淺談體育教學(xué)中多媒體技術(shù)的運(yùn)用

胡　燕

[摘要]從分析傳統(tǒng)的體育理論課教學(xué)中存在的問題入手，談在體育課教學(xué)中嘗試恰當(dāng)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，以及加強(qiáng)計(jì)算機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)水平的做法，并提出了建議和意見。

[關(guān)鍵詞]中小學(xué)體育教學(xué) 多媒體教學(xué) 嘗試

中圖分類號(hào)：G43 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-7597（2009）0720135－01

近年來(lái)，多媒體技術(shù)逐漸進(jìn)入課堂，它以圖文并茂、聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，將課堂教學(xué)引入全新的境界。如何運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備來(lái)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，已成為迫切需要研討的課題。筆者就多媒體教學(xué)在體育理論課中的運(yùn)用談?wù)勛约旱捏w會(huì)和看法。

一、傳統(tǒng)的體育理論課教學(xué)中存在的問題

在傳統(tǒng)的體育理論課教學(xué)中，多以講授為主，掛圖、幻燈、錄像、繪畫等常規(guī)媒體為輔的教學(xué)方法，體育教師在備課時(shí)感到信息量有限，且編輯、處理各種信息較難。（如有些很好的文字、圖片資料不在教科書上，要板書或展示圖片都不方便。一些影像資料和教材聯(lián)系不緊，就只好忍痛割愛了）。而且常規(guī)媒體在使用時(shí)不方便、不靈活，速度慢，信息量少等，對(duì)教學(xué)情景的設(shè)定，教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性的發(fā)揮有一定的局限性。此外，教科書上的理論教材內(nèi)容陳舊，缺乏新意，如果教師上課時(shí)照本宣科的話，學(xué)生肯定提不起興趣，教學(xué)效果就會(huì)受到影響。

二、在體育課教學(xué)中，要恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體輔助教學(xué)

多媒體教學(xué)只是輔助教師教學(xué)的一個(gè)工具。當(dāng)它引入課堂教學(xué)后，雖然教師的一部分作用將由它的一些功能代替，（比如，將單憑教師的講述改為多媒體的演示；將教師與學(xué)生的語(yǔ)言問答改為通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的信息交互等等。恰當(dāng)合理的運(yùn)用多媒體確實(shí)能給課堂教學(xué)帶來(lái)質(zhì)的飛躍）。但是在課堂教學(xué)中教師仍將起主導(dǎo)作用，這不僅是因?yàn)榻淌裁?，學(xué)什么取決于教師，還因?yàn)樵鯓咏?，怎樣學(xué)也取決于教師，即使有最先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)工具，使用不當(dāng)也不會(huì)收到好的效果。因此，如何用好多媒體關(guān)鍵在于教師。可見，在多媒體輔助教學(xué)過(guò)程中，教師仍起主導(dǎo)作用，學(xué)生仍起主體作用，媒體仍起中介作用，傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，基本沒有改變。多媒體只作為一種新的、功能更為先進(jìn)的媒體，主要用于解決課堂教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

三、加強(qiáng)計(jì)算機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)水平

隨著計(jì)算機(jī)正走進(jìn)學(xué)校課堂，我校已建一間教師電子備課室和一間學(xué)生電子閱覽室、多間多媒體教室，這便為體育教師利用電腦備課和進(jìn)行教學(xué)改革提供了必要條件，同時(shí)為體育理論課的教學(xué)方法開辟了一條新的途徑。利用多媒體計(jì)算機(jī)的聲像交互技術(shù)，使得在極短的時(shí)間內(nèi)傳輸、存儲(chǔ)、提取或呈現(xiàn)大量的語(yǔ)音、圖片、動(dòng)畫乃至錄像信息等顯得輕而易舉。

要上好一堂內(nèi)容豐富、形式多樣、氣氛活躍的多媒體體育理論課，教師首先要熟練靈活地操作計(jì)算機(jī)，并能自制教學(xué)軟件。例如：我在制作《奧運(yùn)會(huì)》的課件時(shí)，為了找到我國(guó)申奧的資料，找來(lái)了很多最新的報(bào)紙、雜志、網(wǎng)上資料等，做這一節(jié)課件就花了我一周時(shí)間。在上課時(shí)，邊放映邊講解，同時(shí)穿插一些提問、思考、設(shè)疑等教學(xué)方法于其中，并隨時(shí)調(diào)出有關(guān)資料解答問題。中小學(xué)學(xué)生具有活潑好動(dòng)、反應(yīng)快、好勝心強(qiáng)等特點(diǎn)，我便有目的地組織體育知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行搶答比賽。通過(guò)競(jìng)賽形式使理論課的教學(xué)由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，很受學(xué)生歡迎，學(xué)生經(jīng)過(guò)思考、搶答后，我再利用多媒體播放出相關(guān)的圖片或影音資料，使各種知識(shí)直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，讓學(xué)生邊聽邊看邊學(xué)邊思考，從而優(yōu)化了課堂教學(xué)，節(jié)省了時(shí)間，提高了教學(xué)效果。

四、充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)、不斷探索新的教學(xué)方法

計(jì)算機(jī)是一種現(xiàn)代化、具有多媒體功能的先進(jìn)技術(shù)，教育要快速發(fā)展，必須把最先進(jìn)的信息技術(shù)作為教育的工具。計(jì)算機(jī)應(yīng)用于教育，使教育技術(shù)信息化，將是教育改革的重大突破口。未來(lái)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才素質(zhì)的高要求，迫使我們必須采用先進(jìn)的教育思想、方法和技術(shù)，實(shí)現(xiàn)高效率、高質(zhì)量的教育和教學(xué)。利用多媒體計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)有很多優(yōu)勢(shì)，其形象直觀，能增強(qiáng)學(xué)生的記憶；其交互性有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)揮學(xué)生主體作用；有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和精神；計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)能增大課堂教學(xué)的容量；有利于突破難點(diǎn)；也有利于個(gè)別教學(xué)，為教師因材施教提供了更好的條件。只要我們對(duì)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)有正確的認(rèn)識(shí)，充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，教育改革和前進(jìn)的速度就能大幅度提高。隨著學(xué)校體育教學(xué)的不斷改革和發(fā)展，提高體育理論課教學(xué)效果的方法也是多方面的，同時(shí)，如何將計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)更多的運(yùn)用于體育教學(xué)的各個(gè)方面，提高教學(xué)效果，也是我們體育教師應(yīng)不斷探索的課題。

五、思考與建議

1．多媒體技術(shù)的確給教師的教學(xué)工作帶來(lái)了許多方便，但是運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)也會(huì)受許多因素的影響。合理、正確的處理好體育課中多媒體教學(xué)的不利因素，對(duì)提高教學(xué)效果有很大幫助。所以，我們?cè)谶\(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，必須注意以下幾點(diǎn)：

（1）讓學(xué)生知道多媒體課件制作的意義。它只是體育教師進(jìn)行體育教學(xué)的一種重要的教學(xué)手段，學(xué)生不能只顧欣賞多媒體課件上的精彩內(nèi)容，而忽略了對(duì)技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)和對(duì)教師提出問題的思考。

（2）一般情況下，教師在進(jìn)行多媒體教學(xué)應(yīng)放在理論課上進(jìn)行，也可在進(jìn)行實(shí)踐課之前，但要注意在時(shí)間上的控制，因?yàn)轶w育課主要還是在戶外進(jìn)行實(shí)踐，多媒體課件只是教學(xué)的一種手段和方法，要在學(xué)生最需要獲得大量技術(shù)、技能信息的時(shí)候來(lái)進(jìn)行。

（3）多媒體教學(xué)最好在體育館里進(jìn)行，因?yàn)閼敉獾墓饩€強(qiáng)，大大限制了如Microsoft PowerPoint（幻燈片）等的使用。

2．目前計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)之所以在體育教學(xué)中的運(yùn)用還不很廣泛，我分析有以下三個(gè)方面的原因：

（1）傳統(tǒng)體育觀念的影響。某些教師的體育教學(xué)觀念依然停留在一味的身體練習(xí)和單調(diào)的課堂理論課上，不重視利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，或?qū)Χ嗝襟w技術(shù)知之甚少。當(dāng)然，身體練習(xí)仍然是體育教學(xué)中必不可少的重要內(nèi)容。然而通過(guò)多媒體輔助教學(xué)往往比教師的示范講解更直觀、更生動(dòng)、更易被學(xué)生接受。

（2）屏幕顯示。目前，只有少數(shù)國(guó)內(nèi)較先進(jìn)的電教室基本上已經(jīng)配備了大屏幕液晶顯示器或投影儀和一套完整的電子教學(xué)系統(tǒng)。由于大屏幕液晶顯示器價(jià)格昂貴。如今大多數(shù)學(xué)校用于教學(xué)的計(jì)算機(jī)屏幕較小，這對(duì)于一個(gè)人數(shù)較多的班級(jí)來(lái)說(shuō)，教學(xué)效果勢(shì)必會(huì)受到影響。

（3）課件需進(jìn)一步制作開發(fā)。由于研究人員對(duì)體育科目多媒體課件的開發(fā)重視不夠，致使在眾多多媒體教學(xué)課件日益豐富的今天，體育教學(xué)課件卻極為匱乏。對(duì)開發(fā)多媒體體育教學(xué)課件工作者的水平要求較高。編制者除具備一定的編程能力外，還需有較高的體育理論水平，即有運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、某體育項(xiàng)目的競(jìng)賽規(guī)則、裁判法以及體育常識(shí)和對(duì)我國(guó)各個(gè)學(xué)生年齡段身體水平情況的了解等諸多方面的知識(shí)，還必須懂得體育教學(xué)。因此，一個(gè)完善實(shí)用的多媒

體課件的開發(fā)需多方面的努力協(xié)作才能夠完成。