加大工業(yè)設(shè)計教育的管理力度

沙乖鳳

摘要：在工業(yè)設(shè)計教育領(lǐng)域，要改變設(shè)計低能的局面，必須針對設(shè)計教育與工業(yè)經(jīng)濟實際脫節(jié)的現(xiàn)狀，從加強管理入手，大膽改革、創(chuàng)新機制、認真提高師資隊伍的實踐能力、全面進行素質(zhì)教育、用優(yōu)質(zhì)教學造就優(yōu)秀人才，為我國工業(yè)設(shè)計由技術(shù)設(shè)計到創(chuàng)新設(shè)計轉(zhuǎn)化奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：工業(yè)設(shè)計教育；教育管理；改革創(chuàng)新；素質(zhì)教育；設(shè)計技能

中圖分類號：G658文獻標識碼：A文章編號：1009－2374(2009)12－0188－02

當前，在工業(yè)設(shè)計教育領(lǐng)域，設(shè)計低能已經(jīng)成為普遍問題，直接影響著我國工業(yè)設(shè)計教育的健康發(fā)展和技術(shù)進步的步伐。如何加快教育改革，解決設(shè)計教育與實際需要脫節(jié)，提升設(shè)計教育質(zhì)量，是目前工業(yè)設(shè)計教育急需解決的問題。

一、創(chuàng)新教育機制，進行制度改革

工業(yè)設(shè)計需要帶來量化的制造，工業(yè)設(shè)計院校培養(yǎng)學生，需要關(guān)注的研究方向重點是消費群體，以及中國的制造技術(shù)水平。如果純粹迷信先進發(fā)達國家的工業(yè)設(shè)計，不加以論證就應(yīng)用于教學，就完全偏離了我國制造業(yè)實際的社會需要。如何利用發(fā)達國家的設(shè)計資源，提升改造設(shè)計教學是教學改革的重點。

(一)弄清發(fā)展水平。確立培育思路

中國工業(yè)設(shè)計的現(xiàn)實狀況是以技術(shù)水平為主導的工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計，是工業(yè)設(shè)計滿足技術(shù)水平，而不是技術(shù)滿足工業(yè)設(shè)計要求。為此，工業(yè)設(shè)計的思路應(yīng)該為，一是把培養(yǎng)學生以工程技術(shù)為主導的工業(yè)設(shè)計教育放在首位；二是按照西方的模式與理念，適當確定以技術(shù)水平為主導的工業(yè)品造型設(shè)計教育內(nèi)容，適應(yīng)設(shè)計發(fā)展對人才培育的超前需要，實現(xiàn)學有可用，學有發(fā)揮，并且可以通過工業(yè)設(shè)計理念帶動技術(shù)穩(wěn)步提升。

(二)改革教材。做好編寫工作

設(shè)計教學必定是建立在一種高度綜合性的知識和技能基礎(chǔ)上的。所以，工業(yè)設(shè)計教材改革，一定要緊扣我國工業(yè)的發(fā)展水平，準確預(yù)測各個層次設(shè)計人才的需求量，有計劃、有目的改革教材，編寫適合各類工業(yè)設(shè)計層次的各類教材。課程設(shè)計的體系性上，一定克服單純的、粗糟的搬用抄襲做法。同時，必須按照我國的發(fā)展實際，使教材體系化，嚴防照顧課程設(shè)置的完整性，而占用有效教育時間。

(三)高度重視實踐教學，加強素質(zhì)教育

目前，企業(yè)需要的是設(shè)計突出、適應(yīng)工作快、全面發(fā)展的人才。因此，完成系統(tǒng)的理論教學后，讓學生有三分之一的時間進行設(shè)計實踐，回到學校再有針對性的學習、補差，使設(shè)計知識盡快上升為設(shè)計能力，適應(yīng)就業(yè)需求。

通過教學改革，進行機制創(chuàng)新的核心是要在弄清我國急需技能型工業(yè)設(shè)計人才的前提下，以工業(yè)設(shè)計教材革新，實現(xiàn)設(shè)計理論教學與實踐教學的緊密結(jié)合，來培育高素質(zhì)的實用型設(shè)計人才。

二、從工業(yè)設(shè)計特點出發(fā)。全面加強師資隊伍建設(shè)

當前、國內(nèi)的設(shè)計教育普遍存在的問題是從業(yè)教師基本是從高校到高校，沒有企業(yè)實際設(shè)計經(jīng)驗的理論教育者。隨著快速制造與模塊化設(shè)計概念的引入，企業(yè)需要的是創(chuàng)新型設(shè)計人才。為此，圍繞實踐型教師隊伍建設(shè)是設(shè)計院校教學改革關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

(一)推倒教育圍欄，多渠道引進實踐人才

現(xiàn)行的教育體制造成師資管理制度，基本上阻隔了企業(yè)人才的進入，造成了實踐型人才的短缺。為此，必須打破原有體制，造成人才的流動。目前成功的嘗試就是教師聘用制的實施。一方面按照企業(yè)優(yōu)勝劣汰制的辦法，對所有教師按教學要求進行考核，對于缺乏實踐性的教師分批次按計劃的輸送到企業(yè)設(shè)計一線進行鍛煉，能符合企業(yè)設(shè)計要求的就重新招回聘用，不能符合要求的就直接淘汰；另一方面，按照考核情況，對教師教學水平劃等定薪，基本使實踐型教師的待遇與企業(yè)一般優(yōu)秀的設(shè)計師待遇相對持平。同時聘用企業(yè)優(yōu)秀的設(shè)計師進入院校的設(shè)計教學一線，充實實踐教學隊伍。

(二)梯次區(qū)分。合理使用

院校教師隊伍存在著業(yè)務(wù)、特長、素質(zhì)、理想等參差不齊的現(xiàn)狀。這種局面，不是想改變就能一下子改變的。應(yīng)該在做好長期建設(shè)的同時，對教師加以區(qū)分，分類使用，用足用活用好現(xiàn)有設(shè)計實踐型教師力量。對于比較熱愛創(chuàng)意設(shè)計、ID設(shè)計的青年教師，大力培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，專注于創(chuàng)新與創(chuàng)意設(shè)計，主要負責對于學生創(chuàng)意與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。引進或培養(yǎng)實踐環(huán)節(jié)教師，主要負責將學生的理論教育轉(zhuǎn)換成企業(yè)與社會的實踐教育。

(三)加強師資管理。提高實踐教學氛圍

在師資管理上，一是院校要創(chuàng)造各種與企業(yè)和市場合作的渠道，建立促進實踐教學能力提高的機會和場所，千方百計地實施產(chǎn)學研工程提高教師的理論、實踐水平和能力；二是在聘用企業(yè)專業(yè)設(shè)計人才上，要按照授課評估，采取基礎(chǔ)工薪和效益獎勵薪酬相結(jié)合辦法，保證教學質(zhì)量；三是可依據(jù)教師的教學水平進行薪酬改革，在條件成熟時，實施年薪制。對優(yōu)秀教師和做出突出貢獻的教師，可增加薪酬獎勵。通過提倡實踐教學，運用考核辦法，使雙強型人才留得住，并發(fā)揮潛能。

總之，工業(yè)設(shè)計教學，如果在師資上無法克服單純的理論教學局面，談師資隊伍的提升就是一句空話。

三、全面實施素質(zhì)教育。提高設(shè)計技能

面對經(jīng)濟全球化的壓力，作為培養(yǎng)工業(yè)設(shè)計師的工業(yè)設(shè)計教育體系，對中國的產(chǎn)品走向世界，參與全球經(jīng)濟競爭是至關(guān)重要的。設(shè)計教學必須站在這個高度，認識自己的使命，走素質(zhì)教育的發(fā)展思路。

工業(yè)設(shè)計是一門發(fā)展的新興交叉性學科，它要求學生掌握的專業(yè)知識包括美學、人機工程學、材料學、工程學、力學、心理學、市場學、社會學等多門學科，但絕不是把這些學科進行簡單的疊加，而是融合，通過專業(yè)學習訓練，實現(xiàn)設(shè)計素質(zhì)的轉(zhuǎn)變。要在院校實現(xiàn)由知識到技能的轉(zhuǎn)變，必須在設(shè)計教學上，強化理論教學，以抓好實踐教學為突破口，全面實施素質(zhì)教育。

一是要遵循設(shè)計教學的自身特點，一切從掌握提高設(shè)計實踐能力和素質(zhì)出發(fā)，在教學時間分配上，按理論教學與實踐教學1/3進行改革。在理論教學上，要積極推行研究式自學教學、啟迪式引導教學、搜集式整理教學、興趣小組研討式教學、觀摩式現(xiàn)場教學等多種教學方法，提高學生創(chuàng)新思維能力，提高職業(yè)技能掌握。

二是學校要發(fā)揮群團組織的作用，采取組建業(yè)余設(shè)計團體，開辦設(shè)計展覽，開通校園學術(shù)交流，以真、善、美的內(nèi)質(zhì)和濃郁的文化氣息啟迪學生心靈，激發(fā)學生對校園設(shè)計的興趣。

三是活動促進。全年要利用節(jié)日和定期安排，舉辦設(shè)計技能比賽、工廠參觀等活動，為學生搭起競技展示的舞臺，豐富校園生活。全面提高在校學生素質(zhì)培育檔次。

在信息化時代，必須有一種快速反應(yīng)的理念，把為企業(yè)培育合格的設(shè)計人才放在教學工作的首位，實施教學的改革和管理，用優(yōu)質(zhì)教學造就優(yōu)秀人才，完成我國工業(yè)設(shè)計由技術(shù)設(shè)計到創(chuàng)新設(shè)計的過渡，為推進我國工業(yè)化和工業(yè)強國之夢奠定扎實基礎(chǔ)。

參考文獻

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