學(xué)校管理中的人文向度

作為一個(gè)學(xué)校的校長、法人代表,理應(yīng)擔(dān)負(fù)起學(xué)校的各項(xiàng)職責(zé),帶領(lǐng)全體教工為學(xué)校的發(fā)展作不懈的努力。筆者在管理方面不斷借鑒業(yè)內(nèi)管理專家的管理方式,結(jié)合自身管理農(nóng)村小學(xué)的經(jīng)驗(yàn),以人文向度提升自己的管理水平。

第一、決策的民主化。決策是校長的首要任務(wù),核心工作,我們往往為決策費(fèi)盡心思、絞盡腦汁,但只要講究民主化,校長就不僅能從困境中擺脫出來,而且會(huì)使決策更加科學(xué)和可行。一是在每周召開的行政例會(huì)上提出決策內(nèi)容,(非重大工作)通過討論群策群力作決定;二是把一些重大的決策草案的任務(wù)分解給分管校長,各分管校長組織中層管理者和相關(guān)人員研究,提出決策意見,再集體通過;三是涉及全鎮(zhèn)性的重大工作,先由分管校長與此線人員一起擬出決策草案,交由教職工代表大會(huì)討論或召開民主懇談會(huì)予以修正后通過。這樣的決策過程發(fā)揮了分管校長和中層管理者的工作潛能,汲取了全體教工的智慧,尊重了各個(gè)層面管理者的民主權(quán)利,也加深了學(xué)校教工對(duì)決策的理解,為決策的順利實(shí)施奠定了基礎(chǔ)。校長在決策過程中起統(tǒng)籌、指導(dǎo)、點(diǎn)撥的作用。

第二、執(zhí)行的規(guī)范化。決策的落實(shí)、制度的執(zhí)行,最主要的是規(guī)范化。每個(gè)職能部門都要制定出明確且操作性強(qiáng)的工作規(guī)范,按規(guī)范辦事,全體員工一律平等。尤其是各層面的領(lǐng)導(dǎo)者要率先垂范,做出表率。必要時(shí)對(duì)執(zhí)行過程中的某些內(nèi)容(如考核評(píng)優(yōu),職稱評(píng)定等)予以公示。領(lǐng)導(dǎo)者身體力行,是無聲的號(hào)角,無言的紀(jì)律。校長只要把這些抓在平時(shí),無需插手下屬的具體工作,各項(xiàng)工作也會(huì)按部就班地進(jìn)行。

第三、評(píng)價(jià)的多元化。評(píng)價(jià)的多元化,一是自評(píng),每節(jié)課的反思,每學(xué)期的工作小結(jié),每一學(xué)年的考核;督評(píng)時(shí)寫出總結(jié)或述職報(bào)告。二是互評(píng),各職能部門,教研組和各完小及教工之間的互評(píng);三是學(xué)生、家長、社會(huì)評(píng);四是上級(jí)部門評(píng)。多元評(píng)價(jià)的前提是深入檢查調(diào)研,這一環(huán)節(jié)不容忽視,只有深入課堂,深入平時(shí),才能保證評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性與公正性。

第四、總體論證的科學(xué)性。校長要梳理學(xué)校的工作思路,理通學(xué)校出現(xiàn)的難題,理透教師的思想情緒。因此,校長應(yīng)該是一個(gè)思想進(jìn)步,處事科學(xué)的學(xué)者。校長需要經(jīng)過總體的論證,方能使“理”準(zhǔn)確無誤。一是把自己的“理”放在教育改革的理論的大背景下去論證,看這個(gè)“理”是否符合時(shí)代的潮流,科學(xué)的規(guī)律;二是把“理”溶于學(xué)校工作的具體情況中去論證,看這個(gè)“理”是否符合學(xué)校的客觀實(shí)際;三是把“理”置到自己的工作中去驗(yàn)證,看這“理”是否符合自己的風(fēng)格,是否能令人眼前一亮,心靈一震。

第五、深入基層的針對(duì)性。校長要特別注重針對(duì)性,否則,就會(huì)形成“理”與“實(shí)”兩張皮,“理”得頭頭是道,效果卻微乎其微。講究針對(duì)性的基礎(chǔ)是校長沉到基層,深入各完小,親自感受基層(完小)的酸甜苦辣。本人雖是從教師,完小校長,鄉(xiāng)小副校長一步步過來的,然而,時(shí)代變了,情況變了,依過去的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)去思考現(xiàn)在的工作實(shí)際,很容易陷入死胡同。因此,校長必須深入基礎(chǔ),了解實(shí)況。

第六、常規(guī)談心的情感性。以理服人,以情感人,理與情的巧妙結(jié)合可以收到良好的效果。常規(guī)談心是校長一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作。校長要經(jīng)常性找各崗位各類型教工談心,交流思想,增進(jìn)感情。談心的面要廣。盡可能每年每人談一次,讓每一位教工都感受到校長心中有我。談心的內(nèi)容面要廣,這樣能讓教師敞開心扉。談心的過程中,校長應(yīng)與對(duì)方置于同等的位置,雙方平等交流。談心的方式要靈活,在堅(jiān)持原則的前提下,變通語言表達(dá)方式,多從對(duì)方的利益出發(fā),作深入交談。常規(guī)談心是一種情感投資,得到的將是情感與智慧雙重回報(bào)。

第七、社會(huì)交往的策略性。在當(dāng)今市場經(jīng)濟(jì)的大背景下,校長少不了與社會(huì)各界人士的交往。在交往的過程中要堅(jiān)持“有利于學(xué)校的發(fā)展”和“遵守法律法規(guī)”兩項(xiàng)原則。⑴正確處理好與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。要擺正上下級(jí)關(guān)系,學(xué)會(huì)換位思考方式,學(xué)會(huì)善于表達(dá)意見的形式。這樣有助于校長在自主辦學(xué)過程中,獲得上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持與幫助。⑵正確處理好與當(dāng)?shù)劓?zhèn)、村干群的關(guān)系。主動(dòng)爭取鎮(zhèn)、村領(lǐng)導(dǎo)的支持,校長要親自進(jìn)鎮(zhèn)政府、下村居、企業(yè)座談走訪、尋找支持,創(chuàng)造一個(gè)支持性的良好循環(huán)的環(huán)境。使學(xué)校與鎮(zhèn)村干群的關(guān)系水乳交融,為了一個(gè)共同的目標(biāo)協(xié)同努力,提高教育的積極合力。

李思奎,男,教師,現(xiàn)居甘肅張家川。