淺談科任老師對(duì)學(xué)生的德育教育

梁慧君

德育工作是學(xué)校長(zhǎng)期和基礎(chǔ)的工作．是基礎(chǔ)教育中的重點(diǎn)，也是學(xué)校教育的重中之重。作為一名教師。學(xué)校的一員，在肌事教學(xué)工作時(shí)，不僅僅要教會(huì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)的技能，還麻該在授課的過(guò)程中把德育教育貫穿始終，尤其應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)道德教育。

我們所面對(duì)的對(duì)象是中專(zhuān)層次的學(xué)生，他們的特點(diǎn)是年紀(jì)比較小，但在剛成年不久就要步入社會(huì)走向工作崗位，心理還相當(dāng)不成熟，容易受外界影響，此時(shí)如果給予適時(shí)的引導(dǎo)．可虬讓他們樹(shù)立起良好的德育觀念，培養(yǎng)他們良好的職業(yè)道德，可以為他們將來(lái)的發(fā)展奠定牢固的基石。園此教師對(duì)他們的德育教育相當(dāng)重要．我認(rèn)為在教師工作中應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)：

一、作為一名教師，應(yīng)當(dāng)積極通過(guò)各種途徑學(xué)習(xí)各種文件，認(rèn)清新形勢(shì)下的辦學(xué)方向，崗位要求以及德育的地位。一名臺(tái)格的教師應(yīng)當(dāng)能及時(shí)跟上形勢(shì)，及時(shí)的在授課過(guò)程中將新形勢(shì)新情況傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生保持積極進(jìn)取的心態(tài)，時(shí)刻充滿緊迫感．了解當(dāng)前所學(xué)知識(shí)在今后工作中的應(yīng)用，了解今后所可能面對(duì)的崗位對(duì)他們德育上的要求．即具各良好的職業(yè)道德．讓他們?cè)谌粘５纳钪虚_(kāi)始累積職業(yè)素養(yǎng)．明確學(xué)習(xí)的目的和定位，入校學(xué)習(xí)是為自己未來(lái)能立足于競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)而準(zhǔn)備．使學(xué)生做到學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，方法科學(xué)，朝著預(yù)期的目標(biāo)，循序漸進(jìn)，順利完成學(xué)業(yè)．把自己培養(yǎng)成合格的有用之才。

二、在與學(xué)生相處當(dāng)中．應(yīng)適時(shí)的給予學(xué)生心靈激勵(lì)，教師可根據(jù)學(xué)生不同年齡階段身心發(fā)展的特點(diǎn)和職業(yè)發(fā)展的鎬要，分階段、有針對(duì)性地在授課中或課后穿插心理健康教育的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和他們?cè)诔砷L(zhǎng)、學(xué)習(xí)、生活和求職就業(yè)等方面的實(shí)蘄需要進(jìn)行教學(xué)、咨詢、輔導(dǎo)和援助，以提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)和心理健康水平。如我校的學(xué)生普遍存在的一種現(xiàn)象是比較自卑．不敢表現(xiàn)自己，教師在授課或課后與學(xué)生相處時(shí)，應(yīng)對(duì)其優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行肯定．必要時(shí)可在班上進(jìn)行表?yè)P(yáng)。很多同學(xué)在得到肯定后，都會(huì)更積極的發(fā)揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)此時(shí)提出他們的不足，學(xué)生也比較容易接受．這樣可臥培養(yǎng)他們的自信心。我校學(xué)生畢業(yè)后大多數(shù)從事的都是與人打交道的工作，能自信的與客戶交談是他們邁向成功的第一步。

三、教師應(yīng)當(dāng)以身作則，做好學(xué)生的表率。以身作則，為人師表是教師職業(yè)道德的一個(gè)重要特征。教師的職業(yè)道德特殊性在于育人，不僅用自己的學(xué)識(shí)去教人，更重要的是用自己的高尚品德去教學(xué)生。在教育過(guò)程中，教師的人格本身是一種教育因素，直接影響學(xué)生的人格。對(duì)學(xué)生良好思想品德的形成起著“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。因此，教師必須在思想品德、學(xué)識(shí)才能、言語(yǔ)習(xí)慣、生活方式和舉止風(fēng)度等方面以身教之．成為學(xué)生的表率。教師要求學(xué)生做到的，自己應(yīng)首先做到，禁止學(xué)生做的，教師堅(jiān)決不為，以自己的示范．言行取信于學(xué)生。比如說(shuō)我們要求學(xué)生不遲到不早退，那么作為老師來(lái)講，首先自己應(yīng)當(dāng)做到在無(wú)特殊情況下不遲到，不提前下課．不無(wú)故曠工t又如我們要求學(xué)生禮貌用語(yǔ)，那么教師自己在授課過(guò)程中就應(yīng)當(dāng)規(guī)范自己的語(yǔ)言．不隨意辱罵學(xué)生：我們要求學(xué)生提高環(huán)境意識(shí)，注重環(huán)保，那么老師自己應(yīng)當(dāng)帶頭不使用一次性飯盒。教師是學(xué)生的榜樣．只有嚴(yán)格要求自己才有資格去要求學(xué)生，才能更好的教育學(xué)生。

四、在學(xué)科教育中。應(yīng)當(dāng)貫穿德育教育在其中，有機(jī)滲透德育教育。比如在計(jì)算機(jī)的學(xué)科教育中，在講授收銀員這一章時(shí)，我們不僅要傳授給學(xué)生使用pos機(jī)以及收費(fèi)管理軟件收費(fèi)的技能，還應(yīng)告訴他們作為一名收銀員在職業(yè)上的要求。應(yīng)具各怎樣的職業(yè)素養(yǎng)．比如說(shuō)使用禮貌用語(yǔ)唱收唱付，不濃妝艷抹，應(yīng)在就崗前做好清潔工作，應(yīng)具備吃苦耐勞的精神；在進(jìn)行網(wǎng)上搜索時(shí)，不僅要教給學(xué)生搜索的技能．同時(shí)還要養(yǎng)成他們良好上網(wǎng)的習(xí)慣。如不得利用國(guó)際聯(lián)網(wǎng)泄露國(guó)家秘密；不得利用國(guó)際聯(lián)網(wǎng)制作、復(fù)錯(cuò)4、查閱和傳播下列信息：煽動(dòng)抗拒，破壞憲法和法律、行政法規(guī)實(shí)施：煽動(dòng)顛覆國(guó)家政權(quán)．推翻社會(huì)主義制度：煽動(dòng)分裂國(guó)家、破壞國(guó)家統(tǒng)一；煽動(dòng)民族仇恨、民族歧視，破壞民族團(tuán)結(jié)；捏造或者歪曲事實(shí)，散布謠言，擾亂社會(huì)秩序：宣揚(yáng)封建迷信、淫穢、色情、賭博、暴力、兇殺、恐怖．教蝗犯罪；公然侮辱他人或者捏造事實(shí)誹謗他人；損害國(guó)家機(jī)關(guān)信譽(yù)的；其他違反憲法和法律、行政法規(guī)的；不得隨意竊取口令，制造病毒等，要讓他們明白即使是在網(wǎng)絡(luò)上，也是有所為有所不為的。在教師潛移默化的影響中．學(xué)生就會(huì)意識(shí)到良好的道德品質(zhì)在他們成長(zhǎng)的道路中起著至關(guān)重要的作用。

五、學(xué)生的職業(yè)道德教育非常重要。教師在授課過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注意到：我校培養(yǎng)的學(xué)生，絕大多數(shù)將直接走向工作崗位。要使學(xué)生勝任工作，得到用人單位的認(rèn)可，學(xué)生不僅必須具各一定的崗位技能．更要具有良好的思想道德品質(zhì)。學(xué)生走出校門(mén)，踏入社會(huì)，接受的第一個(gè)考驗(yàn)不是怎么“做事”，而是如何“做人”．要把職業(yè)道德教育貫穿于授課過(guò)程中。

通過(guò)加強(qiáng)職業(yè)意識(shí)、職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，提高學(xué)生的職業(yè)道德水平。引導(dǎo)學(xué)生從職業(yè)角度了解社會(huì)、了解自己。樹(shù)立正確的職業(yè)理想，增強(qiáng)學(xué)生提高職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的自覺(jué)性；引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀、擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀，提高在求職擇業(yè)中抗挫折能力和變換職業(yè)的適應(yīng)能力；引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)職業(yè)對(duì)從業(yè)者的道德要求，規(guī)范自己的行為。有位教育家說(shuō)過(guò)，德育的基礎(chǔ)可用四個(gè)字來(lái)概括，即“學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)”，這句話寓意深刻。

同時(shí)，也要把職業(yè)道德教育貫穿于學(xué)生自入學(xué)到上崗的始終。貫穿于學(xué)校德育工作的始終。貫穿于學(xué)校教學(xué)工作的始終，持之以恒、形成制度，培養(yǎng)學(xué)生具有趕好的敬業(yè)精神、全心全意為人民服務(wù)的思想、嚴(yán)明的職業(yè)紀(jì)律和認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)。形成以家政教育、社會(huì)公德教育、法制教育為基礎(chǔ)，以日常行為規(guī)范教育與訓(xùn)練為抓手，以樂(lè)業(yè)、勤業(yè)、敬業(yè)教育為主線，以愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育為中心，以職業(yè)道德教育為重點(diǎn)的德育工作模式。將職業(yè)道德教育納入學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程，為學(xué)生就業(yè)上崗履行趕好的職業(yè)行為規(guī)范奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

德育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作。我們作為教師不單單要教會(huì)學(xué)生知識(shí)技能，還要教會(huì)學(xué)生如何做人．德育工作是學(xué)校工作的重點(diǎn)．學(xué)校要為社會(huì)輸送有用人才就必須要抓好德育教育，只有這樣才能為社會(huì)培養(yǎng)更多的棟粱!