讓學(xué)生在規(guī)范中成長

魯雪娟

【摘 要】 中學(xué)學(xué)習(xí)階段是學(xué)生養(yǎng)成教育中至關(guān)重要的環(huán)節(jié),本文通過個案分析,考察了中學(xué)生在成長過程中存在的主要問題及其原因,提出了解決這些問題的對策,主張在教育培養(yǎng)中要抓住細節(jié),嚴格要求,多方溝通,形成合力,循序漸進,持之以恒,就可以達到預(yù)期的效果。

【關(guān)鍵詞】 中學(xué)生;德育教育;實例分析;培養(yǎng)方法

俗話說:“無規(guī)矩何以成方圓。”《行為規(guī)范》的養(yǎng)成教育,是學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)工程,是現(xiàn)代教育的重要內(nèi)容。古話中有“蒙以養(yǎng)正”的觀點、認為“訓(xùn)養(yǎng)”是良好品行形成的措施。本世紀70-80年代,前蘇聯(lián)心理學(xué)家根據(jù)兒童心理發(fā)展特點,系統(tǒng)研究小學(xué)兒童品德發(fā)展特征。認為小學(xué)兒童的品德是在學(xué)校中遵守明確的道德要求、準則、行為規(guī)范而形成的。他們強調(diào),兒童道德習(xí)慣的養(yǎng)成在兒童個性形成與品德發(fā)展中有著極其深遠的意義。

那么,對于一個在小學(xué)階段沒有完成道德習(xí)慣的養(yǎng)成的孩子來說,中學(xué)階段必須先繼續(xù)完成。只是這個工作的難度更大了。完成之后,才能談到保持的問題。

一、學(xué)生個案分析

A是個精力非常旺盛的男生,家庭經(jīng)濟狀況很好,他在班里頗有影響力,且有三個“死黨”把他奉為精神領(lǐng)袖。同學(xué)給其評價是心地善良、講義氣,很有思想很有主見,性情急躁極易沖動,表現(xiàn)欲過強,不拘小節(jié)大大咧咧。他是個腦子快手快嘴更快的人。各科老師對他的看法基本一致:不大遵守行為規(guī)范,行為有些放肆,自負、倔強易沖動,愛引人注意,愛耍小聰明,學(xué)有余力但用心不足。在學(xué)校里進辦公室不打招呼,見老師只是點個頭,口里含混不清的嘟囔一句“老師好”,一副大大咧咧的樣子。走路姿勢傲慢,基本是“橫行”。課間瘋狂打鬧、吹口哨,課堂上大呼小叫、發(fā)怪聲、亂鼓掌,有時臟話會沖口而出,甚至攪擾得老師難以正常上課。言談舉止之間江湖味很濃。考試成績屬班里中上水平。

二、基本情況分析

1、存在主要問題

以“自我”為中心,不顧忌他人感受。不懂尊重和遵守。性格中有驕躁、沖動,自制力差等不良因素。這樣的個性及行為習(xí)慣,必定會阻礙他的發(fā)展,還會給所在集體帶來很大的負面影響。

2、問題原因分析

(1)這個學(xué)生身上存在的問題是許多獨生子女共有的特點。據(jù)了解,這個孩子倍受其爺爺?shù)膶檺叟c呵護。母親慈愛、嚴格、細致。父親以他為驕傲,談起孩子時總是一副心滿意足的表情。他成了這個典型的“金字塔”式家庭的中心人物。過分的受到關(guān)注,在被注目的環(huán)境中長大,這給人的虛榮心帶來滿足感,促使他形成希望引人注目、成為焦點的想法。

(2)家庭教育的不統(tǒng)一。這個孩子的母親是個典型的賢妻良母,說話溫文爾雅,細膩敏感,性格溫順,關(guān)注別人的感受,對孩子要求比較嚴格細致。認為行為習(xí)慣對一個人的發(fā)展很重要。孩子的父親是一個大大咧咧的人,對孩子行為習(xí)慣教育的重要性認識根本不清楚,抱有“樹大自然直”的思想。好成績就能使他高興。他們教育的價值取向有一定的區(qū)別。而父母及家庭成員之間,對孩子缺乏統(tǒng)一要求,其結(jié)果只能是相互抵消教育的作用。

(3)家長行為影響。這個孩子受其父親影響較深,言談舉止和其父親極其相似。都有比較傲慢的走姿、江湖味比較濃厚。這個父親認為兒子為了打兩盤臺球而不完成作業(yè)的做法無可厚非。孩子辨別不出對錯,行為習(xí)慣的是非觀念不清楚。

(4)青春期孩子獨立性批判性的發(fā)展,反叛意識的增強。對于一個行為習(xí)慣是非觀念不夠明確的學(xué)生來說,他會認為自己的這種行為習(xí)慣叫“個性”,叫“酷”,更會增加改變的難度。他屬于心理學(xué)上多血質(zhì)和膽汁質(zhì)混合的氣質(zhì)類型,雖然氣質(zhì)本沒有好壞之分,都有積極和消極的一面,但在形成孩子個性的漫長過程中,對氣質(zhì)的把握有助于調(diào)整教育方式,使之很好地作用于個性的形成。但忽略了它,可能會促使消極的一面繼續(xù)發(fā)展。比如膽汁質(zhì)的“大膽勇敢”,若不加以控制,也許會發(fā)展成為“膽大妄為,魯莽好斗”。

三、轉(zhuǎn)化過程及原理

1、轉(zhuǎn)化過程

(1)抓住細節(jié),嚴格要求?？鬃诱f“少年若天性,習(xí)慣成自然”。習(xí)慣是日常生活點滴累積起來的,所以對他的轉(zhuǎn)化,一定得細致,抓住行為習(xí)慣的細節(jié)。比如糾正他站立時咧著肩膀的姿勢、衣服穿得里長外短,敞著外套,要求他進公室時一定要喊“報告”,得到允許后再進去等等。

(2)動之以情,曉之以理。與其溝通,使其分清對與錯,是與非,讓他明白行為規(guī)范的意義,讓他懂得良好的儀態(tài)、文明的舉止是有教養(yǎng)的體現(xiàn),讓他明白細節(jié)的重要性,知道一個守規(guī)矩、懂得尊重別人的人才會被集體和社會所接納。溝通要選擇好時機,走進他的內(nèi)心,溝通要尊重、褒揚他的閃光點,幫他設(shè)定遠大目標。

(3)多方溝通,形成合力。在和其母親不斷接觸中對形成其行為習(xí)慣的原因有所把握,讓我意識到,教育必須形成合力,即父母一致、家校一致。形成合力的關(guān)鍵是其父親的改變,所以在時機成熟的時候,即他父親也認為所犯的是一個很嚴重的錯誤時,將父母兩人都請到學(xué)校,幫其分析孩子出現(xiàn)問題的原因,弄清自己對兒子的“欣賞”是有些不明智的。使他意識到自己的重要影響作用。促使他先淡出對兒子的“教育”,多支持孩子母親。這個過程中孩子父親由最初的輕視、傲慢、不耐煩,改變?yōu)榉e極配合、理解和友善。這樣,三方統(tǒng)一,互能有無,共同商討該如何引導(dǎo)孩子,教育者該“無為”還是該“有為”。

(4)循序漸進,持之以恒。這是個漫長的過程?！敖揭赘?本性難移”。這個“本性”應(yīng)指氣質(zhì)或個性,不論哪一個都具有相對的穩(wěn)定性,所以只能打持久戰(zhàn),不可急躁。要遵循人的心理過程,按規(guī)律辦事。比如,得使他先清楚對錯,改正的過程會有反復(fù),只要他反復(fù)的次數(shù)在減少就行。

2、轉(zhuǎn)化原理

(1)教育的一致性原則。應(yīng)有父母雙方及家庭成員這間,家庭與學(xué)校之間,學(xué)校老師之間,學(xué)校與社會之間一致性。統(tǒng)一性會形成良好的教育環(huán)境,收到良好的教育效果。

(2)教育要講究時機。對孩子的說服要選時機,比如,在他因為自己的行為受到困擾很不自在,需要幫助時,進行說服教育效果更好。形成合力也要抓住關(guān)鍵時機。

(3)循序漸進。遵循從認識到情感情緒,再形成意志的規(guī)律。

(4)揚長避短。熱情肯定贊揚他的優(yōu)點,以此鼓勵他對自己有更高要求。從而促使他改變?nèi)秉c。

(5)以身作則。包括家長及教師自身都應(yīng)以身作則,身教重于言教。

四、思考后續(xù)工作

這個孩子現(xiàn)在是班是里化學(xué)課代表,期末考試居班上第三名,這與他的思想認識的提高和行為習(xí)慣的變化有很大關(guān)系。但這并不意味著對其轉(zhuǎn)化已經(jīng)成功,他還應(yīng)該有更好的表現(xiàn)。反思在這兩年的轉(zhuǎn)化工作中,急躁情緒不可取,也許還該多點“無為”了。下一個階段的轉(zhuǎn)化工作重心是鞏固,努力讓他的進步中外因少一些,內(nèi)因多一些,或許能使他早日實現(xiàn)自我教育。