關(guān)于高中歷史會考過關(guān)的幾點做法

鄧中海

在許多教師和學生的眼里,歷史是一門背背就能取得好成績的科目。高中畢業(yè)會考作為國家承認的省級普通高中文化課畢業(yè)水平考試,及格就更不在話下。殊不知,每年的會考,極少學校能實現(xiàn)一次性百分之百學生及格的目標,重點中學也不例外。有的學校有多到幾十名學生不及格的情況,原因何在?有教師說,學生基礎(chǔ)太差;有教師說,學生太懶。就我看來,學生的因素固然重要,但教師的指導才是關(guān)鍵。本文將依照高中歷史的教學大綱和畢業(yè)會考指南的要求,就如何做好高中歷史會考教學進行探討。

一、調(diào)整授課進度

高一歷史會考的范圍是《中國近代現(xiàn)代史》上下兩冊內(nèi)容,范圍廣,知識點多,而時間又緊,在完成教學內(nèi)容的進程時應作合理的安排,一般在完成上冊教材的教學內(nèi)容后,把下冊的教學內(nèi)容提前一章或兩章到本學期來上,一般在第二學期的前階段就可以把新課教學任務(wù)完成,然后進入會考復習階段。歷史新課教學內(nèi)容可以在四月中旬完成,然后開始會考總復習。這樣,一方面獲得了較充裕的時間來復習迎考,另一方面也使學生心理上產(chǎn)生緊迫感,會主動配合去復習記憶歷史知識。會考復習教學可分兩個階段:第一階段按會考標準要求完成基礎(chǔ)知識的復習,這個階段穿插一些材料題與問答題的練習與分析講解;第二階段進行模擬題訓練,以提高學生適應會考的應試能力。

二、每單元小測,及時鞏固所學內(nèi)容

每學完一單元內(nèi)容便趁熱打鐵及時檢驗,鞏固所學知識,教學效果顯著。首先,考查范圍小,學生在記憶猶新的基礎(chǔ)上“趁熱打鐵”,易出好成績,可增強學生的自信心。其次,試卷容量大,該單元內(nèi)容的知識點都能檢查到,也給學生提供了大量的題型,從而提高了應對會考的難度。第三,通過小測,教師能夠及時發(fā)現(xiàn)學生中存在的問題,進行有針對性的輔導,做到有的放矢。最后,講評試卷,采用每個學生講一道題的方法,教師糾錯,使學生的印象更加深刻。

三、提高課堂效率

要提高課堂效率,教師要力求講得生動易懂,講得生動一些才能使學生在課堂上記住知識點,從而落實知識點,也才能起到思想教育的作用。為使教學內(nèi)容形象生動,可結(jié)合圖片、多媒體設(shè)備等手段,適當對課文中的知識點的內(nèi)涵、外延進行補充展開,對重要的歷史事件與典型的歷史人物進行描述評價,以使學生產(chǎn)生共鳴。課堂上要求學生用各種符號在課本上把知識要點標劃出來并記住。同時為了鞏固知識,在每節(jié)課安排5-6分鐘時間提問、聽寫。提問聽寫內(nèi)容可以是《畢業(yè)會考指南》所列的內(nèi)容,也可以根據(jù)教學內(nèi)容自己設(shè)計,但每次提問、聽寫都要評批記分,這樣可以引起學生重視,加強記憶的效果。同時,課堂上有必要在教師的引導下進行一些主觀題的訓練。因此,提高課堂效率能起到事半功倍的作用,是提高會考成績的關(guān)鍵。

四、考前進行強化訓練

針對會考,在考前準備一個月時間組織精練,即強化訓練,對于適應考試、查漏補缺、提高合格率有突出效果。

第一周,復習《中國近代現(xiàn)代史》下冊的內(nèi)容,順序為由后往前,因為剛剛結(jié)束的內(nèi)容學生比較熟悉,可加快復習速度。復習后可做試卷并講評。

第二周,復習《中國近代現(xiàn)代史》上冊的內(nèi)容。由于這兩本書的內(nèi)容是在上學期時學的,學生比較生疏,會考內(nèi)容又占50%,所以需要提醒學生多加重視。其步驟是:首先布置學生課后進行互答復習,復習內(nèi)容為每單元測試的試題;然后利用課堂講重點、難點及典型試題;最后做試卷并講評。

第三、第四周復習,用《畢業(yè)會考指南》中的套題,進行模擬考試。采取班與班交叉,學生親自改卷,這樣容易發(fā)現(xiàn)模擬考試中存在的問題,引起學生高度重視。通過模擬考試,基本上達到了“大綱”所要求的知識理解和應用的目的,復習效果顯著。

五、以競賽促進復習,提高復習效率

會考前的十天,組織全年級歷史競賽。競賽時,用類型多樣的方式和題型,吸引學生的注意力,提高學生的興趣。如設(shè)置必答題、搶答題、風險題等供臺上的各班參賽選手回答,也有臺下各班非選手參賽,各班學生按名單編成號,有機會被抽到號的學生,上臺參與競賽,為本班爭奪好名次。這樣,競賽場上氣氛活躍,臺上選手、臺下觀眾精力集中,學生的學習積極性得到極大地調(diào)動,復習輕松而有效,能達到事半功倍的效果。

六、個別輔導

臨近會考前一周,將模擬考試中較差的學生集中起來,耐心細致地做他們的工作,并且進行個別講解和輔導,爭取讓他們過關(guān)。

七、強調(diào)如何避免非智力失分

非智力失分,如不會涂寫答題卡等,在模擬考試時,可做針對性訓練;再如學生大意失分,將“周恩來”寫成“周思來”;因不注意審題而造成失誤等等。復習中多強調(diào)以上種種問題,引起學生注意,及時糾正錯誤做法能夠有效避免非智力失分,取得理想成績。

(責編 龐丹丹)