計(jì)算機(jī)教學(xué)在學(xué)生能力培養(yǎng)中的作用

王　晨

摘要：計(jì)算機(jī)教育在學(xué)生的能力培養(yǎng)中具有重要地位，本文從計(jì)算機(jī)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、思維方式及其計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)注意的問題三個(gè)方面闡述了這個(gè)觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)教育 學(xué)習(xí)能力 思維方式 創(chuàng)新能力

0 引言

學(xué)生的能力培養(yǎng)十分重要，計(jì)算機(jī)作為信息時(shí)代的主要載體和工具，正擔(dān)負(fù)著越來越重要的作用，作為課程，計(jì)算機(jī)在各級(jí)各類學(xué)校設(shè)置成為必需，而且由于計(jì)算機(jī)教育貼近現(xiàn)實(shí)，有著其他課程無(wú)可比擬的可操作性、實(shí)用性、實(shí)效性，對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)具有重要的作用。

1 計(jì)算機(jī)能力是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要標(biāo)志

所謂計(jì)算機(jī)能力，是指利用計(jì)算機(jī)解決問題的能力。比如能用文字處理作一些文字編輯的能力，使用數(shù)據(jù)處理軟件統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的能力，甚至使用因特網(wǎng)獲取信息的能力。在研究認(rèn)知發(fā)展基礎(chǔ)上產(chǎn)生的建構(gòu)主義理論，不僅形成了全新的學(xué)習(xí)理論，也正在形成全新的教學(xué)理論。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，不僅要求學(xué)生由外部刺激的被動(dòng)接受者和知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者；而且要求老師要由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)建構(gòu)主義的幫助者、促進(jìn)者。

現(xiàn)在有很多人，會(huì)基本讀、寫、算，但不能識(shí)別現(xiàn)代信息符號(hào)、圖表，不能應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息交流和管理，無(wú)法利用現(xiàn)代化生活設(shè)施 的人。從上述中不難發(fā)現(xiàn)，計(jì)算機(jī)能力缺乏，將導(dǎo)致成為“功能性文盲”，而一旦成為“功能性文盲”，將有可能出現(xiàn)如下尷尬局面：手持信用卡卻在ATM自動(dòng)取款機(jī)前取不出錢來；在電話費(fèi)咨詢系統(tǒng)的電子觸摸屏幕前無(wú)從下手；在浩如煙海的因特網(wǎng)信息中找不到急需的信息等等。當(dāng)前流行的一種說法，認(rèn)為各種外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)資格認(rèn)證和駕駛執(zhí)照是通往下個(gè)世紀(jì)的通行證，也從一個(gè)側(cè)面說明了“應(yīng)該擁有計(jì)算機(jī)能力”這一觀念正被越來越多的人所接受。近年來一些從事未來教育模式的專家學(xué)者均指出；如今，“多媒體”和“信息高速公路”成為工業(yè)化時(shí)代向信息時(shí)代轉(zhuǎn)變的兩個(gè)重要杠桿，正以驚人的速度改變著人們的工作、學(xué)習(xí)、思維、交往乃至生活。放棄計(jì)算機(jī)將不能很好地衣、食、住、行，而盡早地培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力將會(huì)極大地提高他們步入社會(huì)后的生活素質(zhì)、生存能力。

2 計(jì)算機(jī)教學(xué)對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)

素質(zhì)教育除了要培養(yǎng)學(xué)生的思維素質(zhì)外，其中最主要的還是對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，思考問題和解決的能力。

2.1 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維 創(chuàng)造性思維最顯著的特點(diǎn)就是能夠提供新穎獨(dú)創(chuàng)而有有價(jià)值的思維成果，在以往的教學(xué)中往往大量灌輸知識(shí)性的內(nèi)容，而忽略了對(duì)學(xué)生創(chuàng)造的愉悅。當(dāng)然，學(xué)生在解題、寫作、繪畫等嘗試中有時(shí)也能體會(huì)到創(chuàng)造的愉悅，但這一切都不及程設(shè)計(jì)所體現(xiàn)的有別于常規(guī)思維的創(chuàng)造性個(gè)成就感，之所以說程序設(shè)計(jì)有別于常規(guī)思維，是由于在程序設(shè)計(jì)中大量摒棄以往數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)中所形成的常規(guī)思維模式，極具新鮮感，能極大地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。

2.2 發(fā)展學(xué)生的抽象思維 計(jì)算機(jī)教學(xué)中的程序設(shè)計(jì)是以抽象為基礎(chǔ)的，要解決程序設(shè)計(jì)問題，首先要考慮適當(dāng)?shù)乃惴?，通過對(duì)問題的分析研究，歸納出一般性規(guī)律，然后再用計(jì)算機(jī)語(yǔ)言描述出來，將這個(gè)一般性的規(guī)律描述出來的過程就是一個(gè)高度抽象的過程。在程序設(shè)計(jì)中大量的使用猜測(cè)、歸納、推理等思維方法。不難想象，一個(gè)習(xí)慣于程序的人，他的抽象思維能力一定遠(yuǎn)優(yōu)于不會(huì)編程的人。

2.3 強(qiáng)化學(xué)生思維訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的優(yōu)比 計(jì)算機(jī)是一門操作性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生上機(jī)通過手、眼、心、腦并用而形成的強(qiáng)烈的專注，使用大腦皮層產(chǎn)生高度的興奮點(diǎn)，將所學(xué)知識(shí)高效內(nèi)化。在計(jì)算機(jī)語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過上機(jī)體會(huì)各中指令的功能、分析程序運(yùn)行過程、及時(shí)驗(yàn)證與反饋進(jìn)行結(jié)果，都容易使學(xué)生產(chǎn)生一種成就感，更大地激發(fā)學(xué)生的求知望，因而培養(yǎng)出勇于進(jìn)取、獨(dú)立探索的能力。另外，由于計(jì)算機(jī)運(yùn)行高度自動(dòng)化程序化，因此，在編輯或操作中，需要有極為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，稍有疏漏便會(huì)出錯(cuò)停機(jī)。這個(gè)反復(fù)調(diào)試程序的過程實(shí)際上就是鍛煉思維、磨練意志的過程。因此，計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)培養(yǎng)不拔意志、深刻思維、堅(jiān)強(qiáng)毅力的自我修養(yǎng)的過程。

3 計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)注意的問題

計(jì)算機(jī)是一門不斷更新的學(xué)科，其知識(shí)容量每天都以次方級(jí)數(shù)增加；這里面就體現(xiàn)在不斷的創(chuàng)新，所以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也是計(jì)算機(jī)教育的發(fā)展方向；沒有創(chuàng)新能力的學(xué)生在將來也很難在行業(yè)中立足。如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就需要在教學(xué)中不斷的引導(dǎo)，而引導(dǎo)中又要留有余地，讓學(xué)生充分發(fā)揮自已的想象能力來完成自已的作品。表現(xiàn)最出色的學(xué)生要給予充分的肯定、或者推薦去參加更能表現(xiàn)其能力的項(xiàng)目開發(fā)中，提升他們的經(jīng)驗(yàn)和技能。理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生大膽、靈活地運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問題是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的有效方法。在解決實(shí)際問題的過程中，教師可組織學(xué)生開展競(jìng)賽，進(jìn)行自由辯論，互相交流方法，互相啟發(fā)思路，以實(shí)現(xiàn)解決實(shí)際問題與培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有機(jī)統(tǒng)一。其主要途徑有三:一是通過解決日常生活中的實(shí)際問題。如指導(dǎo)學(xué)生用計(jì)算機(jī)編輯文稿，用窗口畫筆畫出簡(jiǎn)單的彩圖和制作書簽，卡片，用計(jì)算機(jī)建立自己的學(xué)習(xí)檔案，幫助老師完成考試成績(jī)的計(jì)算與管理等。二是通過輔助教學(xué)，來發(fā)揮計(jì)算機(jī)的工具性優(yōu)勢(shì)，淡化學(xué)科本位意識(shí)，根據(jù)現(xiàn)有條件盡可能地開展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，向?qū)W生提供形象直觀的感性知識(shí)和大量材料，這不但能幫助學(xué)生理解和鞏固教學(xué)內(nèi)容，還可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和直覺力。三是通過解決學(xué)習(xí)上的實(shí)際問題，學(xué)以致用，來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。當(dāng)今世界，現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)教育的影響越來越深入?，F(xiàn)代教育技術(shù)所強(qiáng)調(diào)的對(duì)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、使用、管理和評(píng)價(jià)的理論和實(shí)踐，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力提供了新思路、新途徑。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，我們應(yīng)充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為全面深化素質(zhì)教育，為學(xué)生將來發(fā)展成為創(chuàng)新型人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，理論與實(shí)踐相結(jié)合的計(jì)算機(jī)課程、具有很強(qiáng)的操作性和面向未來的計(jì)算機(jī)教育，能很好的培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，能增加學(xué)生未來的擇業(yè)機(jī)會(huì)，提高學(xué)生未來的生存能力。從大處看，能促進(jìn)我國(guó)高新科技的發(fā)展，使我國(guó)成為科技大國(guó)。

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