思想品德課教師的德育工作

盧　靜

【摘 要】 德育是全面發(fā)展教育的重要組成部分,是學(xué)校教育工作的首要任務(wù)。政治教師是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任工作的得力助手,是黨的路線(xiàn)、方針和政策的傳播者,肩負(fù)著育人和塑造人靈魂的重任。因此教育工作者在教育中要做到關(guān)心時(shí)事、知行統(tǒng)一、以身作則、以理服人,把德育工作由始至終貫徹在學(xué)校教育的各種教學(xué)環(huán)節(jié)中,授業(yè)、傳道、解惑,為國(guó)家培養(yǎng)合格人才。

【關(guān)鍵詞】 德育工作 關(guān)心時(shí)事 知行統(tǒng)一 以身作則 心理疏導(dǎo)

德育是全面發(fā)展教育的重要組成部分,是學(xué)校教育工作的首要任務(wù)。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié),滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育中,對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保障的作用。如果沒(méi)有社會(huì)教育、家庭教育和學(xué)校教育,特別是如果沒(méi)有思想政治教師對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行思想政治觀(guān)點(diǎn)、道德規(guī)范的教育和行為的指導(dǎo),他們就難以成為社會(huì)合格的人才。我在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐體會(huì)到,要做好學(xué)生的德育工作,必須做到:

一、關(guān)心時(shí)事,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感

“國(guó)家興亡,匹夫有責(zé)?！庇袊?guó)才有家,維護(hù)國(guó)家利益是每一個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。作為政治老師,應(yīng)透視國(guó)際大事,宣傳國(guó)家政策,喚起學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。從“南聯(lián)盟中國(guó)使館被炸”、“海南撞機(jī)事件”等事件鼓勵(lì)學(xué)生為強(qiáng)國(guó)強(qiáng)軍而學(xué)習(xí);從2008年春節(jié)前夕的“冰凍災(zāi)害”、“5·12汶川地震”等事件凝結(jié)學(xué)生的民族精神;從國(guó)家啟動(dòng)應(yīng)急政策派專(zhuān)機(jī)接回在印尼被騷亂的華人,反映祖國(guó)對(duì)公民的關(guān)心,從而體現(xiàn)中國(guó)的日益強(qiáng)大,培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)和高尚的愛(ài)國(guó)情懷。

二、熱愛(ài)學(xué)生,建立新型的師生關(guān)系

“親其師而信其道”(《學(xué)記》),這話(huà)很有道理。一般來(lái)說(shuō),教師和學(xué)生畢竟是成長(zhǎng)于不同時(shí)代的兩代人,總會(huì)存在著或多或少的感情隔閡。作為教育者,要從學(xué)生的角度出發(fā),熱愛(ài)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,用自己的燃燒之火點(diǎn)燃學(xué)生心中的希望之火,用自己熾熱的心去換取學(xué)生真誠(chéng)的心,用師愛(ài)去激起學(xué)生對(duì)教師的親近感,在師生之間架起一座信任的橋梁,建立起新型的師生關(guān)系。例如:我班一同學(xué)因?yàn)槟I虛夜晚賴(lài)尿,連下架床的同學(xué)的被席也被尿濕了。他很不好意思告知我:“這件事本班同學(xué)都知道了,我會(huì)不會(huì)成為飯后笑料呢?如果會(huì),我就沒(méi)臉見(jiàn)人了。老師,我是否該轉(zhuǎn)學(xué)?”當(dāng)時(shí),我心里也很難過(guò),然后,果斷地安慰他,這件事不必要宣揚(yáng),我來(lái)做同學(xué)們的思想工作。我馬上和同學(xué)們談心,讓大家都來(lái)幫助他,由于他是無(wú)意識(shí)的,很快就得到了同學(xué)的理解。我體會(huì)到,學(xué)生把老師當(dāng)成可以信賴(lài)的人,對(duì)老師的教育就更容易接受,也就愿意打開(kāi)心扉,推心置腹地向老師談感想。師生感情好,老師表?yè)P(yáng),學(xué)生認(rèn)為是鼓勵(lì);老師批評(píng),學(xué)生認(rèn)為是愛(ài)護(hù)。表?yè)P(yáng)和批評(píng)在融洽的師生感情中能成為前進(jìn)的動(dòng)力。

三、以身作則,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感

學(xué)校做好德育工作,老師首先要以身作則,嚴(yán)格要求學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。溝通與學(xué)生的思想感情,這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的德育教育的起點(diǎn),要具體做好這項(xiàng)工作,作為思想政治教師,更該以身作則,嚴(yán)格要求學(xué)生。因?yàn)榍嗌倌昴７铝?qiáng)、可塑性強(qiáng)的心理特征決定著進(jìn)行德育工作的教師要言行一致、表里如一、以身作則,做好學(xué)生的表率,要學(xué)生做到的事自己首先能做到。如要學(xué)生每天執(zhí)行晨跑1000米的風(fēng)雨不動(dòng)的制度,自己每天也必須堅(jiān)持晨跑;要糾正學(xué)生講排場(chǎng)比闊氣的生活作風(fēng),自己就必須做到服裝整齊,不趕社會(huì)潮流,過(guò)艱苦樸素的生活,這樣才能做好學(xué)生的表率。

四、以理服人,幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)

俗話(huà)說(shuō):“一句話(huà)能把人說(shuō)得笑起來(lái),也能把人說(shuō)得跳起來(lái)?！辈煌氖?不同的對(duì)象以及不同的接受能力,要巧妙地運(yùn)用相應(yīng)的語(yǔ)言情感,像人們常說(shuō)的“到什么山唱什么歌”。例如對(duì)性格直爽的學(xué)生,語(yǔ)言要干脆利落,開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,單刀直入,以開(kāi)朗對(duì)開(kāi)朗;而對(duì)性格孤僻或內(nèi)向的學(xué)生,語(yǔ)言就要柔和、委婉,所講的道理猶如春風(fēng)化雨。為此,對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育,要“曉之以理、以理服人”,切忌用強(qiáng)制手段進(jìn)行“管、卡、壓”。我國(guó)古代傳說(shuō)中的禹的父親鯀被舜派去治理黃河,鯀不能根據(jù)黃河的水紋特征加以治理,采用堵塞的方法,效果甚微。后來(lái),大禹承擔(dān)起治理黃河的大任,采用了“疏導(dǎo)”方法治水,結(jié)果大功告成。這個(gè)故事告訴我們,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,不能采取強(qiáng)制性的手段去堵塞行事,那是沒(méi)有多大效果的,教育學(xué)生只有做到“曉之以理,以理服人”,學(xué)生才會(huì)心悅誠(chéng)服。學(xué)生小萍長(zhǎng)期以來(lái)被疾病纏身,使其不能安心學(xué)習(xí),成績(jī)一降再降。她自己也悲觀(guān)失望,自暴自棄了。經(jīng)過(guò)細(xì)心的調(diào)查觀(guān)察,我找到了阻礙她學(xué)習(xí)進(jìn)步的主要原因是缺乏自信心和頑強(qiáng)毅力。于是我找她推心置腹談心,從國(guó)家的需要,從她內(nèi)在的潛力,循循善誘,曉之以理地分析原因,鼓勵(lì)她堅(jiān)強(qiáng)地戰(zhàn)勝病魔和悲觀(guān)情緒,做生活的強(qiáng)者。

五、長(zhǎng)善救失,耐心教育轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

很多后進(jìn)生沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的,缺乏刻苦學(xué)習(xí)的毅力,沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,但他們也有好的表現(xiàn),也有“閃光點(diǎn)”。作為教育者,應(yīng)該努力挖掘他們身上的“閃光點(diǎn)”,及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)他們,使他們的心靈得到溫暖,增強(qiáng)自信心,鼓起上進(jìn)的勇氣。比如:有的同學(xué)有體育特長(zhǎng),有的同學(xué)勞動(dòng)積極,有的同學(xué)擅長(zhǎng)繪畫(huà)……實(shí)踐證明,只要教師善于發(fā)現(xiàn)差生的優(yōu)點(diǎn),善于“長(zhǎng)善而救其失”,差生是可以被轉(zhuǎn)化的。對(duì)轉(zhuǎn)化差生,這幾年來(lái),我是這樣做的:(1)公平對(duì)待,積極誘導(dǎo)。對(duì)待差生要態(tài)度公正,正確評(píng)價(jià),全面了解他們。發(fā)現(xiàn)他們有優(yōu)點(diǎn),就及時(shí)表?yè)P(yáng);他們能做的工作,盡量指導(dǎo)他們自己去做,培養(yǎng)他們的集體主義精神。(2)多關(guān)心,多愛(ài)護(hù),多幫助。就是采用多種方法細(xì)心引導(dǎo)、教育他們。比如給他們講名人成才的故事,幫助他們消除自卑感,增強(qiáng)自信心。(3)根據(jù)差生的實(shí)際情況,幫助他們制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃,明確學(xué)習(xí)目標(biāo),同時(shí)采用各種方法去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,輔導(dǎo)他們學(xué)好功課。他們稍有進(jìn)步,就及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),讓他們看到自己的進(jìn)步,享受到成功的喜悅。

總之,政治教師是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任工作的得力助手,是黨的路線(xiàn)、方針和政策的傳播者,肩負(fù)著育人和塑造人的靈魂的重任。是否做好學(xué)生的德育工作,關(guān)系到學(xué)校教育教學(xué)工作的成敗,國(guó)家的興衰。因此學(xué)校教育必須把德育工作,由始至終貫徹在學(xué)校教育的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。

(責(zé)編 袁 妮)