高中美術(shù)特色班的教學(xué)感悟

邱秀艷

每個(gè)人都能燃燒,只是缺乏一個(gè)點(diǎn)燃他的火種。而教師就是這個(gè)火種。

近幾年由于美術(shù)考生的文化課分?jǐn)?shù)要求較低。所以學(xué)習(xí)美術(shù)的學(xué)生人數(shù)不斷增加,高中美術(shù)特色班成為一個(gè)特殊的群體,這里不僅有對(duì)繪畫感興趣的學(xué)生,也有為能跨進(jìn)大學(xué)而走捷徑的學(xué)生。面對(duì)這樣一群學(xué)生我們需要正確地引導(dǎo)和適時(shí)地點(diǎn)撥。

教學(xué)中在把握高考全部?jī)?nèi)容這一全局下,從知識(shí)點(diǎn)的局部開(kāi)始,在上課的環(huán)節(jié)中緊扣我們的教學(xué)目標(biāo),在上課的環(huán)節(jié)中“放”。具體地說(shuō)就是上課時(shí)我把每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)給同學(xué)們做出說(shuō)明,對(duì)專業(yè)的理論知識(shí)進(jìn)行講解,接下來(lái)的工作是學(xué)生自己畫,自己實(shí)踐。在實(shí)踐的過(guò)程中,學(xué)生會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題,針對(duì)這些問(wèn)題我再逐一地給學(xué)生指出,反復(fù)講解引導(dǎo)。直到學(xué)生理解并真正從畫面上體現(xiàn)出來(lái),再進(jìn)入下一階段和目標(biāo)的學(xué)習(xí)。

美術(shù)班學(xué)生的文化課成績(jī)與其他優(yōu)秀的學(xué)生有一定差距,而不表明他們各個(gè)方面都差,美術(shù)班每年都有許多學(xué)生以優(yōu)異的成績(jī)考入名牌及重點(diǎn)大學(xué)就足以說(shuō)明這一點(diǎn)。

教學(xué)感悟:“差”不是全面否定我們不行,而是和其他人有差距。正是我們正確看待自己,正確認(rèn)識(shí)自己的開(kāi)始。

在我任課之初,學(xué)生水平差距不大,班里學(xué)生自我滿足,學(xué)習(xí)積極性不高。我把學(xué)生分成兩組,一組畫石膏,一組畫色彩靜物。授之于漁,最大限度地理解學(xué)生,讓學(xué)生發(fā)揮他最大的潛力。教給他怎么畫不如給他一把“尺子”讓他自己知道怎么畫,讓他們知道如何運(yùn)用這把尺子去衡量自己畫面的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),還可以去衡量其他同學(xué)的畫。先學(xué)會(huì)“看”,會(huì)“看”才會(huì)“畫”,看到優(yōu)點(diǎn)學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn),看到缺點(diǎn)自己不再犯同樣的錯(cuò)誤,使學(xué)生的繪畫水平得以提高。畫好石膏的學(xué)生色彩靜物沒(méi)學(xué),同樣,學(xué)好色彩靜物的學(xué)生石膏沒(méi)畫,兩組學(xué)生的差距拉大,學(xué)生你追我趕,學(xué)習(xí)積極性得到提高。

教學(xué)感悟:我們要樂(lè)于承受壓力和挑戰(zhàn),懷著愛(ài)心和感激去對(duì)待學(xué)生,懷著責(zé)任和理想去對(duì)待工作。

在日常的課堂上會(huì)遇到學(xué)生說(shuō)與學(xué)習(xí)內(nèi)容無(wú)關(guān)的話,我們一般會(huì)說(shuō):“上課呢,別說(shuō)話了?！睂W(xué)生聽(tīng)到老師的提醒會(huì)停止說(shuō)話。我們一般會(huì)用一句提醒的話:“上課呢?！逼鋵?shí)有時(shí)候根本沒(méi)解決問(wèn)題,他們可能停止了說(shuō)話,但他們?nèi)匀粵](méi)用心學(xué)習(xí)。我們知道逃課有顯性逃課和隱性逃課,無(wú)論是哪一種,其實(shí)質(zhì)都是對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,失去興趣,體驗(yàn)不到學(xué)習(xí)過(guò)程的快樂(lè)。如何讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí),這是每位老師在備課之余應(yīng)該好好思考的問(wèn)題。對(duì)于繪畫的這部分學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)過(guò)程是直觀的、看得見(jiàn)的。因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)過(guò)程是看得見(jiàn)的,畫了,認(rèn)真畫了,這節(jié)課這幅畫就給人美感。反之,就看不到你的畫,更談不上美感。給予學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生更多的幫助,讓每位學(xué)生都愛(ài)上學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)快樂(lè),在自己的作品里享受成就感。

一般情況下我們每周二下午安排的是速寫課,一節(jié)課畫三張人物全身速寫。一節(jié)課后學(xué)生暴露出的問(wèn)題是不一樣的,一部分是線條組織能力和流暢性的問(wèn)題,一部分是明暗的問(wèn)題。在第二節(jié)課中我把學(xué)生分成兩部分:一部分改為布褶練習(xí),一部分在校園內(nèi)寫生觀察明暗的聯(lián)系。學(xué)生們都對(duì)自己的弱點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)。在大的教學(xué)目標(biāo)不變的情況下,對(duì)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題要靈活把握,把教學(xué)過(guò)程中學(xué)生暴露的弱點(diǎn)及時(shí)補(bǔ)充,使教學(xué)目標(biāo)更明確,教學(xué)效果更顯著,學(xué)生的繪畫水平得到有效提高。學(xué)生有成就感,學(xué)習(xí)有積極性,學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到充分發(fā)揮。

教學(xué)感悟:作為一個(gè)老師要知道每一個(gè)學(xué)生“缺什么”,要知道學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的把握程度;而作為一個(gè)學(xué)生要讓他自己知道自己“缺什么”,缺什么找什么,缺什么補(bǔ)什么。正確地看待自己,正確地審視自己。

作為一名教師只要我們不斷地鉆研,向優(yōu)秀的同行學(xué)習(xí),只要我們具備高標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)道德,具備振興教育的使命感,我們就能攻克一切新老難關(guān),我們對(duì)未來(lái)充滿希望。

教學(xué)在繼續(xù),感悟在繼續(xù)。

(責(zé)編 李 曄)