對(duì)高職高專(zhuān)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀的思考及對(duì)策探索

吳　艷

摘要:文章對(duì)高職高專(zhuān)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了定性分析,并且找出了目前高職高專(zhuān)英語(yǔ)教育存在的問(wèn)題。還說(shuō)明現(xiàn)階段高職高專(zhuān)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的效果是不容樂(lè)觀的,我們必須進(jìn)行全方位的立體化改革,最后提出了有效的改革思路和對(duì)策,以期取得良好的效果,為高職高專(zhuān)培養(yǎng)全面發(fā)展的復(fù)合型人才奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞:高職高專(zhuān)英語(yǔ);教學(xué)現(xiàn)狀;復(fù)合型人才培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào):G721文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):1674-1145(2009)27-0174-02

目前,英語(yǔ)已經(jīng)成為國(guó)際通用的商用語(yǔ)言,自改革開(kāi)放以來(lái),中國(guó)與世界接軌,英語(yǔ)作為交流的工具也起著重要的橋梁作用。只有掌握了英語(yǔ),我們才能更好更有效地在國(guó)際舞臺(tái)上參與競(jìng)爭(zhēng)。然而社會(huì)對(duì)外語(yǔ)人才的需求已呈多元化的趨勢(shì),而今用人單位選用人才時(shí)考慮的一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)就是英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力,其重中之重是口語(yǔ)能力。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難,其重要原因之一就是能力的單一性,其突出表現(xiàn)是懂專(zhuān)業(yè)不懂英語(yǔ),懂英語(yǔ)不懂專(zhuān)業(yè),或懂英語(yǔ)但其英語(yǔ)運(yùn)用能力卻滿(mǎn)足不了當(dāng)今社會(huì)形勢(shì)的需要。科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷推動(dòng),要求高等院校為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和自主學(xué)習(xí)提供更多的發(fā)展空間,這也就從客觀上要求英語(yǔ)教學(xué)必須從單一的人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)向?qū)嵱眯?、?fù)合型人才的培養(yǎng)模式,這也迫使我們不得不對(duì)高職高專(zhuān)大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行思考和探索。

一、高職高專(zhuān)英語(yǔ)教育目前存在的問(wèn)題

根據(jù)對(duì)相關(guān)用人單位的調(diào)查,我們得知我們的高職高專(zhuān)學(xué)生有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ),并且有一定的“說(shuō)聽(tīng)讀寫(xiě)譯”的基礎(chǔ)知識(shí),但是這些方面的實(shí)際運(yùn)用能力還有待加強(qiáng)。調(diào)查結(jié)果表明:高職高專(zhuān)學(xué)生的“聽(tīng)說(shuō)”能力很差。88%以上的學(xué)生不能在工作中與外賓進(jìn)行流利的口頭交流,而在專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的口頭應(yīng)用方面則更差?！白g寫(xiě)能力”較差。52%的學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單的資料都不能翻譯,并且一些簡(jiǎn)單的日常應(yīng)用文都不能撰寫(xiě)。但是,相對(duì)而言高職高專(zhuān)學(xué)生英語(yǔ)的五項(xiàng)能力中,閱讀能力是最強(qiáng)的,他們能讀懂一般的商務(wù)函電,能閱讀本專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)材料,這與傳統(tǒng)的應(yīng)試教育有著極大的關(guān)系。我們常常會(huì)聽(tīng)到老師向?qū)W生強(qiáng)調(diào):“閱讀理解是重頭戲,做好閱讀理解題就基本上勝券在握了”。因此學(xué)生的閱讀成績(jī)很好。這同時(shí)也說(shuō)明了我們英語(yǔ)課堂還是取得了一定的成績(jī),又說(shuō)明了我們的學(xué)生有一定的可塑性。因此我們要針對(duì)目前存在的問(wèn)題,探索改革的思路與對(duì)策。

二、思路與對(duì)策

(一)改革應(yīng)試教學(xué),倡導(dǎo)聽(tīng)說(shuō)交際中心的教學(xué)模式

本次調(diào)查表明78.21%的用人單位認(rèn)為應(yīng)以聽(tīng)說(shuō)交際為中心組織教學(xué),而認(rèn)為已翻譯資料為中心的占7.05%,應(yīng)用寫(xiě)作占7.69%。廣泛閱讀占7.05%。由此看來(lái),傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方式必須改變,首先要改變考核方式,應(yīng)該在考試中體現(xiàn)交際能力的內(nèi)容。其次,要以聽(tīng)說(shuō)交際為中心組織教學(xué)。具體體現(xiàn)在以下五個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)。改進(jìn)教學(xué)設(shè)備,廣泛使用多媒體教學(xué);改變教師上課的方式,教師盡可能地多用英語(yǔ)講解,并切實(shí)加強(qiáng)師生互動(dòng);改善校園英語(yǔ)環(huán)境,在校園內(nèi)開(kāi)辟英語(yǔ)角,英語(yǔ)周,經(jīng)常舉辦英語(yǔ)演講比賽,使學(xué)英語(yǔ)、用英語(yǔ)在校內(nèi)蔚然成風(fēng);改善外部環(huán)境。密切與其他學(xué)校和涉外企業(yè)交流;師資隊(duì)伍要引進(jìn)來(lái)和走出去。外籍教師的引進(jìn)方式要靈活多樣,更要讓自己的老師定期到國(guó)內(nèi)知名大學(xué)或國(guó)外進(jìn)修深造。

(二)英語(yǔ)教學(xué)需要與專(zhuān)業(yè)課程有機(jī)地結(jié)合起來(lái)

高職高專(zhuān)學(xué)校主要培養(yǎng)應(yīng)用性人才,目前社會(huì)上需要最多的就是此類(lèi)人才。目前為止,所培養(yǎng)的人才要么英語(yǔ)基礎(chǔ)強(qiáng),要么僅記住一些專(zhuān)業(yè)詞匯。調(diào)查表明用人單位既重英語(yǔ)基礎(chǔ)又重專(zhuān)業(yè)詞匯。因此我們的教學(xué)需要作如下調(diào)整:

1.改變課程的設(shè)置。在公共英語(yǔ)的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)校的具體條件可開(kāi)設(shè)關(guān)于文秘、經(jīng)貿(mào)、旅游、警體、法律等方面的英語(yǔ)選修課程。這樣的設(shè)置可保證學(xué)生既能學(xué)到公共英語(yǔ),又能學(xué)到專(zhuān)業(yè)英語(yǔ),從而滿(mǎn)足社會(huì)的需要。

2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。要搞好與應(yīng)用專(zhuān)業(yè)掛鉤的英語(yǔ)教學(xué),相應(yīng)的師資配備是前提。由于所涉及的面廣,需要的教師更多。我們一方面要挖掘現(xiàn)有的英語(yǔ)教師潛力,通過(guò)進(jìn)修等渠道,讓他們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)掌握某一專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)知識(shí);另一方面要讓英語(yǔ)基礎(chǔ)較好的專(zhuān)業(yè)教師開(kāi)設(shè)本專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)課程。

(三)全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

面提到的兩點(diǎn)都離不開(kāi)學(xué)生在說(shuō)、聽(tīng)、寫(xiě)、讀、譯五個(gè)方面前的基礎(chǔ)知識(shí),因此有必要腳踏實(shí)地地抓好這五項(xiàng)基本能力。俗話說(shuō):“練武不練功,到老一場(chǎng)空?！边@句話充分說(shuō)明了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)對(duì)全面提升英語(yǔ)能力的重要性。加強(qiáng)說(shuō)、聽(tīng)交際能力的同時(shí),不能忽視寫(xiě)作、閱讀和翻譯,因?yàn)樗麄兿嗷ゴ龠M(jìn)。

此外,我們還必須在應(yīng)變能力和心理素質(zhì)方面培養(yǎng)他們。試想,要是我們的學(xué)生心理素質(zhì)很差,見(jiàn)到外國(guó)人就不自在,自己本來(lái)不夠好的英語(yǔ)水平就會(huì)更加大打折扣,所以培養(yǎng)并強(qiáng)化學(xué)生的口語(yǔ)能力有助于加強(qiáng)心理素質(zhì)。高職高專(zhuān)的學(xué)生還應(yīng)訓(xùn)練自己的禮儀,因?yàn)榱己玫亩Y貌修養(yǎng)和個(gè)人儀表是我們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng),也是西方文化的重要內(nèi)容。我們既然選擇了學(xué)習(xí)語(yǔ)言,就要了解西方文化,吸取其精髓為我所用。這樣反過(guò)來(lái)又能促進(jìn)我們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和對(duì)外交流。只有掌握了過(guò)硬的說(shuō)、聽(tīng)、寫(xiě)、讀、譯知識(shí),具有良好的心理素質(zhì)和應(yīng)變能力,時(shí)刻注意個(gè)人禮儀的高職高專(zhuān)生才能稱(chēng)為綜合素質(zhì)強(qiáng)的人才,才能真正滿(mǎn)足社會(huì)的需求。

(四)把握市場(chǎng)的動(dòng)脈,讓英語(yǔ)教育始終充滿(mǎn)生機(jī)和活力

在當(dāng)今高度信息化和市場(chǎng)化的世界里,我們決不能閉門(mén)造車(chē),我們要密切地關(guān)注市場(chǎng)的動(dòng)向。最好的產(chǎn)品不一定有銷(xiāo)路,最合適的產(chǎn)品才擁有廣闊的市場(chǎng)。我們培養(yǎng)的高職高專(zhuān)生也許沒(méi)有本科生知識(shí)淵博,但他們有自己的特長(zhǎng),能為社會(huì)所用,這就是我們的優(yōu)勢(shì),因?yàn)槲覀儼盐兆×耸袌?chǎng)的動(dòng)脈,培養(yǎng)出了對(duì)路的人才。因此,我們要做好社會(huì)調(diào)查,根據(jù)社會(huì)的需求調(diào)整我們的培養(yǎng)計(jì)劃。此外,我們還要大力引進(jìn)國(guó)外的先進(jìn)教學(xué)理念、方法和技術(shù),并進(jìn)行創(chuàng)造性的發(fā)展。通過(guò)精心的教學(xué)組織和恰如其分的市場(chǎng)運(yùn)作,我們一定能培養(yǎng)出應(yīng)用能力極強(qiáng),有鮮明特色的高職高專(zhuān)人才,從而確保高職高專(zhuān)英語(yǔ)教育始終充滿(mǎn)生機(jī)和活力。

“雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越”。只要我們有堅(jiān)強(qiáng)的意志,運(yùn)用科學(xué)的方法,就一定能在高職高專(zhuān)英語(yǔ)的教學(xué)上穩(wěn)步前進(jìn),邁向更大的成功。

參考文獻(xiàn)

[1]新編實(shí)用英語(yǔ)綜合教程(2)(第2版)[M].高等教育出版社.

[2]大學(xué)英語(yǔ)教育的改革與實(shí)踐[J].重慶文理學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版).

[3]高職高專(zhuān)英語(yǔ)教育課程教學(xué)基本要求(試行).

[4]高職高專(zhuān)教育現(xiàn)狀及教改觀念轉(zhuǎn)變的探討[J].企業(yè)科技與發(fā)展.

作者簡(jiǎn)介:吳艷(1980- ),湖南司法警官學(xué)院基礎(chǔ)課部英語(yǔ)教師,講師,研究方向:大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。