高校自主招生發(fā)展淺析

藍(lán)　崑

摘要：自主招生是我國(guó)擴(kuò)大高校自主權(quán)、深化高枝招生錄取制度改革的重要舉措，也是對(duì)選拔優(yōu)秀創(chuàng)新人才的積極探索。從2001年試點(diǎn)以來，自主招生的發(fā)展和演變已經(jīng)經(jīng)歷了9個(gè)年頭。在這9年時(shí)間里，上級(jí)主管部門、各試點(diǎn)高校以及眾多的考生家長(zhǎng)對(duì)于這樣一個(gè)全新的招生模式都在不斷摸索、改進(jìn)和嘗試。本文從自主招生的發(fā)展、招生模式、考試類型等方面對(duì)自主招生進(jìn)行了小結(jié)和分析，希望自主招生在引導(dǎo)基礎(chǔ)教育、促進(jìn)人才選拔方式多樣化、改善生源結(jié)構(gòu)等方面取得更加顯著的成效。

關(guān)鍵詞：高校自主招生 招生模式 考試類型

自主招生是我國(guó)擴(kuò)大高校自主權(quán)、深化高校招生錄取制度改革的重要舉措，也是對(duì)選拔優(yōu)秀創(chuàng)新人才的積極探索。2001年，教育部為推動(dòng)高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)，首次批準(zhǔn)北大、清華等22所高校進(jìn)行高校自主選拔錄取改革試點(diǎn)，我省南大、東大、河海等7所高校位列其中。高校一般可以在本一省控線以上降20分左右錄取獲得自主選拔錄取資格的考生。錄取考生不超過本科招生總計(jì)劃的5％。兩年后，教育部批準(zhǔn)的自主招生高校連年擴(kuò)容，到2007年增加到59所，到2008年增加到68所，2009年叉增加到76所。

隨著獲得自主招生資格學(xué)校的連年增加，2009年將有超過兩萬名考生通過自主招生進(jìn)入自己向往的高校。下面就從招生模式和考試類型兩方面對(duì)這些考生的去向和享受政策進(jìn)行探討。

一、招生模式

經(jīng)過9年的不斷摸索，2009年76所試點(diǎn)高校的自主招生模式已從2001年的1種類型發(fā)展為3種類型。

第一種是以北大、清華為代表的“非完全”自主招生模式。這類學(xué)校每年從當(dāng)年的招生計(jì)劃中拿出5％或更多用于自主招生，要求學(xué)生先申報(bào)，然后通過篩選確定參加考試名單，再確定享受自主招生資格的考生名單?？忌脒x后，還要參加全國(guó)統(tǒng)考，但錄取時(shí)可享受降20-30分，甚至更多的優(yōu)惠。這種模式目前為多數(shù)試點(diǎn)高校所選用，招生人數(shù)則穩(wěn)定在5％左右。今年教育部推出新政。生源好的試點(diǎn)高校可適當(dāng)擴(kuò)大自主選拔錄取人數(shù)，不再受5％的名額限制，從此可以看出，這類自主招生規(guī)模穩(wěn)定，人數(shù)穩(wěn)步增加。

第二種是2006年開始出現(xiàn)的復(fù)旦和上海交大的所謂“完全”自主招生模式，主要面向上海地區(qū)考生。和第一種自主招生模式不同的是。這種模式尤其重視考生的面試成績(jī)，高考成績(jī)只作為參考。對(duì)考生的要求則是“德、智、體、美全面發(fā)展，綜合素質(zhì)高，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀或特長(zhǎng)明顯，具有發(fā)展?jié)摿团囵B(yǎng)前途”。由于這種模式賦予高校的自主權(quán)更大，因此受關(guān)注的程度更高。復(fù)旦大學(xué)、上海交大面向本市單獨(dú)招考，三年間招生指標(biāo)從600人增至1000人。

第三種是從2008年開始出現(xiàn)的高職院校自主招生。這也是最徹底的一種自主招生模式?？忌鷧⒓舆@些院校組織的測(cè)試合格后，就能被直接錄取，不用再參加當(dāng)年高考；即使考試沒過，也不影響該考生繼續(xù)參加高考。這些院校可自主確定入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，比如要求考生提供高中會(huì)考成績(jī)、高中階段成長(zhǎng)記錄等。此類自主招生增速最快。2005年上海3所高職計(jì)劃招生885名。2008年北京等47所高職計(jì)劃招生17340名。其中，國(guó)家示范性高職院校2008年單獨(dú)招生5000人，較上年增長(zhǎng)270％多，其招生計(jì)劃納入各試點(diǎn)院校國(guó)家核定的招生計(jì)劃總數(shù)，原則上控制在本校計(jì)劃總數(shù)10％以內(nèi)。

二、考試類型

高校自主招生在招考方式上，兼用單獨(dú)考試和統(tǒng)一考試兩種教育測(cè)量手段。高校單獨(dú)招考標(biāo)準(zhǔn)多元、靈活性大，有利于選拔不同特長(zhǎng)的人才，但考試成本高，需要高度的社會(huì)誠(chéng)信和法制作為保障。統(tǒng)一招生考試采用筆試形式，考試結(jié)果具有可比性，有利于公平競(jìng)爭(zhēng)，它由專門機(jī)構(gòu)舉辦，集中管理，經(jīng)濟(jì)成本低，效率較高。單獨(dú)考試和統(tǒng)一考試各有其適應(yīng)性，二者在高校自主招生中可以兼容互補(bǔ)。目前。自主招生試點(diǎn)院校所采取的不同考試實(shí)際上是單獨(dú)考試與統(tǒng)一考試不同組合的結(jié)果。在自主選拔權(quán)大小、選拔方式與錄取權(quán)重上存在較大差異。

第一種考試類型是單獨(dú)考試為輔，以統(tǒng)一考試為主。采用此類考試類型的高校以試點(diǎn)部屬重點(diǎn)大學(xué)為代表，實(shí)行5％招生計(jì)劃的自主選拔。在高考成績(jī)的基礎(chǔ)上降分錄取。學(xué)校單獨(dú)考試只是決定考生高考成績(jī)的優(yōu)惠幅度，報(bào)考者通過所報(bào)高校自主選拔標(biāo)準(zhǔn)，并簽訂協(xié)議，可享受高考第一志愿加920分優(yōu)待，特別優(yōu)秀者可獲30分甚至更多加分優(yōu)待。以河海大學(xué)為例，2008年河海大學(xué)的省控線為385分，等級(jí)要求是AB+，而自主招生合格考生則可享受375分，雙B的投檔線，自主招生為優(yōu)秀的考生則只要達(dá)到330分。雙B就可順利進(jìn)入河海大學(xué)就讀，詳細(xì)見下表：

第二種考試類型則是復(fù)旦大學(xué)、上海交大從2006年開始面向上海市進(jìn)行的單獨(dú)考試為主，統(tǒng)一考試為輔的“自主選拔”錄取試點(diǎn)。通過面試被預(yù)錄取的學(xué)生還須參加本市高考，高考成績(jī)僅作為正式錄取重要參考，影響入校后的新生優(yōu)秀獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)，在按院招生專業(yè)分流時(shí)占有一定權(quán)重。復(fù)旦大學(xué)主要依據(jù)“復(fù)旦水平測(cè)試”，并結(jié)合學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，選拔部分學(xué)生給予相應(yīng)的自主招生政策和高考錄取優(yōu)惠政策。水平測(cè)試采用“標(biāo)準(zhǔn)分”計(jì)分方法，題型為選擇題，內(nèi)容涵蓋高中語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、歷史、地理等十個(gè)科目。初試通過后參加面試，確定預(yù)錄取人選。上海交大采用自薦和推薦相結(jié)合，將“冬令營(yíng)”與“自主選拔”合二為一，產(chǎn)生“自主選拔”面試入圍人選。數(shù)學(xué)和英語列為必考科目，理科生加試物理或化學(xué)，文科生加試語文。面試通過者即被錄取，未被預(yù)錄取的部分考生根據(jù)成績(jī)可獲得20分、10分、5分三檔高考成績(jī)加分。

第三種考試類型則是完全以學(xué)校單獨(dú)考試決定考生錄取與否，高校享有完全的自主選拔權(quán)。試點(diǎn)院校根據(jù)自己的專業(yè)特點(diǎn)設(shè)計(jì)考試內(nèi)容和程序，在自主命題上突出考查綜合能力的運(yùn)用，在錄取過程中增加面試的測(cè)評(píng)權(quán)重、考生中學(xué)的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，甚至還引進(jìn)了企業(yè)、行業(yè)的專家評(píng)價(jià)、心理測(cè)試等內(nèi)容。浙江金融職業(yè)學(xué)院等國(guó)家示范性高職院校就采用這種考試類型，單獨(dú)招考包括文化考試(筆試)和綜合素質(zhì)測(cè)試(面試)，后者主要考核學(xué)生的能力素質(zhì)和專業(yè)學(xué)習(xí)的適應(yīng)性。參加此類高職自主招生的考生，被錄取后不得參加全國(guó)統(tǒng)一高考。

上述三種考試類型，均是擴(kuò)大高校招生自主權(quán)的有益嘗試。新的招考方式的實(shí)施，促進(jìn)了人才選拔機(jī)制的多元化。也有利于提高不同類型高校的生源質(zhì)量與可持續(xù)發(fā)展能力。試點(diǎn)高校在錄取過程中增加面試環(huán)節(jié)，不僅能夠充分、直觀地了解學(xué)生的綜合能力和興趣愛好，而且使學(xué)生可以根據(jù)自身的興趣和特長(zhǎng)報(bào)考專業(yè)，從而增強(qiáng)高校招生的針對(duì)性與選擇性。

綜上所述，試點(diǎn)高校已衍生出三種不同的自主招生模式和考試類型。這三種招生模式和考試類型互相穿插，互相借鑒，其實(shí)施范圍、針對(duì)考生各有不同，但在引導(dǎo)基礎(chǔ)教育、促進(jìn)人才選拔方式多樣化、改善生源結(jié)構(gòu)方面，已取得顯著成效。2009年教育部新政策中還有一條，針對(duì)已開展自主選拔錄取試點(diǎn)滿三年的高校，對(duì)少數(shù)特別優(yōu)秀的入選考生，可申請(qǐng)破格錄取。這就使得同一高?？梢詫?duì)于不同考生采用不同的考試類型，也對(duì)高校的自主選拔能力提出了更高的要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]李劍平等.高職院校單獨(dú)招生構(gòu)建高考“立交橋”.中國(guó)青年報(bào)，2008，6.23.

[2]張亞群.高校自主招生三種模式辨析.考試研究，2008.4.

[3]姚奕等.北大清華自主招生筆試開考，家長(zhǎng)寒風(fēng)中守候.法制晚報(bào)2007，12.30.

[4]張建新等.南開自主招生辦法出臺(tái)：向“天才”敞開大門.中國(guó)教育報(bào)，2007，11.24.

[5]耿銀平.自主招生考倒的不只是“書呆子”.文匯報(bào).2008.1.3.