(xué)缺乏活力,課堂教學(xué)氣氛沉悶,學(xué)生不能積極主動(dòng)地配合教師參與課堂活動(dòng),學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性低。面對(duì)新的形勢(shì),如何營(yíng)造充滿(mǎn)活力的課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,讓高職英語(yǔ)課堂煥發(fā)活力,成為當(dāng)代高職英語(yǔ)教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。

一、重視學(xué)生的主體地位,營(yíng)造民主的英語(yǔ)課堂氛圍

1.樹(shù)立民主的師生觀(guān)。賞識(shí)學(xué)生,尊重個(gè)體差異。教師要相信每一位學(xué)生,關(guān)心每一位學(xué)生,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解,讓每位學(xué)生都有施展才華的平臺(tái)和表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),滿(mǎn)足學(xué)生的成就感。在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況,因材施教,讓每位學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅以及自身的價(jià)值。教師還應(yīng)堅(jiān)持以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主,及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生的進(jìn)步,用欣賞的眼光和鼓勵(lì)的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生營(yíng)造民主的課堂氛圍,讓學(xué)生經(jīng)常得到自己進(jìn)步的“反饋”,消除他們對(duì)課堂的焦慮感,增強(qiáng)自信心。

2.建立良好的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系是構(gòu)建高職英語(yǔ)課堂活力的一個(gè)重要因素,它有助于師生間的心靈溝通以及和諧、真誠(chéng)和溫馨心理氛圍的構(gòu)建。教師在教學(xué)中要充分發(fā)揚(yáng)民主,建立平等、和諧的師生關(guān)系,盡量縮小師生間的心理距離,做學(xué)生的朋友,使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生一種親近感、信賴(lài)感。師生之間的相互尊重、愛(ài)護(hù)與信任,以及教學(xué)中的密切合作,可以有效促進(jìn)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知積極性。在這樣融洽、和諧、民主的教學(xué)氛圍中,學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性得到了充分的發(fā)揮,學(xué)生的主體地位得到了真正的體現(xiàn),學(xué)習(xí)積極性大大提高,在自覺(jué)地獲取知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的同時(shí),使自己真正成為了課堂的主體、學(xué)生主體地位的的主人,充滿(mǎn)活力的課堂教學(xué)活動(dòng)也就獲得了動(dòng)力源泉。

二、創(chuàng)設(shè)逼真的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在高職英語(yǔ)課堂教學(xué)中教師應(yīng)創(chuàng)造條件,讓學(xué)生獲得更多直接使用英語(yǔ)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生“沉浸”于英語(yǔ)交際環(huán)境之中,進(jìn)行有意義的交際活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.課堂上采用全英授課,創(chuàng)設(shè)全英教學(xué)環(huán)境。這不僅能培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維能力,而且能夠有效提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力及運(yùn)用英語(yǔ)的熟練程度。同時(shí),在課堂教學(xué)中注意文化知識(shí)的滲透,讓學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家的有關(guān)常識(shí)。在課堂外開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng),擴(kuò)展學(xué)生在英語(yǔ)方面的知識(shí)面,加強(qiáng)英語(yǔ)知識(shí)的橫向聯(lián)系。

2.運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段激發(fā)英語(yǔ)課堂活力。現(xiàn)代化的教學(xué)手段能夠再現(xiàn)說(shuō)英語(yǔ)國(guó)家的真實(shí)生活情景,使高職英語(yǔ)課堂教學(xué)在仿真的情境中進(jìn)行。教師應(yīng)注重對(duì)現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)技術(shù)和手段的研究和應(yīng)用,營(yíng)造形象的語(yǔ)言環(huán)境,讓學(xué)生在高職英語(yǔ)課堂上如臨其境、如見(jiàn)其人,如聞其聲,全方面、立體地刺激學(xué)生的大腦,豐富學(xué)生的感性知識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和創(chuàng)造性,在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維。

3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),調(diào)動(dòng)其主觀(guān)能動(dòng)性。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),即激勵(lì)學(xué)生主體的內(nèi)部心理機(jī)制,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)在積極性。在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)樹(shù)立學(xué)生的自信心,盡可能提供相關(guān)的非語(yǔ)言信息來(lái)消除學(xué)生不自信心理,創(chuàng)造良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。譬如,訓(xùn)練口語(yǔ)聽(tīng)力,教學(xué)的重點(diǎn)宜多考慮創(chuàng)造真實(shí)的交際氛圍、角色、話(huà)題等,讓學(xué)生更多地了解英美等國(guó)家的風(fēng)土人情。同時(shí),教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把自覺(jué)性和興趣結(jié)合起來(lái),充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性和主觀(guān)能動(dòng)性,幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成功的愉快情緒體驗(yàn),從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。

三、改革課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式,實(shí)施多元學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)

多元學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)是高職英語(yǔ)課堂活力的動(dòng)力。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)在本質(zhì)上是一種選拔性評(píng)價(jià),習(xí)慣于用“分?jǐn)?shù)”衡量來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生,忽視了評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生身心發(fā)展的激勵(lì)功能和發(fā)展功能。因此,在高職英語(yǔ)課堂教學(xué)中,教師要實(shí)施多元學(xué)業(yè)評(píng)價(jià),即主體評(píng)價(jià)與客體評(píng)價(jià)相結(jié)合,過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合,知識(shí)評(píng)價(jià)與方法、能力、態(tài)度評(píng)價(jià)相結(jié)合。充分發(fā)揮課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的發(fā)展性功能,改革課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式,實(shí)施鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),注重過(guò)程性評(píng)價(jià),積極創(chuàng)造和諧的課堂教學(xué)氣氛,最大限度地降低學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的焦慮感。

實(shí)施多元學(xué)業(yè)評(píng)價(jià),能夠讓學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)真正起到促進(jìn)“教學(xué)相長(zhǎng)”的作用。落實(shí)到高職英語(yǔ)課堂教學(xué)中,就是能夠最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能與優(yōu)勢(shì),為學(xué)生的充分發(fā)展提供了一個(gè)平臺(tái),讓每位學(xué)生輕松、自由、快樂(lè)地成長(zhǎng)和學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的有效性和主動(dòng)性,增強(qiáng)學(xué)生的自信感,讓學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)不再成為學(xué)生的包袱,真正推動(dòng)課堂活力的發(fā)展。

四、采用靈活多樣的教學(xué)方法,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程

“教無(wú)定法”,靈活自如地運(yùn)用各種教學(xué)方法,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,吸引學(xué)生的注意力,為課堂教學(xué)注入活力,創(chuàng)造最佳學(xué)習(xí)效果。課堂教學(xué)中主體作用的發(fā)揮是通過(guò)學(xué)生積極參與實(shí)現(xiàn)的,教師在課堂上要充分體現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的交流特征,加強(qiáng)師生間,特別是生生間的交流與互動(dòng)。教師要努力啟發(fā)學(xué)生積極參與言語(yǔ)交流活動(dòng),激活學(xué)生的想象與思維,激發(fā)學(xué)生自主建構(gòu)知識(shí)的潛能。

為了營(yíng)造充滿(mǎn)活力的課堂氛圍,教師在授課時(shí)要根據(jù)所授知識(shí)的重難點(diǎn),采用靈活多樣、寓教于樂(lè)的教學(xué)方法,注重與學(xué)生的情感交流和溝通,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的課堂教學(xué)活動(dòng),增強(qiáng)教學(xué)的感染力。首先,要精心創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,利用精彩開(kāi)頭,誘發(fā)學(xué)生思維的積極性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和求知欲。其次,優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式的多樣化和科學(xué)化。教師可以根據(jù)教材內(nèi)容,使用多媒體,采用聽(tīng)說(shuō)法、討論法、角色扮演法等來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)在教學(xué)中適當(dāng)設(shè)計(jì)各種活動(dòng),如游戲和課堂競(jìng)賽環(huán)節(jié),有效調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒,活躍課堂氣氛?？傊?教師應(yīng)盡量多地變換不同的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的興趣,吸引學(xué)生通過(guò)課堂交際活動(dòng)大量運(yùn)用語(yǔ)言,創(chuàng)造良好的英語(yǔ)環(huán)境,構(gòu)建課堂活力。

良好的學(xué)習(xí)氛圍能使教與學(xué)成為一種愉快的實(shí)踐。在高職英語(yǔ)課堂教學(xué)中,重視學(xué)生的主體地位、創(chuàng)設(shè)逼真英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境、改革課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式以及采用靈活多樣的教學(xué)方法,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,這樣才能保證語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,切實(shí)使高職英語(yǔ)教學(xué)成為一個(gè)充滿(mǎn)激情和活力的活動(dòng),取得最佳教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn):

[1]胡曉艷.英語(yǔ)課堂活力初探[J].牡丹江師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2005,(4).

[2]趙娟,劉琳.創(chuàng)造富有活力的大學(xué)英語(yǔ)課堂[J].防災(zāi)科技學(xué)院學(xué)報(bào),2008,(3).