財經類高校資產評估專業(yè)建設探討

梁美健　吳慧香　趙興莉

[收稿日期] 2009-01-20

[作者簡介]梁美健,女,山東煙臺人,山東工商學院會計學院教授,博士。

[摘 要] 資產評估高等教育是為社會輸送資產評估專業(yè)人才的重要途徑,目前我國設立資產評估本科專業(yè)的院校多為財經類院校。本文在分析資產評估的行業(yè)特點和人才需求特點的基礎上,針對資產評估專業(yè)及財經類院校師資特點,分別從專業(yè)建設目標定位、專業(yè)課程設置、專業(yè)師資隊伍建設和實踐基地建設等方面對財經類高校資產評估專業(yè)建設提出建議。

[關鍵詞] 資產評估;專業(yè)建設;財經類高校

doi:10.3969/j.issn.1673-0194.2009.18.038

[中圖分類號] F230;F1237

[文獻標識碼] A

[文章編號] 1673-0194(2009)18-0122-02

我國的資產評估實踐始于20世紀80年代末,目前已經成為我國社會主義市場經濟中不可缺少的專業(yè)中介服務。隨著我國市場經濟的不斷發(fā)展,各種經濟活動和經濟行為日益復雜,企業(yè)并購、股票上市、保險公估、資產抵押等需要提供公允價值尺度的經濟活動日益增多,尤其是2006年新會計準則中公允價值計量的引入,催生了以財務報告為目的的資產評估業(yè)務。但是,與我國日益增長的資產評估業(yè)務不相匹配的是:我國資產評估專業(yè)人才數(shù)量嚴重不足、從業(yè)人員素質不高,全國注冊資產評估師人數(shù)約3萬人,其中一半以上人員同時具有注冊會計師資格,他們的主要業(yè)務是審計而不是資產評估業(yè)務,實際專門從事資產評估業(yè)務的人數(shù)不足一半。因此,培養(yǎng)資產評估專門人才、提高我國資產評估隊伍整體水平是資產評估行業(yè)健康發(fā)展的迫切需要。

資產評估高等教育是培養(yǎng)高素質評估人才的重要環(huán)節(jié),我國資產評估高等教育處于剛剛起步的階段。經教育部批準,從2005年起,南京財經大學和內蒙古財經學院設立資產評估本科專業(yè),隨后山東工商學院、山東經濟學院、上海師范大學、上海立信會計學院等10所高校設立了資產評估本科專業(yè)。設立資產評估專業(yè)的高校多為財經類院校,因此探討財經類院校資產評估專業(yè)建設對于我國資產評估人才培養(yǎng)具有重要意義。

一、資產評估行業(yè)特點與評估人員能力要求

(一)資產評估行業(yè)特點

資產評估行業(yè)是提供資產價值的中介行業(yè),具備以下特點:

1.資產評估業(yè)務范圍廣泛

資產評估業(yè)務范圍廣泛,包括單項資產評估和整體資產評估。單項資產評估主要涉及單項資產轉讓。整體資產評估包括企業(yè)并購、股票上市、保險公估、資產抵押、租賃融資、法律訴訟等目的的評估業(yè)務。業(yè)務范圍的廣泛以及業(yè)務本身的復雜性給資產評估工作帶來了一定的挑戰(zhàn)性,這就要求評估人員根據具體的經濟業(yè)務確定合適的評估目的,做好項目定位,為后續(xù)評估工作打好基礎。

2.資產評估對象種類繁多

資產評估對象種類繁多,范圍涉及流動資產、機器設備、房地產、金融資產、企業(yè)價值等。在評估每種具體類型的資產價值時,評估人員必須具備該種資產的專業(yè)知識。例如,要評估房地產的價值,則評估人員除了要具備資產評估的基本理論和方法的知識外,還必須精通房地產的專業(yè)知識,諸如房屋結構、材料等。資產評估對象的多樣性決定了其涉及的專業(yè)領域眾多,這就要求評估人員在掌握基本的資產評估理論和方法的基礎上,對某個特定領域的專業(yè)知識也要有比較好的把握。

3.評估的定義

資產評估是對資產所處市場環(huán)境及資產所處行業(yè)特點等情況綜合考慮后進行的價值估算。資產評估對資產價值的評定并不是對其賬面值的核實。資產評估工作是根據資產所處市場環(huán)境、資產所處行業(yè)以及資產的使用狀態(tài)等因素綜合考慮之后所做的判斷。在這個過程中,評估人員要根據業(yè)務類型確定評估目的,綜合考慮以上因素確定出合理的價值類型,選擇合適的評估方法,合理確定方法中的各個參數(shù)值并最終得到資產評估價值。

(二)資產評估人員能力要求

1.扎實的基礎理論知識

資產評估的基本理論和方法是資產評估人員進行資產評估工作的基礎。只有對資產評估的基本理論,諸如評估目的、評估原則、評估假設、價值類型等基本理論有透徹的理解和掌握,才能夠應對紛繁多樣的評估業(yè)務,做出恰當?shù)睦碚撆袛?得到合理的評估結果。

2.某專業(yè)領域較強的專業(yè)知識

由于資產評估對象種類眾多,涉及眾多專業(yè)領域,如機器設備、房地產、金融資產等,不可能要求每個評估師掌握各個專業(yè)領域的知識,但是每個評估師應該有自己擅長的某個領域,對該領域的知識有很好的掌握和理解。

3.綜合分析判斷能力

由于資產評估對價值的評估,不僅僅是對其賬面值的核實,需要根據具體的市場環(huán)境和資產的使用狀態(tài)等進行綜合判斷。這就要求評估師具備把基本理論知識應用于具體實踐的能力,能夠綜合分析具體評估目的、資產狀態(tài),選擇合理的價值類型,采用恰當?shù)脑u估方法確定出資產評估價值。

資產評估行業(yè)人才需求與評估人員能力要求為資產評估專業(yè)建設提供了方向。以下將從專業(yè)目標定位、專業(yè)課程建設、專業(yè)師資隊伍及實踐基地建設等方面探討財經類高校資產評估專業(yè)建設問題。

二、財經類高校資產評估專業(yè)建設建議

(一)專業(yè)建設目標定位

根據以上對資產評估行業(yè)特點的分析和對評估人員的能力要求,以及本科教育的基本理念和原則為寬口徑、厚基礎和重實用,因此資產評估本科專業(yè)的培養(yǎng)目標主要是幫助學生完成資產評估及其相關理論基礎的構建,系統(tǒng)掌握資產評估專業(yè)必需的基礎理論、基本技能方法,培養(yǎng)綜合分析判斷能力,為他們在今后的資產評估實踐中不斷完善和提高自身理論水平、豐富專業(yè)知識和實踐經驗打下堅實基礎。

在資產評估本科專業(yè)建設能力培養(yǎng)目標的基礎上,針對財經類高校的特點,本文從資產評估人才具體類別的角度分析財經類高校資產評估專業(yè)目標定位。

根據資產評估對象范圍劃分,資產評估人才可以分為兩類:專家型和綜合型。專家型人才是指在資產評估某一領域或某一方面的專業(yè)人才,例如房地產評估師、機器設備評估師、金融資產評估師、企業(yè)價值評估師等。綜合型人才是指掌握資產評估理論,熟悉方法、技術、市場,具備較強的協(xié)調能力和管理能力的綜合、全面型人才。

財經類高校由于師資條件的限制不可能培養(yǎng)出能夠勝任各種評估任務的專家型人才,因此財經類高校應該結合自己的特點和優(yōu)勢,確定專業(yè)建設目標。財經類高校的優(yōu)勢集中在經濟學、管理學等學科方面,這方面的教學力量和師資力量相對比較強。因此,財經類高校應該發(fā)揮自身優(yōu)勢,專業(yè)目標定位為培養(yǎng)綜合型評估人才和企業(yè)價值評估、以財務報告為目的的評估、無形資產評估、金融資產評估、稅基評估等專門人才。

(二)根據專業(yè)建設目標,合理設置專業(yè)課程

專業(yè)課程設置是實現(xiàn)專業(yè)建設目標的基本保證。財經類高校資產評估專業(yè)課程設置中應該以專業(yè)建設目標為依據,發(fā)揮自身優(yōu)勢,把握“寬口徑、厚基礎、重實用”的原則。

專業(yè)課程體系可以簡單劃分為:專業(yè)基礎課、專業(yè)主干課、專業(yè)選修課。專業(yè)基礎課程要寬、嚴,幫助學生打好理論基礎,專業(yè)基礎課程可以包括:經濟學、管理學、會計學原理、財務管理、統(tǒng)計學等。專業(yè)主干課要專、深,體現(xiàn)自身優(yōu)勢,專業(yè)主干課可以包括:資產評估學基礎、中級財務會計、審計學、財務分析、無形資產評估、稅基評估、企業(yè)價值評估等。專業(yè)選修課要活、變,開闊學生視野,發(fā)揮學生特長,專業(yè)選修課可以包括:機器設備評估、房地產評估、工程經濟學、機械與工程制圖、國際評估準則等。

(三)提高教師素質,構建一支高素質的師資隊伍

專業(yè)建設目標的實現(xiàn),專業(yè)課程的落實需要一支高素質的師資隊伍。財經類高校如何在發(fā)揮自身優(yōu)勢的基礎上培養(yǎng)資產評估師資隊伍是一個重要問題。

1.發(fā)揮自身優(yōu)勢,提高專業(yè)教師業(yè)務水平

財經類院校專業(yè)教師一般都具備比較扎實的會計知識和財務管理知識,但是沒有系統(tǒng)學過資產評估知識。對于這部分教師可以采取“送出去,請進來”相結合的策略進行培養(yǎng)?！八统鋈ァ奔窗亚嗄杲處熡杏媱澋厮偷骄哂匈Y產評估研究生方向的學校進行系統(tǒng)學習,或者鼓勵青年教師考取資產評估方向的博士研究生?！罢堖M來”是請資產評估研究領域的專家或者資產評估行業(yè)從業(yè)人員到學校以講座等形式提高專業(yè)教師業(yè)務水平。

除了以上資產評估理論知識的培養(yǎng),財經類院校也應該發(fā)揮自身與會計師事務所有密切聯(lián)系的優(yōu)勢,安排青年教師到資產評估事務所從事資產評估實踐活動,豐富青年教師的實踐經驗,提高其課堂教學的趣味性、生動性。

對于機器設備和房地產等專業(yè)課教師,財經類院校只能從外面引進人才。對于這部分教師財經類院校可以引進專職教師,也可以從資產評估事務所中引進兼職教師。

2.走教學、科研相結合的道路

高校教師授課不是僅僅把課本知識傳授給學生,重要的是培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。因此,專業(yè)教師應該在不斷提高理論和實踐能力的同時,關注資產評估學術研究前沿問題,引導學生思考一些較為先進的理念,帶領學生討論一些有爭議的問題,培養(yǎng)學生主動探索發(fā)現(xiàn)的能力,而不僅僅是拘泥于教材內容。

(四)以建設校外實踐基地為主,充分利用校內已有設備,確保把實踐性教學落到實處

財經類高校一般都具有較好的會計實驗室,資產評估專業(yè)可以利用這些實驗室設備模擬流動資產評估、企業(yè)價值評估等。同時,財經類高校具有與企業(yè)和會計師事務所密切聯(lián)系的優(yōu)勢,應該充分利用以上資源,建立校外實踐基地,為學生提供可以從事實踐活動的機會。并且在整個實踐過程中要給學生充分的指導,包括學生接人待物、工作態(tài)度、團隊精神等,確保學生在實踐過程中不僅得到專業(yè)能力的鍛煉,而且接受初步的工作態(tài)度、職業(yè)道德的規(guī)范。

資產評估人才培養(yǎng)對于資產評估行業(yè)具有重要意義。財經類高校資產評估專業(yè)擔負著培養(yǎng)資產評估人才的重要任務。財經類高校應該根據資產評估行業(yè)人才需求特點確定專業(yè)建設目標,既要培養(yǎng)學生的基礎知識體系,又要結合自身優(yōu)勢,培養(yǎng)學生的專有知識和適應資產評估行業(yè)的各項能力。總之,財經類高校資產評估專業(yè)建設問題是一項復雜、長期、反復的系統(tǒng)工程,本文僅僅做了初步探討,還有待今后不斷發(fā)展和完善。

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