在語文教學中促進師生關(guān)系的和諧發(fā)展

解建華

學校教育要實現(xiàn)學生的全面和諧發(fā)展,必須以師生關(guān)系的和諧為前提?？梢哉f,師生關(guān)系問題是教育教學過程中的核心問題之一。實踐表明,如果教師和學生能夠相互信任,和諧相處,友好合作,我們的教育教學就會收到事半功倍的效果。而語文學科的特點決定了其在教學中有建立和諧師生關(guān)系得天獨厚的條件。為此,教師應充分利用這個平臺,積極創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系,以較好地實現(xiàn)教學目標。

一、拓展師生交往的時間和空間

首先,教師要改善師生的“課堂交往”。課堂上真正做到留一點時間關(guān)注學生。備課、說課、聽課、評課時,不僅備教材、說教材、評教學,而且要關(guān)注學生的起點,關(guān)注學生興趣的激發(fā),關(guān)注學生在課堂上是否多動腦筋和多動手實踐,關(guān)注課堂上學生和教師間的交流情況。教師還要加大與一般學生、后進生的交往頻度,拓寬關(guān)注各類學生的視野。在課堂的提問、答復、要求、評價等師生交往中,盡量做到給學生干部、一般學生、后進生以同等的機會。發(fā)揚“因為差更要抓、因為差更要愛”的敬業(yè)精神,對一般學生、后進生給予更多的課外輔導和面批作業(yè)的機會,并注意挖掘他們的長處,使之多一些成功的體驗。

其次,語文教師要改善師生的“課下交往”,積極參與學生的課外活動。實踐表明,教師在課外活動中展現(xiàn)出的教學能力之外的其他能力特長,對學生更具吸引力和感召力。如學生喜歡下象棋,教師也能對弈幾盤;學生喜歡做游戲,教師也能友情參與;學生喜歡打球,教師也能與他們“打成一片”……在課外交往活動中,教師如果能與學生有共同的興趣并共同參與,能給學生留下深刻的印象,雙方由此產(chǎn)生的好感還將遷移到教學、德育等其他工作中去,學生就會更樂意親近老師,更加信服老師。

二、改善師生交往的方式和方法

教師可以通過作文評改、師生間書信交往等形式,拉近與學生的心理距離。需要指出的是,在作文評改中,教師一定要改變以往傳統(tǒng)的作文評改方法,打破只評改不交流的習慣,寫評語時提倡使用親切、平和的語言,而不是板起面孔來空洞地說教。要強調(diào)與學生的情感溝通,這樣既容易培養(yǎng)學生寫作文的興趣,又加強了師生的情感交流。通常,由于師生空間距離很近,一般不習慣于書信溝通,其實,這種書面交往往往具有特殊的功能,有助于教師和學生保持較為私密的親切交流,也有利于拉近師生的心理距離。而且,這種特殊的交往方式會使學生感到既新鮮又親切,他們常常會寫出自己的喜怒哀樂,如開心的周末、與同學不能和睦相處的苦惱等,還會把曾經(jīng)隱瞞的秘密告訴老師。學生通過寫信可使老師更深入地了解自己的學習、生活和想法,而教師的回信則能使學生感受到教師的親切隨和與平易近人。

總之,和諧的師生關(guān)系,能夠增強學生的學習信心,使他們樂于學習,并從中獲得滿足感和成就感。而我們的教育教學往往也能取得意想不到的效果。

(責 編 木 子)