淺析當(dāng)前高校如何培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)

賴(lài)澤源

摘要高等教育大眾化之后面臨大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題難的問(wèn)題,培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)尤為重要。培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí),通過(guò)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。本文從高校層面對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)進(jìn)行了一定的闡述。

關(guān)鍵詞高校 大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)意識(shí) 培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào):G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

21世紀(jì)是一個(gè)創(chuàng)新的時(shí)代,社會(huì)需要具有創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)精神的高素質(zhì)創(chuàng)造性人才。創(chuàng)業(yè)教育一種新理念下的創(chuàng)新教育,創(chuàng)業(yè)意識(shí)是創(chuàng)業(yè)教育中的重要構(gòu)成要素,其意義深遠(yuǎn)。高校應(yīng)激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)欲望,采取各種途徑,激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí),并培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。筆者認(rèn)為高校培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)應(yīng)該從以下方面入手:

1 更新教育觀(guān)念,建立全面的創(chuàng)業(yè)教育觀(guān)

教育觀(guān)念的轉(zhuǎn)變是加強(qiáng)和改進(jìn)高校創(chuàng)業(yè)教育的先導(dǎo)。作為教育者應(yīng)該把創(chuàng)業(yè)教育作為新的教育理念貫穿于高校教育的全過(guò)程中。高校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自主創(chuàng)業(yè)是生存的需要、發(fā)展的需要和社會(huì)進(jìn)步的需要。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí),要讓學(xué)生形成適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的就業(yè)觀(guān)念,這是創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)的重要內(nèi)容,同時(shí)也是迫切需要解決的問(wèn)題。

創(chuàng)業(yè)教育是素質(zhì)教育的體現(xiàn),其顯著特征就是創(chuàng)新性、創(chuàng)造性。這就要求高校的教師、科研與管理人員要具有創(chuàng)造性思維,能為大學(xué)生的創(chuàng)造活動(dòng)提供精神土壤。每一個(gè)人在先天的潛能、性格、愛(ài)好、才能等存在著差異性,我們應(yīng)該尊重和保護(hù)這種差異,允許學(xué)生在某些能力上有特殊的發(fā)展,只有這樣,才能培養(yǎng)出有特色的創(chuàng)造性人才,才能實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。①

2 構(gòu)建完善的創(chuàng)業(yè)教育課程體系

“學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)是一個(gè)逐步升華的認(rèn)識(shí)過(guò)程,學(xué)校首先要把創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神作為學(xué)校人才培養(yǎng)的基本目標(biāo),并根據(jù)各個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)制安排,將創(chuàng)業(yè)教育貫穿在學(xué)生入校直畢業(yè)的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。其次,創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)作為一門(mén)課程來(lái)開(kāi)設(shè)?！雹趧?chuàng)業(yè)課程內(nèi)容可以在學(xué)科之間滲透。筆者認(rèn)為通過(guò)學(xué)科滲透創(chuàng)業(yè)教育思想是很好的教學(xué)方法,但要真正形成大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)還要有專(zhuān)門(mén)的創(chuàng)業(yè)課程。高校應(yīng)該開(kāi)設(shè)一些如:“創(chuàng)業(yè)管理入門(mén)”、“創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)”、“溝通技巧”、“市場(chǎng)調(diào)查”、“公司與合同法”等課程,讓學(xué)生知道創(chuàng)業(yè)前需要的準(zhǔn)備、創(chuàng)業(yè)步驟、市場(chǎng)的把握等相關(guān)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)。使學(xué)生逐步樹(shù)立市場(chǎng)意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)等意識(shí),提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。③

3 建設(shè)一支適應(yīng)創(chuàng)業(yè)教育的師資隊(duì)伍

要培養(yǎng)出有創(chuàng)業(yè)意識(shí)的學(xué)生,高校必須建設(shè)一支創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍。在這支隊(duì)伍中,既要有專(zhuān)職教師,傳授系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)理論,又要有兼職的企業(yè)家,傳授創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。只有這樣的創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍,才能提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì),提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。高?？梢詮钠鋬?nèi)部和外部?jī)蓚€(gè)方面建設(shè)創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍:一是高校對(duì)內(nèi)可以通過(guò)培訓(xùn)或鼓勵(lì)教師創(chuàng)業(yè)實(shí)踐,增強(qiáng)專(zhuān)職教師的創(chuàng)業(yè)能力。具體而言,一方面高校可以出資送骨干參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn),從而使創(chuàng)業(yè)教師更好地在創(chuàng)業(yè)教學(xué)中傳道;另一方面,高校應(yīng)制定一些新的激勵(lì)措施,鼓勵(lì)教師到一線(xiàn)去兼職,派有潛力的青年教師開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐,培養(yǎng)他們的市場(chǎng)意識(shí)和市場(chǎng)運(yùn)作經(jīng)驗(yàn),從而使他們能夠真正地、有針對(duì)性地為學(xué)生解惑。

二是高校對(duì)外可以請(qǐng)一些企業(yè)、一些經(jīng)驗(yàn)豐富的成功企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)者、技術(shù)專(zhuān)家作為兼職教師,或者按合適的比例引進(jìn)或聘任相關(guān)創(chuàng)業(yè)人員,形成不同類(lèi)別、不同層次的創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍。

4 豐富創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng),營(yíng)造創(chuàng)業(yè)氛圍

創(chuàng)業(yè)意識(shí)的形成離不開(kāi)實(shí)踐這條根本的途徑,需要課程教學(xué)與課外實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。高校應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。一是設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心。讓大學(xué)生有一個(gè)屬于自己的平臺(tái),能夠在這個(gè)平臺(tái)上分享創(chuàng)業(yè)心得,能在這平臺(tái)上施展才華。二是建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金。鼓勵(lì)有創(chuàng)意的學(xué)生通過(guò)創(chuàng)業(yè)專(zhuān)家評(píng)估,獲得創(chuàng)業(yè)基金,來(lái)開(kāi)發(fā)自己研發(fā)的產(chǎn)品。同時(shí)吸引社會(huì)的風(fēng)險(xiǎn)投資為有前景的產(chǎn)品投資。三是走產(chǎn)、學(xué)、研的道路,創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)基地。把學(xué)生帶入科研室,讓學(xué)生參與科研,提高大學(xué)生的研發(fā)能力。

5 建立有效的創(chuàng)業(yè)教育保障機(jī)制

創(chuàng)業(yè)教育要取得成功,高校必須建立創(chuàng)業(yè)教育保障機(jī)制。高校要成立專(zhuān)門(mén)的督導(dǎo)隊(duì)伍,加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)教學(xué)過(guò)程的指導(dǎo)與監(jiān)督,建立信息反饋機(jī)制。要密切關(guān)注創(chuàng)業(yè)實(shí)踐動(dòng)態(tài),及時(shí)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題,并加以解決。同時(shí)要完善激勵(lì)機(jī)制,增強(qiáng)師生參與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的積極性。把創(chuàng)業(yè)實(shí)踐計(jì)入學(xué)分,并對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)進(jìn)行考核,與學(xué)生的獎(jiǎng)學(xué)金、評(píng)優(yōu)等方面掛鉤。

高校只有高度重視創(chuàng)業(yè)教育,建立創(chuàng)業(yè)保障機(jī)制,調(diào)動(dòng)師生的積極性,才能使學(xué)校、教師、學(xué)生形成合力,在校園內(nèi)形成濃厚的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)氛圍,從而激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)激情與欲望。

注釋

①王健.大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)與高校創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施[J].中共福建省委黨校學(xué)報(bào),2005(4):77.

②潘嵩,時(shí)小燕.創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)是構(gòu)建高校創(chuàng)業(yè)教育運(yùn)行機(jī)制的必要前提[J].前沿,2006(10):64.

③郭忠孝等.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)重要性及創(chuàng)業(yè)意識(shí)能力的培養(yǎng)途徑[J].遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào),2005(2):107.