倫理視域下高校畢業(yè)生就業(yè)信心的多維探析

王賀鋒　彭香霞

摘要:受高校大幅度擴招、金融危機的持續(xù)、就業(yè)市場供求關(guān)系矛盾激化等因素的影響,就業(yè)難問題在一定程度上已成了普遍的社會現(xiàn)象,就業(yè)過程中所面臨的巨大而客觀的社會壓力,直接沖擊著大學生的就業(yè)信心。本文針對影響大學生就業(yè)信心的多維因素進行研究并有針對性地提出解決策略,寄期高校管理者開拓創(chuàng)新、轉(zhuǎn)變觀念,幫助高校畢業(yè)生調(diào)節(jié)就業(yè)心理,樹立就業(yè)信心。

關(guān)鍵詞:高校;就業(yè);信心

中圖分類號:B82文獻標志碼:A 文章編號:1002—2589(2009)17—0104—03

據(jù)官方統(tǒng)計,2009年將有610多萬大學生畢業(yè),再加上往屆未就業(yè)大學生,今年將有1000多萬大學畢業(yè)生面臨著就業(yè)[1]。隨著金融危機的持續(xù)影響,就業(yè)空間縮小,2009年大學生就業(yè)形勢更加嚴峻。面對危機,“兩會”期間經(jīng)濟界、教育界、各民主黨派等不同界別各抒己見,其中致公黨中央《關(guān)于解決國際金融危機影響下我國就業(yè)問題的提案》在2009年兩會召開之際暫被列為今年政協(xié)一號提案。如何實施更加積極的就業(yè)政策,采取更行之有效的舉措,穩(wěn)定就業(yè)局勢,不僅成為兩會人大代表、政協(xié)委員高度關(guān)注的議題,也是廣大群眾熱議的焦點話題。

從政府到高校,從社會到家庭,以及各種媒體都對大學生的就業(yè)政策、就業(yè)現(xiàn)狀以及就業(yè)過程中的種種問題給予很大的重視,與此有關(guān)的各種研究也越來越多。但是縱觀已有的研究成果,我們可以發(fā)現(xiàn)很大一部分都是對大學生就業(yè)的形勢、就業(yè)現(xiàn)狀等問題作一些總結(jié)和描述,本文通過進一步的探討和研究,在綜述前人有關(guān)大學生就業(yè)研究的基礎上,從倫理的視域針對影響大學生就業(yè)信心的多維因素和對策作出探析,以啟示高校管理者與時俱進,切實轉(zhuǎn)換管理理念,以生為本,做好新形勢下的高校學生管理工作。

一、面對嚴峻的就業(yè)環(huán)境,致使大學生就業(yè)信心不足

受高校大幅度擴招、就業(yè)市場供求關(guān)系矛盾激化等因素的影響,就業(yè)難問題在一定程度上已成了普遍的社會現(xiàn)象,2008年以來的全球金融危機使國內(nèi)外就業(yè)環(huán)境更加惡化,大學生就業(yè)過程中所面臨的巨大而客觀的社會壓力,直接沖擊著大學生的就業(yè)信心。從大學生就業(yè)準備心理狀況來看,面對就業(yè)危機,總體是健康的、積極的,譬如較早考慮就業(yè)問題,多數(shù)大學生面對畢業(yè),心態(tài)比較平和、情緒穩(wěn)定等。但也存在較為明顯的問題:如追求目標普遍不夠遠大,功利化色彩較濃,近景性動機比例偏高;大學生的抱負水平與他們本人的現(xiàn)實情況差距較大;部分就業(yè)準備心理的積極狀態(tài)與對就業(yè)政策、途徑的無知之間存在較大反差;以及對就業(yè)過程中存在的一些不正之風的認同和趨求等等,問題還是相當嚴重的。除此之外,從家庭環(huán)境和學校環(huán)境來看,特別是一些家庭經(jīng)濟困難,自己又十分“懂事”的學生,希望通過念完大學找到較好的工作來回報父母的“反哺”,面對在一次次人才招聘、畢業(yè)生供需洽談會結(jié)束后無果而終的結(jié)局,那種焦躁和失望時時縈繞于心頭:大學畢業(yè)后怎么辦?自己的理想、抱負如何才能實現(xiàn)?自己的“反哺”夙愿怎樣才能兌現(xiàn)?這一切就像一塊碩大的石頭沉重地壓得他們喘不過氣來,同時,也更加深了這些沒有任何家庭背景的學生看待那些有著豐厚的家庭資源的學生“灰色就業(yè)”的心理負擔和不平。另外,學校學科設置和教學質(zhì)量、學校的聲望排名等,在一定程度上也是大學生就業(yè)信心受挫的重要因素。

針對就業(yè)外部環(huán)境對大學畢業(yè)生的壓力,高校管理者和思想政治工作者應當高度重視,加強教育,解決困惑,幫助畢業(yè)生重樹就業(yè)信心。一方面要激勵學生勇于面對現(xiàn)實。在求學心態(tài)上先珍惜既有的,再追求更多的,刻苦學習,打下堅實的知識基礎,注意使自己的知識盡量專博結(jié)合,并使之處于動態(tài)之中,這樣就業(yè)的面就可能要寬一些。另一方面,要端正自己的就業(yè)心態(tài)。競爭是殘酷的,但機會還是均等的,關(guān)鍵是富于進取、勇于競爭。盡管當前的畢業(yè)生就業(yè)形勢比較嚴峻,畢業(yè)生們普遍感到“找不到理想的單位”,然而這并不證明大學畢業(yè)生真的供大于求。造成畢業(yè)生就業(yè)難的一個問題是大學生求職心態(tài)過高,留戀大城市和高收入單位,這樣就造成畢業(yè)生為一個較優(yōu)越的職位激烈競爭從而使不少畢業(yè)生錯失擇業(yè)良機。所以,切實地轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念、降低畢業(yè)生的擇業(yè)期望值應該是當務之急。另外,學校的有關(guān)部門還必須做好一些教育引導工作,使學生不要認為“灰色就業(yè)”現(xiàn)象特別嚴重,緩解他們的不平和壓力,增加就業(yè)的競爭勇氣。

二、面對研究生數(shù)量的增加,本?？粕蜆I(yè)信心不足

由于近年來國家加大研究生培養(yǎng)力度,研究生數(shù)量不斷增多,再加上研究生就業(yè)結(jié)構(gòu)不合理,面對艱難的就業(yè)形勢,很多碩士研究生不得不“委曲求全”,做起了本科生、大專生甚至中專生能勝任的工作,造成國家資源和人才資源浪費。目前碩士就業(yè)高峰來臨,我們在普通高校畢業(yè)生就業(yè)雙選會上可以看到,不僅專門招聘研究生的單位被圍得水泄不通,就連僅要求本科學歷的單位前也有許多研究生駐足咨詢。當研究生、本科生和專科生同臺競爭時,往往是學歷高者更易獲得用人單位的青睞,結(jié)果是博士研究生搶了碩士研究生的飯碗,碩士研究生搶了本科生的飯碗,本科生搶了?？?高職)生的飯碗。這樣,研究生進入就業(yè)領(lǐng)域以后,使得同年畢業(yè)的本科生、?？粕蜆I(yè)更難,陷入了殘酷的人才競爭和人際關(guān)系危機之中,也在一定程度上給社會帶來壓力和不穩(wěn)定因素。此外,一些用人單位盲目追求用人的高學歷,本來本科生就可以填補的工作崗位,卻只招研究生,這種以用人單位“人才高消費”、高校畢業(yè)生以學歷學位為主導,由高到低單向擠占就業(yè)工作崗位的社會現(xiàn)實,無疑使本已十分嚴峻的高校本?？飘厴I(yè)生就業(yè)工作“雪上加霜”,一定程度上擾亂了就業(yè)市場,人為抬高了大學畢業(yè)生就業(yè)的市場準入門檻,致使一部分本專科畢業(yè)生喪失了就業(yè)的信心和勇氣。

鑒于以上這些情況,高校管理者應當引導學生看清本專科畢業(yè)生的自身優(yōu)勢,加強信心。隨著社會擇才由“學歷型”向“能力型”轉(zhuǎn)變,一些務實的用人單位不再盲目地追求人才“高消費”,不再以員工中的研究生比例高來裝點門面,而更注重實踐經(jīng)驗。研究生的理論積淀較多,但實踐水平可能不如本?？粕?。此外,有些企業(yè)越來越精打細算,本專科生不僅成本低,可塑性也比較強,而研究生大都形成思維定式,并且剛就業(yè)面臨著家庭生活的壓力。這樣,對于一些重能力重經(jīng)驗的用人單位來說,本專科生就顯示出自己的優(yōu)勢。除此之外,無論是精力還是經(jīng)費,研究生都比本科生?？粕度氲枚?因而對工作有著更高的期望。研究生希望找到薪水更高、待遇更好、工作更輕松的職位。不少研究生對3000元以下的薪資不予考慮,大多數(shù)研究生扎堆在人才資源豐富的中心城市,而不愿意去有大量需求的邊遠地區(qū),結(jié)果很多研究生并沒有顯示出比本?？粕黠@的優(yōu)勢。

三、面對職業(yè)類院校畢業(yè)學生,普通高校畢業(yè)生就業(yè)信心不足

在嚴峻的就業(yè)形勢下,“職業(yè)教育就是就業(yè)教育”的口號更為凸顯。的確,社會發(fā)展所需要人才的知識水平和專業(yè)技能是多層次的,既要有學識廣博精深的高級專門人才,又要有掌握某一學科基本理論和技能的一般技術(shù)人才,但更多的是需要通曉某一專業(yè)、有一技之長的技術(shù)人員和高級技術(shù)工人。職業(yè)技術(shù)學校以社會需求和技術(shù)領(lǐng)域需要為導向設置專業(yè),有計劃招生,為學生在激烈的就業(yè)競爭中選擇好了一個生存空間。另外,職業(yè)教育有很明確的市場定向,學校從招生開始,就已經(jīng)考慮了今后就業(yè)市場情況,非常注重實踐教學,以職業(yè)崗位能力為中心組織教學,實施產(chǎn)學結(jié)合。高職畢業(yè)生受過良好的專業(yè)技術(shù)教育,有職業(yè)或行業(yè)崗位必需的專業(yè)理論,同時又有較強的實踐能力和動手能力,是既有專業(yè)知識又有一技之長的技能型人才,同臺競聘時普通高校畢業(yè)生就顯得信心不足。

職業(yè)類院校畢業(yè)學生在就業(yè)過程中所體現(xiàn)的優(yōu)勢是不可否認的。要想樹立普通高校學生的就業(yè)信心,就應當從根本做起,鼓勵他們在平時的學習中,有意識加強自己的實踐操作能力,不僅可以彌補自己的不足,而且可以在就業(yè)選擇中增加個人競爭的籌碼。同時高校也要針對市場形勢,增開創(chuàng)業(yè)培訓課程。通過創(chuàng)業(yè)培訓與實踐,一方面讓他們意識到創(chuàng)業(yè)的艱難,需要很多知識的儲備,需要了解市場,需要在實踐中積累經(jīng)驗,另一方面在短期靈活的培訓實踐中,除了讓他們增強實踐能力,學到一技之長,也讓他們理性的認識創(chuàng)業(yè)、就業(yè),打破創(chuàng)業(yè)、就業(yè)的畏懼感。

四、面對專業(yè)冷熱的動態(tài)轉(zhuǎn)換,致使大學生就業(yè)信心不足

專業(yè)的冷熱,是隨著社會經(jīng)濟形勢和行業(yè)的發(fā)展動態(tài)變化的。“熱門”也會不“熱”;“冷門”也會不“冷”;“熱門”專業(yè)“冷”過之后還會再“熱”;“冷門”專業(yè)“熱”過之后還會再“冷”;幾年前報考大學時的熱門專業(yè),有可能在就業(yè)時卻成為冷門專業(yè),此可稱之為職業(yè)運動的冷熱變換規(guī)律。從入學到就業(yè)巨大冷熱反差,是影響大學生就業(yè)信心的又一因素,如何能動地適應這種“冷熱交替”是成功樹立就業(yè)信心的關(guān)鍵。

從就業(yè)角度出發(fā),“冷門”專業(yè)學生就業(yè)時,應該立足“冷門”降低擇業(yè)定位,尋找那些被眾多求職者所冷落的“冷門單位”去應聘,善于在“冷門單位”中尋找“潛力股”,從“冷單位”中尋找成長性企業(yè),從“冷專業(yè)”中尋找朝陽性行業(yè),從“冷行業(yè)”中尋找發(fā)展性亮點,從“冷區(qū)域”中找潛力性地區(qū)[2]。而熱門專業(yè)的學生,也不可自我感覺良好,不能把競爭對手局限在本專業(yè)范圍內(nèi)。正所謂“十年河東,十年河西”,需求畢竟有限,近年來招聘市場,就對“熱門”也亮起了紅燈,再加上就業(yè)過程中定位偏高,自身條件的優(yōu)越對就業(yè)有更高的期望,有時會成為成功的“絆腳石”。因此,每個大學生無論你身處何校、何專業(yè),當畢業(yè)時真正能打動用人單位的是你是否具備“核心競爭力”。專業(yè)無所謂好壞,只要認真投人,努力成為這一領(lǐng)域的專家,具有別人不可匹敵的“看家本領(lǐng)”,哪一行都可以獲得發(fā)展,使自己出類拔粹。

總之,“熱門”與“冷門”是相對而言的,是隨著社會需求的變化而變化的。大學生要端正專業(yè)意識,客觀面對專業(yè)的冷熱,不要將專業(yè)“冷熱”看得過重。同時,必須向傳統(tǒng)的就業(yè)觀念告別,不至于使城市中出現(xiàn)“有人沒活干”,“有活沒人干”的怪現(xiàn)象。高校要注重構(gòu)建好一個合理的、能主動適應職業(yè)冷熱互換規(guī)律的知識與能力結(jié)構(gòu),塑造復合型人才,方能以不變應萬變。

五、就業(yè)應聘過程中女生面對男生就業(yè)信心不足

女大學生就業(yè)難是一個普遍的社會性問題,一項調(diào)查結(jié)果顯示,在13所高校745名女大學生就業(yè)和求職過程中,47.8%的人遭遇到很嚴重或比較嚴重的性別歧視[3]。產(chǎn)生這一問題的原因是多方面的:有傳統(tǒng)文化的根深蒂固和性別意識的嚴重缺失、兩性生理上的差異和用人單位利益最大化的追求、傳統(tǒng)的社會性別分工和女性的雙重角色沖突、國際金融危機和勞動力市場供求關(guān)系激化等[4]。就業(yè)市場上“男士優(yōu)先”的現(xiàn)狀讓許多剛走出大學校門的女生喪失就業(yè)信心,發(fā)出“干得好不如嫁得好”、“跑招聘會不如跑婚介所”嘆息。的確,由于女大學生自身的生理特點和社會先天性角色定位的性別歧視,致使在就業(yè)應聘中女生面對男生就業(yè)信心明顯不足。信心的喪失致使女大學生往往過高估計現(xiàn)今女性的就業(yè)壓力,過低評價自己,長期有自我否定的情感體驗,讓女大學生用消極心態(tài)對待就業(yè)前景。

中國青年政治學院副院長、大學生發(fā)展研究中心主任李家華認為,隨著教育的進步和發(fā)展,現(xiàn)在女性受教育的比例越來越高,女大學生數(shù)量增多,這是社會的進步,有社會責任感的企業(yè)應該更多地為女性開辟就業(yè)機會[5]。事實上,要解決女大學生就業(yè)中的性別歧視問題,僅僅依靠用人單位轉(zhuǎn)變用人觀念、法律和社會保障制度的完善是不夠的,還需要女大學生自身正確應對。面對激烈的就業(yè)競爭,不少女大學生容易在“女大學生就業(yè)難”的說法影響下產(chǎn)生畏難的心理。在求職時還沒有嘗試,就擔心自己競爭不過男同學,好不容易鼓足了勇氣,又老想著萬一失敗了沒有面子……這樣無形中給自己設置的心理障礙,往往使女大學生缺乏競爭的勇氣和獲勝的信心。女大學生必須充分認識自身的特點,清楚自己的長處和弱點,在求職擇業(yè)過程中揚長避短,發(fā)揮自身的優(yōu)勢,最大限度地充實自己,彌補自己的缺陷。

首先,在心理上要有自信心,要相信自己和男生一樣有實力,要敢于競爭,克服自卑、膽小、怯懦等不良心理狀態(tài),相信在大學里學到的東西,相信自己的能力和價值。其次,在行為上,要保持熱情、端莊的儀表,切忌羞澀、扭捏,或過于潑辣、隨便,無所顧忌,同時也需有較強的維權(quán)意識。實際上,女生細致、耐力、親和力、相對穩(wěn)定的特質(zhì),都是她們的職場優(yōu)勢,如果正確認識自己、展現(xiàn)自己,個人素質(zhì)完全可以超越性別。除此之外,女大學生要善于嘗試多種選擇去實現(xiàn)就業(yè)目標。比如:將考研作為畢業(yè)的最佳出路,希望通過考研改變自己所處的就業(yè)劣勢,這種思路也是積極的。

總之,雖然性別歧視仍然存在,自身實力強的女大學生仍然選擇的余地最大,不論是薪水還是就業(yè)的選擇范圍。優(yōu)秀的女大學生找到心儀工作崗位的比率大大超過一般的學生。

六、小結(jié)

面對金融危機的余震,2009年畢業(yè)的大學生面臨著很大就業(yè)壓力。我們在看到畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻的同時,既要有憂患意識,又要充滿信心。政府應該充分利用可能的調(diào)節(jié)工具,活躍和繁榮國家經(jīng)濟,增加就業(yè)機會,緩和職業(yè)競爭度;高校管理者要開拓創(chuàng)新、轉(zhuǎn)變觀念,幫助、引導高校畢業(yè)生調(diào)節(jié)就業(yè)心理,樹立就業(yè)信心;個人要想在就業(yè)競爭中處于有利地位,最重要的是增強個人的實力,并采取積極務實的就業(yè)態(tài)度?！皩殑︿h從磨礪出,梅花香自苦寒來”挫折也有可能是一道分水嶺,有人能夠東山再起,有人卻一蹶不振,關(guān)鍵是以和諧的心態(tài),從容應對挫折,成功就業(yè)由信心開始。

參考文獻:

[1]虞偉.今明兩年大學生就業(yè)形勢更加趨緊[N].南方都市報,2008-11-21(A24).

[2]王宏、熊丙奇、田磊.直面就業(yè)--大學生職業(yè)發(fā)展指導(第二版)[M].上海:上海交通大學出版社,2003.10.

[3][4]王暉.我是女生有錯嗎[N].河南日報,2009-3-8(2).

[5]任沁沁、羅宇凡、顧瑞珍.我是女生--代表委員剖析女大學生就業(yè)難題.新華網(wǎng),2009-3-2.

(責任編輯/王麗君)