學(xué)生良好個性品質(zhì)的培養(yǎng)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性

齊　芳

【摘要】培養(yǎng)學(xué)生良好個性品質(zhì)是數(shù)學(xué)教育的價值所在。數(shù)學(xué)教育通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動和數(shù)學(xué)實踐活動達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生健全人格,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教育 好個性品質(zhì) 有效學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)起源于生活,如計數(shù)、測量等,又用之于生活。伽利略說“數(shù)學(xué)是上帝用來描述宇宙的語言”,是人類用以交流的語言;能賦予人創(chuàng)造性。隨著信息時代的發(fā)展,數(shù)學(xué)在各個學(xué)科領(lǐng)域的滲透越來越突顯,數(shù)學(xué)素質(zhì)也成為現(xiàn)代人應(yīng)具有的基本素質(zhì)之一。

數(shù)學(xué)教育的價值在于“以數(shù)學(xué)的眼光去觀察和思考現(xiàn)象和問題”,“培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用的能力及信心;培養(yǎng)學(xué)生欣賞數(shù)學(xué)的本質(zhì)及過程,用數(shù)學(xué)觀點解釋現(xiàn)實世界,欣賞數(shù)學(xué)美”,等等。而教育的最高目標(biāo)要求所培養(yǎng)的人不僅是一個勞動者,還是一個生活目標(biāo)明確、擁有生活情趣和完善人格的人。培養(yǎng)健全人格,首先要發(fā)展學(xué)生的個性傾向性。個性傾向包括動機、興趣、理想、信念和世界觀等,它們構(gòu)成個性的動力系統(tǒng)。

一、學(xué)生良好個性品質(zhì)與學(xué)習(xí)有效性的關(guān)系

學(xué)生優(yōu)良的個性品質(zhì)表現(xiàn)在“興趣、態(tài)度,還有自信心、自尊心、上進(jìn)心、責(zé)任心、好勝心,情緒穩(wěn)定性、注意穩(wěn)定性,學(xué)習(xí)毅力、獨立性”等。其中興趣是動力系統(tǒng)中最現(xiàn)實最活躍的成分。興趣是學(xué)習(xí)活動的第一推動力,而且深層次、恒定的興趣還具有長期動力的作用。除此之外,興趣還有組織、強化、創(chuàng)造等作用。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)興趣格外重要,如果沒有興趣,維持長達(dá)十多年的抽象學(xué)科—數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)行為將是一件十分痛苦和不可思議的事情。在學(xué)習(xí)動機系統(tǒng)中,學(xué)習(xí)興趣是外顯的,學(xué)習(xí)需要則是內(nèi)隱的。學(xué)習(xí)需要即為學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。而積極地學(xué)習(xí)態(tài)度及上進(jìn)心、好勝心、責(zé)任心等特征,與學(xué)業(yè)成績成高的正相關(guān)。另外,良好的動機系統(tǒng)有利于意志品質(zhì)的磨練和良好習(xí)慣的形成。良好的意志品質(zhì)和習(xí)慣化的行為方式本身又具有強大的力量。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,有了這種力量就能夠克服困難,迎難而上,勇攀高峰,到達(dá)理想的彼岸。這種力量不僅對興趣等具有強化作用,而且對形成科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神等方面的品質(zhì)也有巨大的促進(jìn)作用。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好個性品質(zhì)的途徑

在數(shù)學(xué)教育活動中,學(xué)生的活動應(yīng)該包括數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)活動和實踐活動。培養(yǎng)良好個性品質(zhì)的兩條基本途徑就是課堂教學(xué)和課外實踐。

(一)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)

1、 由于數(shù)學(xué)抽象性與邏輯的周密性等特點,需要濃厚的興趣、頑強的意志等良好個性品質(zhì)參與學(xué)習(xí)過程。

① 展示數(shù)學(xué)美是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣最好的手段。

數(shù)學(xué)美可分為形態(tài)美和神秘美。千姿百態(tài)的幾何圖形、變化萬千的數(shù)的世界,卻能為幾條公理和符號所窮竭;無關(guān)的事物之間卻有著深刻的聯(lián)系;復(fù)雜、多變、形態(tài)各異的式子、圖形,又存在著不變的規(guī)律和簡單的結(jié)果。數(shù)學(xué)所蘊含的美不僅是數(shù)學(xué)發(fā)展的動力之一,也是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力之一。數(shù)學(xué)美隨處可見,小到千姿百態(tài)的樹葉花瓣,風(fēng)格各異的高樓大廈,大到整個數(shù)學(xué)的邏輯體系。如黃金分割的不僅具有奇妙的比例美,而且在人類生活和建構(gòu)研究中有著深遠(yuǎn)的影響。還有符號的簡潔美,幾何圖形的奇異美、對稱美,音階、和聲與整數(shù)之間的和諧美。如果引導(dǎo)學(xué)生積極地發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美,體驗數(shù)學(xué)的美,他們就會體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

②數(shù)學(xué)美是一種理性的美,這種美對人往往更有震撼力。但是數(shù)學(xué)的美通常不在表面,而是隱藏的比較深,必須克難攻堅、抽絲剝繭才能獲得,這就更增加了發(fā)現(xiàn)的樂趣和成功的喜悅。

③充分利用數(shù)學(xué)史的育人價值。數(shù)學(xué)是一座瑰麗宏偉的大廈,閃耀著人類理性和智慧的光輝,而且數(shù)學(xué)發(fā)展的歷程更是無數(shù)數(shù)學(xué)家追求真理,獻(xiàn)身數(shù)學(xué)的科學(xué)精神的生動寫照,極富有教育價值。數(shù)學(xué)作為一門科學(xué),發(fā)展過程中充滿著人文精神,閃爍著人類智慧之光芒—數(shù)學(xué)思想。

(二)通過數(shù)學(xué)實踐活動培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)

數(shù)學(xué)的實踐活動是有別于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的綜合性活動。良好的個性品質(zhì)是以活動為中介,既在活動中形成又在活動中表現(xiàn)。過去的數(shù)學(xué)課堂注重知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí),內(nèi)容單一,形勢單調(diào)。實際上,數(shù)學(xué)的空間就是生活的空間。現(xiàn)實生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的問題大量存在。學(xué)生在現(xiàn)實中發(fā)現(xiàn)問題,通過自己思考分析,抽象成數(shù)學(xué)問題,再運用所學(xué)知識去解決問題,這個過程是一個相當(dāng)復(fù)雜的過程。學(xué)生從中經(jīng)受鍛煉,對個性品質(zhì)的發(fā)展是極大的促進(jìn)。數(shù)學(xué)實踐活動還有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考、勇于探索創(chuàng)新的精神和能力,同時也從中獲得分析問題、解決問題的本領(lǐng)和膽量。

三、怎樣在課堂教學(xué)中促成學(xué)生有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

一般地講,教師應(yīng)選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容,設(shè)計科學(xué)的教學(xué)方案,創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)環(huán)境,采取豐富多樣的教學(xué)形式,組織實施科學(xué)的教學(xué)過程。因此,在教學(xué)過程中,教師應(yīng)做好以下幾點:

1、 精心處理教材,設(shè)計獨具匠心

一堂好課要顯現(xiàn)內(nèi)容特點的教學(xué)設(shè)計,教師必須根據(jù)教學(xué)環(huán)境、學(xué)生實際,結(jié)合自身對教材的透徹理解,加以靈活的處理,設(shè)計出獨具匠心的教法,才能保證教學(xué)活動的有效性和生動性。

2、 體現(xiàn)課程理念,過程流暢自然

通過課前精心設(shè)計與課堂中恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),構(gòu)建一個流暢自然的教學(xué)過程。這樣的課堂教學(xué),能讓學(xué)生在不知不覺中輕松而又緊湊地參與學(xué)習(xí)與思考,較大限度地開發(fā)學(xué)生的情感、情趣等因素。

3、 激發(fā)學(xué)生情趣,課堂活潑有序

一堂好課關(guān)鍵看學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。教師以飽滿的激情投入講課,學(xué)生才有積極地情緒聽課。好課應(yīng)是教師努力創(chuàng)設(shè)課堂情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣,讓學(xué)生主動參與,甚至可以爭論紛紛。課堂教學(xué)中教師方式多樣地組織、訓(xùn)練,學(xué)生的疑問、發(fā)言聲不斷,使學(xué)生在參與的過程中體驗學(xué)習(xí)的快樂,獲得心智的發(fā)展。

4、 展示教師素質(zhì),塑造教師形象

做好課堂的組織者、引導(dǎo)者、幫助者。設(shè)計完美提問,思維延伸課外。這要求教師在課堂教學(xué)過程中,不僅要讓學(xué)生掌握這節(jié)課的絕大多數(shù)內(nèi)容,而且還要讓學(xué)生能學(xué)到其他更多的內(nèi)容。同時,也要讓學(xué)生在上完這節(jié)課后,仍然興致昂然,感覺回味無窮。這種嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、熱愛教育的態(tài)度,極大地會感染并對學(xué)生影響深遠(yuǎn)。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]朱小蔓.素質(zhì)教育與德育[J].中國德育