多媒體使用之感悟

楊國成

【摘要】多媒體作為一種現(xiàn)代教學手段已較多地運用到教學活動中,為常規(guī)教學特別是思想品德課教學開辟了廣闊的前景?？梢源龠M學生的感性認識,從而激發(fā)學生的學習興趣;使教學豐富多彩,吸引學生積極參與教學活動;強調(diào)教學內(nèi)容中的重難點部分;使思品課的教學獲得高效率,使師生從教學成就中體驗到樂趣和價值。

【關鍵詞】多媒體;教學手段;課堂教學

Multimedia the feeling Wu of the usage

Yang Guo-cheng

【Abstract】The multimedia is a kind of modern teaching means already morely usage arrive teaching activity in, for normal regulations teaching especially thought moral qualities lesson the teaching develop vast of foreground.Can promote the student's sensitive faculty understanding, stir up a student thus of study interest;Make teaching abundant colorful, attraction student aggressive participate a teaching activity;Emphasize the heavy crux part in the content of course;The teaching which make to think article lesson acquire high-efficiency, make the teachers and the students are from the teaching achievement experience arrive fun and value.

【Key words】Multimedia;teaching means;classroom teaching

近幾年,我承擔了濰坊主題資源庫(初二思品部分)的建設任務,這對我來說既是信任,也是鍛煉,制作完成后,我在教學中進行了廣泛的應用。

教學多媒體是教師在教學過程中直接或間接地向?qū)W生傳遞信息的物質(zhì)手段或工具。隨著現(xiàn)代社會的進步和信息科學的發(fā)展,多媒體作為一種現(xiàn)代教學手段已較多地運用到教學活動中,為常規(guī)教學特別是思想品德課教學開辟了廣闊的前景。在教學實踐中,我深刻體會到采用多媒體教學手段不但使思想品德課上了一個新臺階,而且讓我們開闊了視野,為學生提供了嶄新的感性材料,極大的激發(fā)學生的學習積極性和主動性。

1.多媒體教學可以促進學生的感性認識,從而激發(fā)學生的學習興趣

思品課是一門科學性、理論性較強的課程,同時也是一門對學生進行思想品德教育的課程,在傳統(tǒng)的課堂教學中往往容易上成抽象的理論課或是大道理堆砌的說教課,顯得枯燥和空洞,學生興趣不大,積極性難以調(diào)動(特別是初二部分的教學)。而充分利用多媒體技術,使之與生動的教學藝術相結(jié)合,就可以給思品課注入活力,教學中,教師不必像以前那樣唱獨角戲,而是借助多媒體工具向?qū)W生展示圖文聲像相結(jié)合的多媒體課件等音頻、視頻,在課堂中創(chuàng)造出一種特殊感知環(huán)境,使學生對所學知識產(chǎn)生愉快、滿意、企盼等肯定態(tài)度的極大熱情,點燃起學生思維的火花,喚起學生探求真理的欲望,使之以最佳的興奮狀態(tài)投入到學習中去,培養(yǎng)學生思維的能動性、擴散性和求異性。從而激起學生對已有知識的聯(lián)想,引發(fā)學生思考,愉快的學習、探索。

2.多媒體教學可以使教學豐富多彩,吸引學生積極參與教學活動

現(xiàn)代社會信息來源的多樣化使學生已不滿足于課堂上干巴巴的說教講解,多媒體教學模式打破了原有的“粉筆加黑板”的模式,使教學活動信息化、立體化,使課堂節(jié)奏明顯加快,課堂密度增大,教學效率極大提高。利用多媒體教學手段,還可以發(fā)揮其傳播知識新、快、全的優(yōu)勢,增強思品課的時代性、時效性。像焦點訪談,新聞聯(lián)播等隨時可以復制,播放給學生。信息量之大之新,內(nèi)容之豐富之全面,是傳統(tǒng)的教學遠遠不能及的。

3.多媒體教學可以通過其新穎的方法方式和手段強調(diào)教學內(nèi)容中的重難點部分

多媒體教學可以有效地將抽象的知識形象化、具體化,從而將教材重點突出出來,難點易于為學生所掌握.通過形象生動,簡單明了的多媒體,通俗易懂地突出了重點,深入淺出地突破了難點,給學生留下了深刻地印象。有利于講準重點、講透難點、講明疑點,既可以抓住關鍵,又可以集中精力和時間講準重點,避免眉毛胡子一把抓、不分主次、或喧賓奪主、主次顛倒;由于采取抽象問題具體化、復雜問題簡單化、易混淆知識相對照等方法加以講解,多媒體使“設疑、質(zhì)疑、釋疑”的程序和方法更加直觀,有利于解決學生的疑難問題。

4.多媒體教學可以使思品課的教學獲得高效率,使師生從教學成就中體驗到樂趣和價值

素質(zhì)教育就是要創(chuàng)造適合學生的教育,使每個學生都得到發(fā)展,多媒體課堂教學就是通過多媒體向?qū)W生傳授知識,利用多媒體設備調(diào)動學生的耳、眼、手等多種感官,讓他們積極主動地參與課堂教學,從而提高了教學效率,概括地說多媒體教學的高效率表現(xiàn)在以下幾個方面:

4.1優(yōu)化課堂教學。

多媒體教學具有存儲量大、直觀性強,處理速度快等優(yōu)點,使比較枯燥的知識在有趣互動中展示出來,學生在不知不覺中就能掌握和理解,使用多媒體教學事先設計好了教學內(nèi)容和程序,使得教學過程極為緊湊,節(jié)約了大量的時間,教學效果大大提高。

4.2培養(yǎng)學生的學習能力。

多媒體教學能有效的突破時間、空間、宏觀、微觀的限制,直觀、形象地再現(xiàn)客觀事物,充分調(diào)動了學生學習的主動、積極性,有助于學生形成創(chuàng)造性思維,這樣既能培養(yǎng)學生獲取知識的能力,又能提高學生處理實際問題的能力。

4.3促進教學模式的發(fā)展。

多媒體教學可以創(chuàng)造生動直觀地傳授知識的環(huán)境,增強了教學內(nèi)容和教學過程的趣味性,從而調(diào)動了學生的積極性,提高了學生的興趣,而興趣是最好的老師,所以多媒體教學可以充分地發(fā)揮學生的主體作用,擺脫了傳統(tǒng)的以老師為主的滿堂灌、填鴨式的教學模式,走向現(xiàn)代的以學生為主體的教學模式。

信息技術的發(fā)展不斷改變著我們的教學方式。多媒體教學是一種信息量大,全方位和高效益的教學方式,多媒體走進思品課堂,使教學由平面走向立體,使靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài),化抽象為具體,突破了時間和空間,微觀和宏觀,歷史和現(xiàn)實的限制,激活了學生的興趣,降低了學習的難度,縮短了認知過程,實現(xiàn)了教學過程的優(yōu)化。

多媒體課件的設置,要遵循教學規(guī)律:特別要貫徹啟發(fā)性原則,打開學生創(chuàng)新的思維,通過啟發(fā)學生勇于提問和指導學生開展研究、討論、辯論等方式,給予學生充分表達學習見解的機會,調(diào)動學生學習積極性;同時,要注意培養(yǎng)獨立思考和自主學習的能力,提高教學效率;要貫徹理論聯(lián)系實際的原則,培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力,特別是培養(yǎng)學生學以致用、勇于實踐的能力。教學有法,但教無定法。

多媒體課件要根據(jù)教案的設置而設置,不是教案依據(jù)多媒體課件,更不是用多媒體課件去牽制教學內(nèi)容、教學活動。一句話,要遵循教學規(guī)律和教學原則。

收稿日期:2009-03-25

作者地址:山東省濰坊市育才學校261031