訪仙路上的和諧校園等

呂洞賓尋訪仙友。至博望橋相見(jiàn)，后人將博望橋更名為訪仙橋。道家崇尚天人合一，追求人與自然的和諧。訪仙中學(xué)處于這種濃厚的和諧文化氛圍之中，注重和諧文化教育。從生生和諧、師師和諧、師生和諧著手，著力打造一所和諧校園。

一、生生和諧

德育是學(xué)校工作永恒的話(huà)題，訪中以德育為抓手，從學(xué)習(xí)和生活常規(guī)人手，制定各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)現(xiàn)常規(guī)常抓的工作態(tài)勢(shì)。同時(shí)，學(xué)校以學(xué)生會(huì)為依托，鼓勵(lì)學(xué)生自己策劃、運(yùn)作與評(píng)比各項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)校只做引導(dǎo)者。訪中以常態(tài)德育工作為基礎(chǔ)，打造生命自由舒展的空間，既為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展提供了動(dòng)力，更促進(jìn)了生生之間的和諧。

二、教師和諧

學(xué)校要求每周各年級(jí)各門(mén)學(xué)科都要開(kāi)設(shè)組內(nèi)公開(kāi)課，組內(nèi)全體教師參加，聽(tīng)課后立即評(píng)價(jià)。由于是小組范圍內(nèi)進(jìn)行的活動(dòng)，教師們普遍能夠?qū)⒙?tīng)課過(guò)程中的想法表達(dá)出來(lái)，大家對(duì)一些問(wèn)題主動(dòng)進(jìn)行思考，及時(shí)理清困惑。這有效地提高了教學(xué)實(shí)效。促進(jìn)教師水平的提升，使教師隊(duì)伍更加團(tuán)結(jié)，更加和諧。

三、師生和諧

為體現(xiàn)新課改的要求，學(xué)校探索出整體構(gòu)建課堂內(nèi)外一體化教學(xué)模式，運(yùn)用講學(xué)稿和提問(wèn)方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)策略。學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)貫穿于課前、課中與課后；教師的教學(xué)方法不斷更新。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。這樣的教、學(xué)過(guò)程，學(xué)生是主人，教師是主導(dǎo)，教學(xué)相長(zhǎng)。新型課堂的建設(shè)，使師生關(guān)系呈現(xiàn)出和諧的面貌。

學(xué)校舉辦各種活動(dòng)，引導(dǎo)廣大師生將自身與學(xué)校的發(fā)展有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，為和諧校園奠定基調(diào)。學(xué)校不是簡(jiǎn)單地對(duì)師生進(jìn)行價(jià)值的灌輸，而是促使師生們?cè)趦r(jià)值認(rèn)同的基礎(chǔ)上自覺(jué)地進(jìn)行價(jià)值追求。學(xué)校充分理解師生，向師生提供各種人性化的服務(wù)，有力地促進(jìn)了全校師生對(duì)和諧的價(jià)值認(rèn)同。師生們認(rèn)識(shí)到：學(xué)校的發(fā)展、全體師生的共同利益是每個(gè)人做出價(jià)值判斷的標(biāo)準(zhǔn)。

今天的訪仙中學(xué)，循著傳統(tǒng)文化，追求和諧進(jìn)取，在訪仙路上越走越寬!

養(yǎng)正

“養(yǎng)天地之正氣，法古今之完人”。六十多年來(lái)，丹陽(yáng)市呂城高級(jí)中學(xué)秉持“養(yǎng)正”校訓(xùn)，努力將學(xué)校辦成一所充滿(mǎn)正氣、淳厚樸實(shí)的中學(xué)。

學(xué)校校園環(huán)境營(yíng)造“養(yǎng)正”氛圍。鱗次櫛比的教學(xué)樓前是三片清澈的池塘，池塘邊“養(yǎng)正”的金字牌匾栩栩生輝，廣闊平坦的操場(chǎng)上跳動(dòng)著學(xué)子的身影，教學(xué)樓后的“后花園”。更是景色迷人：清澈的池塘里，魚(yú)兒在水車(chē)和假山間游弋；滿(mǎn)是碧綠的小山坡上，小草鋪地、青松傲立；一座紅頂?shù)臎鐾c(diǎn)綴在碧綠中……學(xué)校曾被評(píng)為江蘇省園林式單位，整個(gè)校園散發(fā)著清新的自然氣息，每個(gè)置身其中的人都能感受到自然的正氣。

日常教學(xué)是“養(yǎng)正”的主陣地。學(xué)校對(duì)教師有系統(tǒng)的培訓(xùn)措施和評(píng)價(jià)方案，努力提高教師的教學(xué)水平，如：教師集體備課，對(duì)新教師開(kāi)展“試教課”以及“匯報(bào)課”，教師在教案實(shí)施后，進(jìn)行教學(xué)反思，每周至少完成一篇教學(xué)隨想等。教學(xué)水平的提高是教師育人水平提高的重要途徑，教師能根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)進(jìn)行課堂教學(xué)，從“重教”變?yōu)椤爸貙W(xué)”，耐心指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。學(xué)校配齊了音體美教學(xué)設(shè)施、信息技術(shù)設(shè)施，開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好素質(zhì)課程，為學(xué)生的全面發(fā)展打好基礎(chǔ)。

學(xué)校以德育促“養(yǎng)正”。學(xué)校積極創(chuàng)建“德治”校園。從班主任人手，每學(xué)年召開(kāi)德育工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，從人性化角度來(lái)陶冶學(xué)生品德情感，以理服人，以情動(dòng)人，努力轉(zhuǎn)化每一個(gè)行為差異生；實(shí)行校園“自治”，成立學(xué)生會(huì)，參與校園學(xué)習(xí)生活管理，鍛煉了學(xué)生的自主能力；學(xué)校還結(jié)合各種活動(dòng)日和紀(jì)念日開(kāi)展“感恩教育”、“弘揚(yáng)和培育民族精神教育”、“法制教育”、“心理健康教育”等主題活動(dòng)，并通過(guò)相應(yīng)的豐富多彩的活動(dòng)載體，如：書(shū)法比賽、演講比賽、冬季長(zhǎng)跑、法制報(bào)告等，全面培養(yǎng)學(xué)生的文明習(xí)慣、法制觀念、社會(huì)責(zé)任感等思想道德素養(yǎng)。

呂城中學(xué)優(yōu)美的校園為學(xué)生提供了良好的成長(zhǎng)環(huán)境，“養(yǎng)正”育人為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。